勇气 第二课时学案

编撰人；谷欣欣 教学目标：

1.疏通文章大意，对课文内容整体感知。

2.理解孔明的三笑和他的“空城计”得以施计成功原因。 3.并与司马懿作对比。 教学重难点： 1.疏通文章大意。

2.理解孔明的三笑，分析诸葛亮这一光辉人物形象。 教学课时：三课时 一．课前预习。

1.本文具体刻画了 ， ， 三个人物。 2.根据课文内容，分析诸葛亮的三次笑的含义以及心理。 三次笑 含义 3.填空。 （1）孔明是一个 的人。 （2）司马懿是一个 的人。 二；课后检测 1.填空。

文章多次运用了对比映衬的手法，如兵临西城时，用 反衬 ；司马懿中计时，以 衬托 ；孔明释计时，以 与 作对比。 2.写出下列各句运用的描写手法。 （1）“将旌旗尽皆隐匿…及高言大语者，斩之！” （ ） （2）果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。 （ ） （3）言讫，拍手大笑。 （ ）

（4）孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小儿童协琴一张，于城楼之上，凭栏而坐，焚香操琴。

（ ）

（5）孔明见魏军远去，抚掌而笑。 （ ） （6）孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远循。得不为司马懿所擒乎？” （ ） 3. “空城计”成功原因是什么？

心理