出示学习要求，让 （1）京剧表演骑马时，为什么不用真马？ （2）京剧表演中，用什么道具来表演骑马？ （3）演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？ 学生自学解决提出的问题，可以促使学生认真阅读，提高学生解决（4）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出问题的能力和自学能了哪两个例子？ 2．小组交流，明确问题答案。 3.指名汇报，教师点拨指导： 舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来替代，马鞭是比较合适的。（板书：虚拟） 演员手拿马鞭，骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来，演员有无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限制。（板书：马鞭） 作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了两个例子，一个是《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底用的线是虚的，一个是宴席上举杯喝酒是虚的。 （板书：绱鞋底 举杯饮酒） 3．全班交流，了解用马鞭虚拟表演的特点。 四、感知表达特点 1．自由读《马鞭》部分，思考作者由马鞭说起，为的是说明京剧表演中的什么特色。 力。 2．读第二、三自然段，用简洁的语言分别写出这两个自 然段的意思。 （二、演员表演绱鞋底，针线都是虚的，但感觉可以使用。三、演员表演举杯喝酒，实际上并不真喝。） 3．作者说京剧中还有一些虚拟的道具，一样感觉可以使 用时，用了什么说明方法？（举例子，一是绱鞋底，二是 举杯喝酒。） 4．京剧欣赏，看表演领悟京剧表演的艺术特色。 出示课件，学生欣（1）多媒体播放：【课件4】京剧中骑马、绱鞋底、举杯赏京剧片段，感性认识饮酒的图片。 （2）学生谈观看后的体会。 五、体会表演特点
与理性认识结合，可以加深对相应部分文字的理解，对了解京剧的 1．出示学习要求： 默读《亮相》部分，要求读懂这部分内容后，把重点讲给别人听。注意讲清楚： （1）这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特场面？ （2）这两种表演有什么好处？ 2．创设情境，运用方法，讲给别人听。 3．师生评议。（板书：亮相 静止 杂技） 4.片段欣赏，体会好处。 多媒体播放：【课件5】相关的京剧片段，学生结合文字描述体会这种表演方法的好处。 艺术特色大有好处。 六、拓展阅读资料 出示：【课件6、7】 京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。 唱指歌唱，念指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“歌”，做指出示课件，让学生课堂小舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺，二者相互结了解京剧表演的四种结及拓合，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。 艺术手法，为学生看懂展延伸 戏曲演员从小就要从这四个方面进行训练，虽然有的京剧打基础，为学生能（ ）分钟 演员擅长唱功（唱功老生），有的行当以做功（花旦）为够喜欢京剧艺术，增强主，有的以武打为主（武净）。但是要求每一个演员必须鉴赏能力做铺垫。 有过硬的唱、念、做、打四种基本功。只有这样才能充分地发挥京剧的艺术特色。更好地表现和刻画戏中的各种人物形象。 京剧有唱，有舞，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一种高度综合性的艺术。 京剧趣谈 板书 内容 虚拟：马鞭 绱鞋底 举杯饮酒 亮相：静止 杂技
课堂作业新设计 一、画去括号里不合适的词语。 1. 京剧里还有一些（虚伪 虚拟）的道具，但一样感觉可使用。 2. 京剧（继承 传承）、发展了中国传统戏曲的表现手法。 3. 杂技成分的存在，（显现 凸显）人物的英雄气概。 二、按要求写句子。 1. 这种表演方式十分符合中国的美学。（缩句） 2. 这哪里还像戏剧？（改为陈述句） 3. 因为道具是虚拟的，所以演员的表演比真实的更好看。（修改病句） 三、读课文，填空。 《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说明了 ；作者对“ ”这一特色的描写使我们了解了京剧艺术有很多高妙之处。 【答案】 一、画去：1.虚伪 2.传承 3.显现 二、1.方式符合美学。2.这哪里都不像戏剧。3.虽然道具是虚拟的，但是演员的表演比真实的更好看。 三、利用虚拟的道具可以表演得十分好看 亮相 教学反思 京剧是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。略读课文教学的目标究竟又是什么？教学中又如何体现它的教学特点呢？我们该怎么做呢？我认为： 一、明确略读课文教学的目标 用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。通过自主阅读获取信息，培养独立阅读能力。加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和
延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。 二、把握略读课文教学的尺度 略读只是一种阅读的方式，它的任务比较单一，只是为了获取相关的信息。而略读教学则是一种教学活动，它承担了更为广泛的任务，不止是让学生在略读实践中获取信息，更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法，学会略读方法，从而培养学生的略读能力。 纵观本堂课的教学，我深刻地感受到备课要注重实质，深钻进去，不能只把侧重点放到了形式的研究上。相信有了不断的反思和改进，我的课堂教学一定会更上一层楼。
课后作业
基础积累大巩固 一、组词。
彻（ ） 虚（ ） 维（ ） 凸（ ） 切（ ） 虑（ ） 唯（ ） 凹（ ） 二、补充四字词语。
无（ ）无（ ） （ ）不透 文质（ ） （ ）吞（ ）咽
三、根据意思写出词语。
全面的，充分的。( ) 唯独害怕；只怕。( ) 没有止境，没有限度。( ) 四、修改病句。
1．京剧是我国五大戏曲剧种。
2．《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生写的。
阅读能力大提升
五、阅读短文，回答问题。
看 戏
作者：叶君健
时间是晚上8点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的，树叶子也是静静的，露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民，一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面，像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。 观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。
我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。
1. 文章是按 、 、 的顺序来描写 和 ，用双竖线在文中标示。
2.文章主要介绍了我国京剧艺术大师梅兰芳在___________________的事情，赞扬了________________和________________。 思维创新大拓展
六、关于京剧脸谱，你了解多少？查一查资料，和大家分享。
参考答案：
一、彻底 虚心 维护 凸显
亲切 考虑 唯恐 凹凸不平 二、穷 尽 风雨 彬彬 狼 虎 三、彻底 唯恐 无穷无尽
四、1．京剧是我国五大戏曲剧种之一。
2．《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生。
五、1.看戏前 看戏中 看戏后 梅兰芳的精彩表演 观众的反映 标示略
2.在剧场里为人民表演穆桂英 热情的观众 技艺精湛的艺术家
六、示例：脸谱，戏曲中某些角色脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特征。脸谱分为四种:生、旦、净、丑。用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱，情况不一。\"生\"、\"旦\"面部妆容简单，略施脂粉，叫\"俊扮\"、\"素面\"、\"洁面\"。而\"净行\"与\"丑行\"面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称\"花脸\"。戏曲中的脸谱，主要指净的面部绘画。而\"丑\"，因其扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
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