广东蚕业GUANGDONGCANYE
Vol.51,No.07Jul.2017
DOI：10.3969/j.issn.2095-1205.2017.07.59
野绿色化学理念冶在高中化学教学中的渗透路径
苏克萍
（同心县豫海回民中学宁夏吴忠751300）
随着人们生活水平不断提高,对于环境的要求不断提高,环保意识也不断提高。将绿色化学理念融入到化学教学中
以期能够引起国内高中的重已经得到业内学者的广泛认可，文章对“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透路径进行探讨，
视，对现代化学教育的发展起到一定的促进作用。
教学；渗透路径关键词绿色化学理念；高中化学；
中图分类号：G633.6文献标识码：C文章编号：2095-1205(2017)07-80-01
摘
要
化学对于人们生活的影作为基础科学学科的重要分支，
再到驱响越来越大，从葛洪的炼丹术到四大发明的黑火药，
可以说我们动车辆前行的汽油柴油，均能找到化学的影子，
的衣、食、住、行哪一方面都离不开化学。随着人们生活水平
更加关注环境，人们的的不断提高，在追求物质生活的同时，
环保意识也不断提高，“绿色化学理念”逐渐进入人们的视
将“绿色化学理野。作为化学行业的承前启后的关键阶段，
渗透进高中化学教学中是十分有必要的。念”
绿色化学是一门近十年才产生和发展起来的新兴交
叉学科，采用能够预防污染的科学化手段来减小对环境的污
是未来化学的染，其过程和终端可以看做零排放或零污染，
主要发展方向之一。如何将“绿色化学理念”渗透到高中化学教学中是本文将要探讨的内容。1
将“绿色化学理念”渗透到化学课堂教学中
的知识点1.1重点把握教材中关于“绿色化学理念”
渗透给学生的最基本途课堂教学是将“绿色化学理念”
反复研读教材，在课堂上将径，教师要根据教学的基础内容，
工业三废、食品污染、重金属危有关于环境污染、温室效应、
节能减害等环境问题进行详细的剖析。将有关于环境保护、
排、新技术等绿色化学相关理念进行透彻的阐述。
贯穿教学始终1.2将“绿色化学理念”
需要教师长时“绿色化学理念”的渗透并不是一蹴而就，
在课堂上间有意识的进行贯彻。教师自身要具备绿色意识，
还要时刻将这种意识反映在教学过程中，强化学生形成绿色
在讲解关于SO2的性质和用途时，可以使化学的意识。例如，
用过氧化氢溶液做对比，让学生了解二者的差别和各自对环境的不同影响，可以让学生明白过氧化氢溶液必然会取代SO2这一类对环境有危害的物质使用，在工业生产中，这种将
是教师将“绿色化学物质的性质和工业生产相结合的方法，
理念”在教学过程中渗透给学生的有效途径之一。2
渗透到化学实验中将“绿色化学理念”
2.1设计小而精的化学实验
小而精的化学实验，是指在能够满足实验目标和结论的
减少化学试剂的前提下，对实验内容和过程进行重新规划，
在实验过程中可以尽使用量，尽量使用小号的仪器和设备，
减少对环境的污染。量减少有害物质的排放，
2.2严格规范实验过程
不能随性而为，严格遵在实验过程中要严格规范过程，
量化。对实验产生的守实验的步骤，称量试剂要标准化、“三
避免浪费和造成环境废”要妥善处理，能够回收的进行回收，
污染。严格规范实验过程对于保障人员安全和环境安全有重要意义。
2.3实验中尽可能采用无毒害材料
在教师想要在实验过程中展示化学现象或化学原理时，
能够得到同一现象的前提下应尽量选择无毒害对环境污染小的材料来完成。即在实验过程中既要考虑实验结果也要考虑环境的污染。
“三废”物质2.4妥善处理实验过程中的
产生，妥善处理实验实验过程中必然要有实验“三废”
的重要措施。妥善处理实验“三废”，是贯彻“绿色化学理念”
教师应当引导学生正确处理“三废”的最终目标就是无害化，
教师应要求学生对实各种废液、废渣和废气。例如实验过后，
验的残留物进行分类，根据残留物的特点选择处理方法，而不是简单的倾倒或掩埋。3
结论
绿随着人们环保意识的不断增强和国际大形势的影响，
在夯实化学学科基础的色化学是化学学科发展的必然趋势，
高中化学课程中，教师要结合课程特点，有意识的将“绿色化学理念”在课堂教学和实验教学过程中渗透给每一名学生。
保护环境的可持续发展。让学生牢固树立环保意识，
参考文献
[1]房建华“.绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析[J].中国校外教育,2013,(01):58.[2]查建华“.绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析[J].课程教育研究,2017,(31):172-173.[3]曾春燕“.绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透研究[J].才智,2014,(29):63.
化学的学习离不开实验，实验可以帮助学生更直观的了
“绿色化学理念”也解抽象的理论知识，在实验中对学生渗透
是个不错的选择。
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