《有趣的数》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：使学生了解数字在生活中的广泛应用，让学生发展智力，灵活解决生活中的问题。

2、过程与方法：通过小组合作、探索交流等活动，培养学生的团结协作及创新精神。 3、情感态度与价值观：使学生体会到数字与生活和社会的紧密联系，激发学生兴趣和创新思维以及对数学的学习兴趣及应用数学的意识，培养学生的探索精神和实践能力。

教学重点：丰富学生对数字的认识，体会到数字与生活和社会的紧密联系。 教学难点：让学生感受有趣的数字，激发学生对数学的学习兴趣和应用数学的意识。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，数字在我们生活中无处不在，今天我们要和数字宝宝来个亲密接触，你们愿意吗？好，现在我们就来一起走进有趣的数字。（板书：有趣的数）

二、认识生活中的数字：

1、（课件出示生活情境中的数字：电话号码、邮编、出身年月日等） 师：孩子们，一起来看看，这些数学宝宝都代表着什么意思？ 师：谁还能举出几个不同的例子？

简单小结：在生活中0到9这十个数字按不同的要求、不同的顺序排列起来，就会千变万化，传递着各种不同的信息。

【设计意图：与学生的日常生活相联系，让学生猜一猜课件中数字宝宝的含义，从而让学生更能体现数字与我们的生活息息相关。】

三、与数字宝宝捉迷藏：

师：这些数字宝宝很顽皮有时候还躲起来和我们捉迷藏呢，不信你看（课件出示例题），看谁反应快？

小猪和小兔子家住在一条街上，图书馆在他们两家的正中间，他们约好同时从家出发去图书馆看书。可小兔子到了图书馆后，等了好久小猪才到。小兔子说：“你怎么才来？

图书馆都要关门了。”小猪辩解到：“我家离图书馆远而你家离图书馆近呀！”同学们如果你是小兔子你怎么反驳小猪说的话呢？

小猪看的确是自己的贪玩耽误了时间便拿出了糖果说：“小兔子别生气了，看我给你带来了6块糖果。”小兔子这时也从兜里掏出了糖“我带了10块糖呢。”小猪一看这么多糖果立刻眼睛放出了光。他心想10-6＝4便眼珠一转说：“你把比我多的4块糖分给我，这样咱俩的糖就同样多了，好不好？”同学们小猪说的对吗？

分完糖果他们俩进到了图书馆，图书馆的墙上贴着提示语：所有图书限借两周。小兔子选了一本120页的《童话故事》，小兔子说：“我可以每天看10页。”小猪马上问道：“那你两周能看完吗？”

生活中有时数字就是这样会隐藏起来需要我们用火眼金睛把隐藏的数字找出来了。同学们你们知道吗

【设计意图：通过了小猪与小兔子共同发生的小故事来让学生思考小猪与小兔子对话的正误，这样既能够提高学生的学习兴趣，又能在兴趣中发现数学，探索数学，从而爱上数学。】

四、数字宝宝大挑战：

在生活中，淘气的数字宝宝总喜欢来考验一下我们的小脑袋，你们有信心能战胜数字宝宝的考验吗？（小组合作探究解决问题，分组汇报。）

1.早上，妈妈焖米饭用了二十分钟，打扫房间用了十分钟，浇花用了五分钟，你知道妈妈做完这些至少用多长时间吗？

2. 小红和小丽从家往学校走，小红提前5分钟出发，她们相遇后谁离小红家更近呢？ 3.一根木头锯成两段需要两分钟，那锯成五段需要多长时间呢？

简单小结：生活经常出现这样的情况，同学们就要擦亮你们的眼睛，运用你们的智慧结合生活实际情况，来具体分析，解决问题。

【设计意图：紧扣着学生日常生活的小事来认识与揭露数字的奥秘，并且难度稍上了一个台阶，让学生在学习中进步，在学习中进一步领悟数学的乐趣与奥秘。】

五、美妙数字想像画：

下面我们一起来听一首数字歌，轻松一下吧！这些数字除了歌曲里说的还像什么呢？发挥你们想像的翅膀，以小组为单位给这些数字一起来打扮打扮好吗？（小组合作） （投影学生想像画）

【设计意图：这是一个让学生展开思维想象与创造力的环节，激励学生展开想象的翅膀为数字打扮打扮，又进一步提高了学生的学习兴趣。】 六、小结

孩子们，我们的数字宝宝有趣吗？希望你们能够在日常生活中善于发现数字宝宝的身影，让数字宝宝给大家带来更多精彩的生活！