苏教版五年级上册数学教案 公顷和平方千米教学设计

教学目的：

1.知识目标：使学生知道常用的土地面积单位——公顷、平方千米，学会测量土地面积，知道1公顷有多大。

2.能力目标：使学生掌握土地面积单位间的进率和单位换算。

3.情感目标：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。

教学重点：

知道常用的土地面积单位——公顷、平方千米（平方公里）。

教学难点：

帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。

教学准备：相关课件。 教学设计：

一、导入。

谈话：周末了，小明去郊游。他先来到一片很大的草地，又来到一处茂密的树林。景色美极了，小明高兴得上窜下跳。玩着玩着，小明突然有了一个问题：这片草地、这处树林的面积到底有多大？正在这个时候，土地老爷爷出现了，他告诉小明：草地的面积是2公顷，树林的面积是3公顷。得到这个答案后，小明对草地和树林到底有多大还不是很清楚。

（结合课件展示。）

设疑：你得到这个答案后，还有什么疑问吗？ 学生汇报。

根据学生回答引出“公顷”、“平方千米”，指出它们都是面积单位。 提问：以前我们还学过哪些面积单位？（平方米、平方分米、平方厘米等。） 指名说说它们之间的进率是怎样的。

让学生理解这些单位不够大，在丈量土地面积时，我们就要用到公顷和平方千米。 板书课题：公顷和平方千米的认识 二、新授。

1.认识“公顷”。

让学生回忆“平方米”是怎么定义的。

引入“1公顷”的定义：边长是100米的正方形土地，它的面积是10000平方米，也是1公顷。（课件展示）

算一算：1公顷合多少平方米？ 学生计算并汇报，要求说出计算过程。 板书：1公顷＝10000平方米 提问：

（1）2公顷等于多少平方米？ （2）3公顷等于多少平方米？ （3）50000平方米等于多少公顷？ ……

课件展示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米。这个果园有多少公顷？ 学生完成。简单讲评。

2.建立1公顷有多大的实际认识（课件展示）。 （1）贺龙体育场图片

贺龙体育场运动场的占地面积是10900平方米，合（ 1 ）公顷（900）平方米。 （2）火星小学塑胶运动场效果图

火星小学塑胶运动场的面积是5000平方米，（ ）个这样的运动场的面积才是1公顷。 （3）火星小学多媒体教室图片

火星小学多媒体教室的面积是330平方米，1公顷土地最多能建（ ）间这样的教室。 （4）天安门广场图片

北京天安门广场的面积是40公顷，合（ ）平方米。它是世界上最大的广场。 （5）故宫博物院图片

故宫博物院的面积是720000平方米，合（ ）公顷。 提问：你在生活中还在什么时候、什么地方听说过公顷？ 给学生足够的空间。 3.认识“平方千米”。

让学生根据“1公顷”的定义联想“1平方千米”应该怎样定义。

课件展示：边长是1000米（1千米）的正方形土地，它的面积是1000000平方米，也是1平方千米。 算一算：1平方千米合多少平方米？ 学生计算并汇报。

板书：1平方千米＝1000000平方米 思考：1平方千米的土地有多少公顷？ 学生小组讨论。汇报。要求讲出思维过程。

1平方千米＝1000米×1000米＝1000000平方米＝10000平方米×100＝100公顷） 4.平方千米的进一步认识（课件展示） （1）中华人民共和国地图

我国陆地面积是（ ）平方千米。 （2）湖南省地图

湖南省的面积是21万（ ）。 5.简单介绍“亩”这个土地面积单位。

学生自学课本P137“你知道吗？”，同桌间互相交流。 提问：你知道了什么？

让学生了解“步测”是大致测量土地面积的常用方法。 6.课堂练习。

2公顷＝（ ）平方米 50000平方米＝（ ）公顷 2平方千米＝（ ）公顷 4000公顷＝（ ）平方千米 三、活动。

谈话：火星小区正在创建文明小区，准备建设一个面积为一公顷的花坛。向同学们征集设计稿。

要求：

（1）面积为1公顷。

（2）美观，体现火星小区的特色。 学生自行设计，展示优秀设计稿。 四、作业。

1.一个飞机场新建一条跑道，长2500米，宽80米。占地多少公顷？

2.农民给水稻施化肥。每公顷施225千克。在一片长200米，宽150米的长方形稻田里，应施化肥多少千克？ 板书设计：

公顷和平方千米的认识 1公顷＝10000平方米 1平方千米＝1000000平方米 1平方千米＝100公顷

第二课时

教学目的：

1.使学生知道常用的土地面积单位——公顷、平方千米，学会测量土地面积，知道1公顷有多大。 2.使学生掌握土地面积单位间的进率和单位换算。

教学重点：

知道常用的土地面积单位——公顷、平方千米（平方公里）。

教学难点：

帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。

教学准备：相关课件。 教学设计：