如何培养小学高年级英语阅读能力

如何培养小学高年级英语阅读能力

根据了解和观察，发现学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象，学生的英语整体阅读能力很低。小学生由于刚刚开始学习英语，所学知识内容有限，教师往往忽视对学生阅读能力的培养，这不仅不利于学生的学习英语的发展，更不利于学生英语综合运用能力的培养。教师就应该有意识地培养学生良好的英语阅读习惯，提高学生英语的阅读能力。

1.学生缺乏阅读的激-情。如何让小学生能够阅读大量的课外读物呢？其关键是要培养学生的求知志向和阅读兴趣，激发他们读书的志趣源。兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到阅读中去。这就需要我们适应小学生的心理特点，采取灵活多样的方式，不断调动他们课外阅读的积极性、主动性，让他们从中提升读书的兴趣.

2. 积累词汇量，提高英语阅读能力。掌握词汇是英语学习的基础，更是进行阅读的前提。流利的英语阅读历程需要熟练的英语单词认读能力与阅读理解能力。因此在教学中要注重学生词汇的学习和积累。单一的读读写写的学习方法激发不了学生认读识记单词的.欲望，只有增加词汇学习和识记的趣味性，才能使学生真正愿意并乐意去积累词汇。在平时的英语教学中，教师可以通过游戏、儿歌、绕口令等方法来完成词汇的教学，让学生积极主动的参与其中，并在不自觉中掌握所学词汇

3. 课堂教学中，加强对学生朗读的训练，以培养良好的阅读习惯。 在阅读方法上，我引导学生分两步走。1.在阅读开始前，看懂问题，带着问题，阅读短文，这样可以节省大量时间。2.阅读时抓住与题目相关内容，可忽略非重点内容。一篇材料总有新单词，有些学生在阅读中一遇到不熟悉的词就查字典，这样不仅影响阅读速度，还会影响思维的连贯性。我要求学生在碰到新词时利用上下文中同义，反义关系来猜测词义。

事实可见，英语阅读能力的培养不是一朝一夕的事，教师要根据学生的实际情况制定切实可行的教学计划，鼓励学生坚持阅读英语报刊杂志，并定期开展阅读交流汇报活动，以学生喜闻乐见的朗读、演讲、表演、比赛等形式展示成果，使学生在享受阅读所带来的乐趣的同时进一步增强课外阅读的兴趣，提高英语阅读能力。

如何提高小学高年级英语阅读能力2017-03-19 21:34 | #2楼

学海无涯”、“学无止境”、“活到老学到老”……，一句句的名言警句都告诉我们，知识的学习没有尽头，学习是终身的事业，因此教师不仅仅要教给学生某个阶段的知识，更要让学生学会学习，使其成为学生的一种基本技能。现代教育提

倡素质教育，提倡让学生“学会求知的方法远胜于求得知识本身”，英语，作为一门工具学科尤其如此。学英语就要让学生学会用英语去进行交流和沟通。实现交流不仅要求交流者掌握语言本身，还要求其必须了解一定的相关语言文化背景知识。阅读不仅可以有效地解决这个问题，而且是学生终身学习的一种必需技能，还有助于保持和提高学生学习英语的兴趣，有助于开阔小学生的视野，更能巩固和拓展所学知识，提高学生的语言综合运用能力。阅读过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和积累词汇、培养语感、丰富语言知识、提高语言运用能力，可以训练发展英语思维能力，包括理解能力、概括能力与判断能力。加强阅读训练可以为学生创造获取语言信息和运用语言的大量机会和条件，从而增强学生的语言技能，提高整体语言素质。但小学生所学习和掌握的英语知识是有限的，其年龄生理特点也决定了其有限的理解能力，因此在阅读教学的实施中存在不少困难和局限性。在教学设计中我们必须注意根据学生的年龄心理特点，由浅入深，激发学生的学习欲望，引导其克服学习中的畏难情绪，最终获得“教”与“学”双方面的成功，实现双赢。

1精心设计课堂提问，注意保持和提升学生的阅读兴趣

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，英语阅读教学中每一教学步骤应设置合理的信息沟，层层递进，可根据一定的语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会积极主动地思考，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造一种激发学生积极思考的课堂教学氛围。

2教会学生阅读的方法

4给学生充足的思考空间，教会学生学会合作

阅读课上，教师教会学生的不仅仅是阅读的技巧和方法以及阅读知识，更重要的是培养学生在阅读时学会思考的习惯，教会学生学会交流和合作。因此，在教学过程中，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，要始终体现学生的主体地位，要教会学生学会合作。

5适当扩大学生的阅读量

扩大阅读量往往是连接课内阅读与课外阅读的纽带和桥梁，在教师的指导下让学生进行课外阅读，可以为学生提供大量的接触英语的机会，对增强他们的语感、丰富他们的知识、了解中西方文化差异，进而提高他们的英语阅读能力起着十分重要的作用。在阅读材料的内容上应引导儿童更多地了解现实社会、历史、文化传统、现代科学技术等，一些经典的英文童话、名著应该成为阅读的内容，都是学生所应该了解的内容。

6培养学生善于积累的习惯

在小学高年级阅读教学中，教师应要求学生在大量阅读的同时养成记笔记的习惯。引导学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。

综上所述，英语阅读教学在小学高年级应被重视起来并加以强化，这样才能适应小学向中学过度地要求，才能更好地为以后的英语学习打下坚实的基础。