林晓晶（10.12.1） 一、 什么是片段教学？
片段：整体当中的一段。（片断also片段）
片段（same as 片断）：零碎、不完整《现代汉语词典》2002增补本 片段教学：是相对于一节完整的课堂教学而言。
它截取某一节课的某局部的教学内容，让老师进行教学，时间限定10-15分钟。
片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。 二、 教学片段与课堂教学的区别：
片段教学是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行、专家、评委。
课堂教学是整体的、实际的，功用是“传道、授业、解惑”，听课者是学生。
三、 片段教学与教学片断的区别：
片断教学是根据指定的片段进行教学，教学设计和实施过程都是独立的，我们也称它为微型课（mini lesson）,国外语言培训机构常简单称作demon 课，Demonstrate ----to show and describe how sth. works and is done.
教学片断是从完整的课堂教学过程中截取某一部分进行展示或作课后反思。
四、 片段教学与说课的区别：
片段教学是实施或模拟课堂教学。（实践的能手） 说课是谈论课堂教学。（理论的能手） 五、 片断教学的类型： 以内容分类：节选与专题型
节选类：从教材中选取某些片段进行教学，教者根据节选内容确定教学目标，设计教学步骤，然后实施课堂教学。
专题类：从某节课中抽取一个专题（或知识点、能力点或教学环节）让老师进行施教。
以教学场景分类：实境（有学生）与虚境（没有学生但有同行等） 以选题来源分类：自定题和他定题 六、 片段教学的基本特征： 实践性：真实展示教学过程
完整性：完整实施教学预案，有目标、有教学过程，能展示教学结果。 虚拟性：听课者不是学生。
预设性：片段教学的演示过程老师必须通过自己的设计展示学生学习的过程，因此教师必须在设计教学片段的预案时按照自己的思路假设师生双边的教学行为。 七、 教学片段的意义： 短、平、快解决教学存在的问题。 短、平、快传播新的教学方法。 短、平、快了解教师的教学能力。
八、如何进行片段教学？
体现先进的教学理念（教法、学法） 重视教学活动设计（目标 有效 活动） 务必展示虚拟场景（教师、学生 、双边、 互动） 得体运用教学语言（规范、清晰、寓意、幽默） 努力展示自身素质（扬长避短） 九、 优秀教学片段具备的基本条件 教学目标明确 教学方法实用 教学活动高效 能力训练到位 环节衔接自然 时间分配合理 演示者素质高 演示准确到位 十、 给参加片段教学者的几个建议： 教师服饰得体 神情从容不迫 巧妙沟通评委 师生前呼后应 语言精彩丰富 谢谢倾听礼多不见怪
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容