芝罘区珠玑小学 五年级 王春梅
一、教材分析：
本册教材很大一部分是国画知识的传授和认识。多尝试让学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。学习美术欣赏和评述的方法丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法表达自己的情感和思想美化环境与生活在美术学习过程中激发创造精神发展美术实践能力形成基本的美术素养陶冶高尚的审美情操完善人格。
二、学情分析：
五年级学生已经长大，这学期面临着毕业，学生非常容易浮躁。整体上应该以稳定学生为主，牢固的学好基本技能和常识。从学生学习习惯分析，该年级学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。从教师教中分析，每一个班的优劣情况不同。经过一年来对该年级段的了解，每个班级都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，整体性抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色，但在手工方面还缺乏创意与自我体现。因为学生自我感情的不同，要结合各科知识、日常生活百态、各种欣赏，来让学生有更多的创作空间。 三、教学目标：
知识和能力：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
过程与方法：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 四、教学重难点：
教材重点：培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。学习浅显的手工技法。 教材难点：培养学生[此文转于斐斐课件园]抽象思维和实物中提炼几何体的能力。提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。在手工中培养学生[此文转于斐斐课件园]的耐心、细致能力。 五、教学中应注意的问题：
1、五年级学生基本已经形成了自己的绘画方法和方式，每个人都有自己的风格，强调个人化有创意的制作作品。
2、语言方面应该要多鼓励、多表扬、多赞美，具体到个人，让他们有更大的兴趣爱好。
3、课件的准备最好多用实物或者精美的图片来吸引学生的注意力。 4、美术课上的安全很重要。精讲少说多练，让学生讲，鼓励有创意的想法。培养团队合作的意识和能力。 六、教学措施
1、 注重审美能力的培养，教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。
2、 注重创新精神和创新能力的培养，让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。
3、 创设文化情境，涵养人文精神，美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。
4、 确立学生的主体地位，培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和
爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
5、 鼓励学生进行综合性探究性的学习，引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。
6、 重视学生的自评和互评，传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
7、 恰当运用多种教学手段，用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
8、 广泛利用各种课程资源，努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
七、教学进度： 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 时间 3.1—3.5 3.8—3.12 3.15—3.19 3.22—3.26 3.29—4.2 4.5—4.9 4.12—4.16 4.19—4.23 4.26—4.30 5.6—5.7 5.10—5.14 5.17—5.21 5.24—5.28 5.31—6.4 6.7—6.11 6.14—6.18 课题 形体的组合 抽象的雕塑 喜怒哀乐 漂浮的画 写意蔬果 写意动物 学画松树 彩墨家园 让剪影动起来 十二生肖 风筝的魅力 废旧物的联想 会亮的玩具 宇宙之旅 我做的乐器 舞台上的布景 电脑巧做对称形 作业 作业 作业 检测安排 17 18 19 6.21—6.25 6.28—7.2 7.5—7.9 毕业啦 珍爱国宝 复习 检测 八、课时安排 形体的组合 抽象的雕塑 喜怒哀乐 6课时 漂浮的画 写意蔬果 写意动物 4课时 学画松树 彩墨家园 4课时 让剪影动起来 十二生肖 4课时 风筝的魅力 废旧物的联想 4课时 会亮的玩具 宇宙之旅 我做的乐器 6课时 舞台上的布景 电脑巧做对称形 4课时 毕业啦 珍爱国宝 4课时 复习 检测 2课时 九、教改实验：核心素养下“绘画习惯”教学研究。
积极探索学生的绘画习惯，以课例为研究载体，利用教研活动时间深入研讨。引导学生结合教学内容大胆地提出自己的疑惑，以小组的形式进行讨论、交流，教师进行准确点评，实现集中的、深层次的思维碰撞。让学生养成良好的绘画创作习惯，让课堂充满更多的活力和张力。 十、课题研究：
《培养学生的绘画能力研究》在日常的教学中，发现学生的手上绘画能力不强，学生总是会随意的拿起画笔不经心的乱画，更加随意在纸上涂鸦，经常会出现一些乱、脏的现象，所以本学期要加强学生的绘画习惯，形成系统的步骤。 1、通过研究，发现学生在绘画的构图开始，就存在一些小的问题，进一步的寻找解决的方法，对学生进行严格的绘画习惯要求。
2、使学生掌握正确的绘画步骤，形成良好的习惯，提高学生绘画和手上的练习能力，培养学生的耐心、细致以及它是、创新的绘画态度，提高学生的绘画基本能力。
十一、教学活动安排：
每周四下午为教研时间。积极参加区教研室组织各种教研活动。
十二、教师业务学习：
学习教学大纲以及有关的教育理论，学习当当达标的教育教学理念，多看书籍，搜集资料进行专业知识学习，开阔自己的眼界提高专业水平，多观摩有经验教师的课堂教学。
十三、课外实践活动计划：
第二周 寻找生活中的几何形体。 第四周 观察生活中夸张的表情。 第六周 了解皮影戏的制作。 第十三周 生活废旧物的改造。
2021.3.1
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