对小组合作中互动形式的一点探索 孟岩 （石家庄市第二十三中） 摘要：本文简要论述了对小组合作中互动形式的一点探索。 务分工，本子收发，担当评讲作文的主持人。其次，将作文 关键词：小组合作探索互动形式 本随机发放。四位同学先阅览，根据评判作文内容、结 随时代的发展与进步，新课程改革也在不断地推进。 构、语言等三方面，写出评语，遇到问题与组长商量。四人 《新课程课标》中提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习 都阅览完毕后将写得好的文章，进行推荐。 方式，营造开放而富有活力的课堂氛围”成为一种新的理 再次，组长要根据实际情况进行分工，让人人有事做， 念，我国很多学校都在大力倡导推行“小组合作探究”的教 比如有人摘出好词好句好段，读给全班，供大家品评：有人 学模式，在探究中小组成员要互动辨析才能探究出结论。 指出四篇作文出现的共性问题：有人推荐好文章，并提出 经过近几年的实践摸索，尝试了三种互动形式，与大家交 推荐理由等。如果其他同学有异议，可作解释说明。老师可 流分享。 在引起全班争议时适当进行指导。 １小组发散式互动 最后，还要完成两个最为重要的步骤： 小组成员要有思维火花的碰撞，才能互动起来，其中 （ 学生在完成以上环节后，需要重新阅读自己的文章 的“火花”主要来源于生活中学生熟识的知识、思维方式或 和批语，认真感受和总结自己的得失。课下每人要写上一 生活要素，如果课上再配以多样的表演艺术形式、文学样 段“写作后记”“写作反思”或重新修改自己的文章。 式或其它要素，将生活与教学内容有机联系在一起，就很 （ 老师最后也要翻阅学生作文，观察分析学情，及时 容易激发学生的好奇心，调动参与热情和学习兴趣，挖掘 归纳共性问题，有针对性地进行指导。 更广阔的思维空间。 ３小组延伸式互动 例如在《多思善想，选取立论的角度》的作文课中，我 小组伸展式互动指小组利用课余时间，自主选题，扩 设计一个以“手”为观察对象的发散思维训练，目的是使学 充课内知识容量，进行信息搜集、整理与归纳，课上展示与 生由身体里最直观可感的部位入手，打开思维闸门，由“具 交流，信息分享与互补。 象的手”联想到抽象的手的“比喻义”或“象征义”。问题提 比如在选修课程《中国古代诗歌散文》学习中，以《咏 出后先是个人思考然后四人交流，由一人展示本组最佳角 怀古迹》《蜀相》《越中览古》《念奴娇・赤壁怀古》为一个专 度。结果真是有点出乎意料，答案五花八门，十三个小组几 题，四人小组任选其中一首或几首，搜集整理包括诗歌作 乎没有重复的答案：力量、合作、爱心、信任、劳动、希望、把 者、背景及诗歌内容在内的相关信息，进一步探讨“怀古咏 握命运等等，有的组竟然想到物理学科中的安培定则。学 史”诗的一般特点。并且再拓展此类型的其它诗作至少三 生思维的开阔度真是让人赞叹ｆ 首，进行分析。 接着在小组展示环节，让各组从其它组的答案中挑选 利用展示课的时间进行讨论交流。每个小组分别汇报 出最适合成为论点的角度，阐述其它组的优点，学生思维 自己的研究成果。要求：四人小组明确分工，有主持人、课 由开转为收，落到论点的确立上。这种创意式发散的设计， 件负责人、朗读者和补充说明人。 引发小组内和组间思维反复碰撞，课堂上传递出许多快乐 交流结束可以投票选出最精彩的两组，并由其它组作 的元素，学生学习兴趣更浓了。 点评。 其实许多新授课，根据文本的不同都可以开展发散互 课后，每位同学写出一篇８００字左右的文章，就“怀古 动式。如契诃夫小说《装在套子里的人》案件报告式、《论 咏史”类的某家某篇或点评，或抒发感想。一周内完成，在 语》剧组选拔式、《中国现当代诗歌》诗歌朗诵比赛式、《荆 班内张贴交流。还可推选各组优秀作品制成手抄报展示。 轲刺秦王》课本剧式等。 此上三种“小组互动”教学形式的探索，只是一个初步 ２小组分享式互动 粗浅的尝试，还有许多不成熟的地方，还需要深入的研究 小组成员间的分享有助于增强小组凝聚力，小组间的 与实践。其实不管是哪种形式的互动，只要有助于发散学 分享有助于激发同学们的学习竞争力。课上在小组探究的 生的思维，有助于提高学生综合素养，它就是一种好方法。 基础上进行的小组展示就是一种分享式互动。作文讲评课 参考文献： 上学生之间互批互阅，互相打分，互相评语也是一种分享 【１】孙国红．浅谈任务驱动法在《解决问题能力训练》课程的运用 式互动。在相互欣赏和交流作文的过程中，每位学生都可 【Ｊ】．价值工程，２０１４（０３）． 【２】李丽提高高中英语教学小组合作学习的效果措施浅析【Ｊ】ｌ价 以感悟到不同的情感内涵和人生体验。 值工程，２０１０（０３）． 首先，每组选出一位写作水平较高的为组长，负责任 【３】许柏秋．课外活动的意义和组织［Ｊ】．价值工程，２０１１（Ｏ９） （上接第２５９页） ，２００７ 作者简介： 【３】周丽玉，陈琦．高职生学习倦怠的调查与对策【Ｊ】．河南职业技 李明霞（１９７６一），女，湖南津市人，讲师，硕士研究生。研究方向 术师范学院学报，２００７． 英语语言学。 ２６０
