一位数除几百几十数、两位数(人教版)

第2课时 一位数除几百几十数、两位数

教学内容：教材P12

教学目标：

1.使学生理解并掌握一位数除几百几十数、两位数的口算方法，并能正确口算。

2.使学生会把新的问题转化成已学过的问题，发展数学思维，提高探索能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和认真检查，正确计算的良好习惯。

教学重点：理解口算思路，掌握口算方法。

教学难点：理解用一位数除两位数的算理，正确进行口算。

教学策略：

教学 准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

谈话：我们已经学习了一位数除整十、整百、整千的数的计算方法，这节课继续学习一位数除几百几十数、两位数。(板书课题)

1

（出示主题图）从题目中你能获取哪些数学信息？看到这些信息，你想解决什么问题？你愿意尝试解决提出的问题吗？

二、动手实践，自主探索

1.教学例2：(一位数除几百几十数)

（1）3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？

怎样写算式呢？120÷3=

你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。

小组汇报：解题思路

生：12个十除以3是4个十，就是40。

（学生回答后，师用多媒体演示，让学生充分感知）

（2）出示：1200÷3让同学说说口算时怎样想，再说出得数。

2.教学例3：（一位数除两位数）

（1）如果把例1中的60张换成66张，每人得到多少张？

怎样写算式呢？66÷3=

2

你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

小组汇报：解题思路

生1：拿出来6捆小棒，把6捆小棒平均分成3份，每份是2 捆。剩下的6根小棒平均分成3份，每份是2根。最后合起来，每份就是22根。

生2： 22×3=66 66÷3=22

生3：66分成60和6，60÷3=20，6÷3=2，20+2=22

（学生回答后，师用多媒体演示，让学生充分感知）

你最喜欢哪种方法？为什么？

（2）想一想：46÷2和÷2应该怎样算？让学生在练习本上试做。

你是怎样计算的？小组里面说说。 小组汇报。

三、方法应用

1.教材第12页“做一做“。

（1）集体做“做一做“。

3

（2）观察每组中上下两题的异同。

（3）找出其中的运算规律。

（4）完成。

（5）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）

2.教材第13页练习三的第7—8题。

（1）完成。

（2）全班交流反馈。

3.引导学生阅读：你知道吗？

四、全课总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、作业设计

六、板书设计

一位数除几百几十数、两位数

4

120÷3= 40

12个十除以3等于4个十

66÷3= 22

60÷3=20 6÷3=2 5

20+2=22