2014新教师培训设计方案

2014年平山乡初级中学新聘教师培训方案

为使新教师尽快熟悉岗位职责，适应岗位要求，把握课程标准，掌握教学技能，了解教育政策法规，根据中小学教师继续教育有关文件精神，结合我县教育实际，拟对2014年度新聘教师进行岗前培训，以引导新聘教师尽快成长为一位合格的人民教师，特制定本方案。 一、培训对象

2014年新选拔招聘到我校任教的全体特岗教师。 二、培训目标

1、增强新教师职业素养、职业意识和职业兴趣； 2、提高新教师教育教学与班级管理的技能； 3、引导新教师专业成长。 三、培训原则

1、根据新教师上岗初期普遍存在的问题确定培训内容，有针对性地展开培训；

2、坚持理论与实践相结合； 3、思想素质和业务素质并重；

4、集中培训与校本培训相结合、导师带教与岗位练兵相结合。 四、课程设置

1、培训课时：按国家教育部规定，一年试用期需完成培训总学时数为100学时。其中，集中培训40学时，校本培训60学时。

2、培训课程设置：按国家教育部规定，结合我县实际情况，由县教师进修学校具体研究制定，2014学年培训课程设置如下：

(1)集中培训主要内容(40学时)

课程内容 1 / 4

学时 2014新教师培训设计方案

师德修养专题 教育教学工作专题 教育理论专题 教育实践专题

职业道德与教师素质要求 教育政策法规 班级管理、班主任工作 教学工作常规 新课标 教科研基础知识 教育心理学 优秀青年教师成长历程 6 4 4 6 6 4 4 6 (2)校本培训内容(全学年完成60学时)

操作内容 听课(包括参加各级各类研训活动) 说课(有说课稿、活动记录、一次为一节) 公开课、汇报课(教研组以上)2节或以上 听讲座、观看录像等(一次为一节) 评课(有书面评课稿) 阅读教育理论书籍2册以上，并做好读书笔记 教育教学心得体会(学生工作与学科教学工作各一篇) 附：指导教师名单、新教师培养计划、培养情况 记录、小结各一份 五、培训形式

采用集中培训和校本培训相结合方式。

学时(节次) 30 5 5 5 5 5 5 (一)集中培训：由教育局人事股牵头，县教师进修学校组织教学，采取上课、听报告、开讲座、看录像、介绍经验、研讨问题等形式，可采用以下几种培训模式：

1、专业引领操作方式：专题报告、案例分析、质疑答难、互动交流

目的：提高理论素养，能自觉运用相关理论指导教育教学实践 2、课例研讨操作方式：研究课例、执教反思、交流点评、互动研讨

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目的：实现资源共享，提高教学实践能力 3、经验推广

操作方式：特色案例展示、过程经验介绍、互动研讨交流 目的：总结、提升、推广成功经验

(二)校本培训：主要由新教师所在学校负责实施，以师徒结对为主要形式（一帮一）。学校应为每位新教师选定一位指导教师，在指导教师的的帮助下，采取备课、说课、听课、评课、检查作业批改、个别辅导、考核教学效果和新教师自主学习等方式进行培训。 六、教师所在学校培训的职责

1、各学校要认真选定好新教师培训的指导教师。指导教师必须具有如下素养：一是能正确、清晰地解说所教学科的课程标准和学科知识结构；二是熟知教学过程中的基本程序性策略；三是具有引导被指导者主动参与并积极承担相应任务的经验与能力。

2、指导教师首先要协助新教师制订教学计划、撰写教学设计、探讨疑难、组织教学、作业批改评讲、师生交流等。其次指导教师为新教师上示范课一学年不少于4节，协助新教师备课、指导新教师开课、听课、评课、说课一学期不少于4节。

3、教师所在学校要建立新教师专业成长档案。由教师本人、指导教师和学校三方填写和记录，主要包括四个方面的内容：一是新教师个人专业成长规划和每学期的阶段性反思和总结。二是年度专业成长记录，包括反映自己体会最深刻、最典型的教学日志，典型课例和教学叙事或案例的记录；一年的教学专业发展的自我评价，指导教师评价；三是教师承担汇报课、业务获奖、阅读教育专著名著的心得和学生获奖等情况的记录；四是学校对新教师一年来的教育教学工作的综合评价。

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