学以致用
周村区南郊镇中心小学寇丽君2012年11月15日 16:25浏览:1评论:0
通过网络研修，自己对语言文字的运用有了更深的认识，下面是自己的学以致用。
课程标准前言中说：“语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动。”也就是说“语言文字运用”即包含生活、工作和学习中的实用性语言文字运用活动，也包含运用语言文字的文学活动。
学生要学习的，一是如何通过语言文字准确、熟练地从别的语言材料中获取信息，如何运用语言文字恰当地表达自己的想法进行交流沟通；二是在阅读中，通过对作品语言的细心体味，感悟作品的表达意向、情感态度、审美意趣和文化内涵。基于上述认识，我们在课堂上落实“语言文字运用”其实涵盖了“听说读写”一系列的语文活动。其次，要正确认识到文学的阅读、创作和评论，也是语言文字运用的一个重要方面，学习阅读理解的方法，进行文学的创作等均属于学习语言文字的运用。
《富饶的西沙群岛》中“语言文字运用”的训练点很多。例如：不同类型的四字词语就有很多，课前让学生通过预习归类整理，上课时班内汇报，共同整理出本课不同类型的四字词语。让学生们记录到预习本上，当时的就想如何引导学生们运用，让学生能把自己积累的词语运用到写作中。现在想来，学生们归纳整理也是语言文字的训练。
《古诗两首》在备课时就思考如何进行语言文字训练，例如《望天门山》中的“出”字用的很好，是否把有“出”字的古诗找出，作积累训练，还是换词来理解这个词用的好处。又例如“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”把描写西湖的诗句都造出来让学生积累。
在自己无头绪时，拿出课标，又认真研读第二学段的内容，决定从读诗文，了解诗意，想象画面入手，来设计教学。积累描写祖国壮丽山河的古诗
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