中等职业学校教育质量报告2016

中等职业学校教育质量年度报告16)

2016年11月

目录

一、学校情况 ............................................................................... 3 （一）学校概况 ............................................................................... 3 .. （二）学生情况 ............................................................................... 3 .. （三）教师队伍 ............................................................................... 4 .. （四）设施设备 ............................................................................... 5 .. 二、学生发展 ................................................................................. 5 .. （一）学生素质 ............................................................................... 5 .. （二）在校体验 ............................................................................... 5 .. （三）资助情况 ............................................................................... 6 .. （四）就业质量 ............................................................................... 6 .. （五）职业发展 ............................................................................... 7 .. 三、质量保障措施 ............................................................................. 9 .. （一）专业动态调整 ........................................................................... 9 .. （二）教育教学改革 .......................................................................... 1..1.. （三）教师培养培训 .......................................................................... 1..3.. （四）规范管理情况 .......................................................................... 1..4.. （五）德育工作情况 .......................................................................... 1..9..

（六）党建情况 .............................................................................. 2..3.. 四、校企合作 ................................................................................ 2..4.. （一）校企合作开展情况和效果 ................................................................ 2..4. （二）学生实习情况 .......................................................................... 2..5.. （三）集团化办学情况 ........................................................................ 2..6.. 五、社会贡献 ................................................................................ 2..6.. （一）技术技能人才培养 ....................................................................... 2.7.. （二）社会服务 .............................................................................. 2..7.. （三）对口支援 .............................................................................. 2..8.. 六、举办者履责 .............................................................................. 2..8.. （一）经费 .................................................................................. 2..8.. （二）措施 .............................................................................. 2..8.. 七、特色创新 ................................................................................ 2..9.. 八、主要问题和改进措施 ....................................................................... 3.1..

安庆浮山科技工学2校016年度教育质量年度报告

一、 学校情况 （一）学校概况

学校坐落在安徽省铜陵市枞阳县义津镇高升村， 1962 年建校于当时 “公社 五业场”基础之上，为职业初中，曾用校名“牛集林中” “牛集农中”“五七中 学”，办学性质为民办或民办公助， 1974年增设高中部， 1979年转为公办学校， 更名为“牛集公社中学” ，

1984年，为适应教育改革需要，经安徽省教委批准， 改名为“牛集高级职业中学” ，办学

类型为职业高中； 2014 年经安庆市人民政 府批准并报省教育厅备案改名为“安庆浮山科技工程学校” ，办学类型为普通 中专。学校现为副科级建制，隶属于枞阳县教育局。校园占地 320 亩，建筑面 积近 5 万平方米，固定资产总值 4000余万元。学校 2010年跻身国家重点中等 职业学校行列， 2012 年入选国家中等职业教育改革发展示范校项目学校， 今年 上半年已完成项目建设任务，目前正接受国家教育部、、财政部三部委 评估验收。

（二）学生情况

2016年，学校折合在校生数 1910人，其中全日制学生 1265 人，非全日制 学生 15

人，短期培训学员 17 人。县域初中毕业生生源衰减现象突出，秋 招初中毕业生 3 人，比上一年少招了 人；秋招高中起点一年制非全日制 学生 820 人，比上一年多招 60 人。全日制学生均为三年制普通中专学生，学

生流失控制较好，巩固率为99.7%。详见表1。

表1.安庆浮山科技工程学校

年份 学生结构 招生规模 在校生规模 毕业生规模 巩固率 折合在校生数 全日制 2015-2016在校生情况比对表

2016 年 短训 全日制 非全日制 短训 2015 年 非全日制 443 1381 502 99.60% 760 6 747 94.57% 1813 1625 1625 1611 99% 3 1265 435 99.70% 820 15 1 96.72% 1910 17 17 1760 99.77% （三）教师队伍

2016年，学校教师总数为103人，其中专任教师82人，兼职教师9人, 外聘教师12

人，师生比为18. : 1，“双师型”教师比例为 52.43%,兼职、 外聘教师占20.39%,专任教师本科以上学历比例为 98.78%,专任教师硕士以 上学历比例1.22%，专任教师高级职称比例为36.59%。详见表2。

表2.安庆浮山科技工程学校

年份 教师类型 教师数量 双师型教师 本科学历 研究生学历 高级教师 生师比 专任教师 2015-2016教师情况比对表

2016 年 2015 年 兼职教师 外聘教师 专任教师 兼职教师 外聘教师 87 43 86 7 4 7 11 3 8 1 82 45 81 9 5 7 12 4 9 1 1 29 4 17.27:1 1 30 4 18.:1 3 4 （四）设施设备

学校2016年教学仪器设备总值1710万元，实训实习工位1680个，纸质 图书5.1万册，电子读物15万册，生均数均达到国家重点和示范指标要求。 详见表3。

表3.安庆浮山科技工程学校

教学仪器设备（单位：万元） 年份 总值 生均 2015-2016设施设备情况比对表

实习实训工位（单位：个） 总数 生均 纸质图书（单位：册） 总数 生均 2015 年 2016 年 1605 1710 0. 0.9 10 1680 0.85 0.88 51000 51000 28.13 26.7 二、学生发展 （一）学生素质

学校政教处负责根据学生现实表现进行思想政治品德考核，对学生的政治 态度、思想品德作出全面鉴定，2016年，在校生中因违纪受到学校警告处分的 1人，占0.5 %。，仅为上一年的1/3。今年应届毕业生中，文化课合格率99.31%、 专业技能合格率99.77%体质测评合格率95.14%毕业率99.5%,各项数据明 显优于上年度。详见表4。

表4.安庆浮山科技工程学校

年份 违纪受处分人次 文化课合格率 2015-2016学生素质情况比对表

专业技能合格率 体质测评合格率 毕业率 2015 年 2016 年 3 1 99.20% 99.31% 99.60% 99.77% 90.20% 95.14% 99.40% 99.50% （二）在校体验

为全面监测学生在校期间学习、生活等感受，学校除在门户网站常年开设 网络在线调查评价外，每年还会开展纸质问卷调查。

2016年，学校发放问卷

840份，收回有效问卷817份，其中毕业班的376份，问卷统计结果详见表5

表5•安庆浮山科技工程学校2016年春季学生问卷调查结果统

计表（2016年4月14日）

100 00%

（三） 资助情况

学校建立了以国家助学金和免学费为主，

校内资助中勤工助学、困难补助、

学费减免相结合，物质帮助、精神帮助、心理帮助相结合，国家资助、学校资 助与个人自助相结合的完整扶助体系，助学制度完善，机构健全，分工明确， 责任到人，奖、助、补、减等程序运行严密，坚持公开、公正、公平，免学费 受助学生达到100%接受国家资助、学校资助或个人自助困难生占

21.7%，没

有学生因为经济困难辍学，学生在得以安心完成学业的同时，且养成了自尊、 自强、自信、自立、知恩图报的优秀品质。

（四） 就业质量

2016年毕业生中，直接就业73人，占16.5%,升入高等教育370人，占 83.5%,其中本科23人，占6.22%,就业率达100% 对口就业率达 93.4%,初

次就业起薪平均为2470元。受就业环境、个人发展需求等因素影响，学生选 择升学比例高出上年度9个百分点。各专业毕业生出路情况详见表 6。

表6.安庆浮山科技工程学校 2016届毕业生出路统计表

专业 会计 艺建筑设计 旅游 管体育与 服装设 机电技 应文化 术电子技 计算机 理 术 计工艺 应用 术应用 用 健康 农业类 与施工 备注 2016 届 毕业 直接就 业 升入咼 校 对口就 业率 初次就 业起薪 42 2 1+39 37 4 33 41 7 2+32 29 17 12 86% 2600 57 15 42 29 4 25 36 0 36 34 0 7+27 17 5 12 121 19 443 73 13+ 370 87% 93.4% 2100 2470 95% 100% 92% 2000 3000 2800 97% 100% 100% 2200 2400 3100 100% 77% 2500 2000 （五）职业发展

学校注重学生综合素质的培养，努力架设展示学生综合能力的平台，促进 中高职有效衔接，着力培育并全力帮助学生实现人生梦想。

2016年，我校学生

在各级技能大赛中取得很好的成绩，获奖 33人次，其中省二等奖4个，一等 奖2个，国赛三等奖3个，走出上一年度7人次。（详见表7）绝大多数学生不 断上进，刻苦学习，选择升入应用型高技能院校深造，对口高考升学率达83.5%, 有23人录取到本科院校，他们中考平均分仅为 479.9分。（详见表8）毕业生 在人力市场十分抢手，深受用人单位器重，汇丰农业、德力西电气、千仞岗服 饰等3家企业到校新建了订单培养、冠名班协议；毕业生梅杨走上创业之路， 返乡开办了特色养殖场，年收入 20余万元，同时还解决了十多人就业问题。

表7.安庆浮山科技工程学校

获奖选手姓名 汪和梅 左文慧 王合意 钱娇 鲍锡友 许鑫 汪慧丽 伍永政 陈相牛 2016年各级技能大赛获奖情况统计

市赛奖项 年级 二二二 二二二 二二二 -三 -三 -三 -三 -三 -三 参赛项目 客房中式铺床 黄梅戏 黄梅戏 种子质量检测 低压电器控制电路安装 低压电器控制电路安装 会计手工 工具钳工技术 工具钳工技术 导游 省赛奖项 国赛奖项 三等奖 三等奖 三等奖 一等奖 三等奖 三等奖 二等奖 三等奖 二等奖 伍秀琳 童荣 孙亚琴 陈维婷 方莹莹 伍怡国 唐玉秀 盛龙玉 周微 陈禧禧 吴钱祯 方红玉 王文超 吴可

三等奖 三——三 二二二 -三 二二二 一一一 二二二 二二二 -——二 . 三 三——三 三 _——园林植物修剪 艺术插花 艺术插花 蔬菜嫁接 蔬菜嫁接 蔬菜嫁接 蔬菜嫁接 蔬菜嫁接 服装工艺 服装设计 服装设计 一等奖 二等奖 一等奖 二等奖 三等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 一等奖 二等奖 一等奖 三等奖 三等奖 三等奖 二等奖 二等奖 二 ----- 二 二 二——- 拖拉机维修 一等奖 拖拉机维修 二等奖 慈宗亮 拖拉机维修 二等奖 表8.安庆浮山科技工程学校

序号 姓名 胡莹莹 李雷 2016年对口高考录取本科院校统计

初中毕业学校 白湖初中 钱桥初中 中考分数 录取院校 池州学院 合肥师范 家庭住址 枞阳县白湖乡龙城村团山组 枞阳县钱桥镇大塘村河洞组 1

4 516 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 李瑞 钱慧敏 吴秀林 张明 张洋 陈妍 杨天意 方素庭 房桂萍 枞阳县钱桥镇宣庄村先进组 枞阳县白梅乡黄石村双丰组 枞阳县白湖乡公塥村新南组 枞阳县雨坛乡先锋村 枞阳县义津镇牛集村草板组 安庆市宜秀区十里铺镇十里村 枞阳县义津镇菁华村芦塘组 枞阳县老洲镇王桃村王套组 枞阳县白湖乡桂元村朱南组 枞阳县钱桥镇洪湾村日新组 枞阳县浮山镇向阳村黄家院组 枞阳县钱桥镇咼丰村唐庄组 枞阳县义津镇北圣村大屋组 枞阳县项铺镇唐山村唐东组 枞阳县白湖乡小岭村涧边组 枞阳县雨坛乡新民村小脚组 枞阳县金社乡云岭村七松 枞阳县枞阳镇咼黄村山西组 枞阳县钱桥镇官青小街 枞阳县金社乡云岭村大院 枞阳县雨坛乡先锋村 钱桥初中 白梅初中 白湖初中 雨坛初中 义津初中 安庆九中 义津初中 红阳初中 白湖初中 钱桥初中 鞠隐初中 钱桥初中 义津初中 项铺初中 白湖初中 雨坛初中 金社初中 长河初中 钱桥初中 金社初中 雨坛初中 412 481 448 400 379 460 5 505 551 472 600 516 370 475 516 482 468 553 479 473 474 滁州学院 池州学院 池州学院 滁州学院 合肥师范 淮南学院 铜陵学院 安徽科技学院 安徽科技学院 安徽科技学院 滁州学院 滁州学院 安徽科技学院 安徽科技学院 蚌埠学院 蚌埠学院 安徽科技学院 安徽科技学院 皖西学院 皖西学院 宿州学院 12 付真林 13 黄燕萍 14 唐玉秀 15 16 吴涛 吴泽平 17 徐仪琳 18 19 20 21 22

杨悦 周星 陆冃冃 吴春 陶燕 曹含笑 23 二、质量保障措施 （一）专业动态调整

学校牢固树立“专业立校”思想，确立了 “以专业建设为引领，注重质量

建设和品牌发展，以地方特色产业为依托，打造特色专业”的专业建设方向， 形成以一产专业为主，兼设二产、三产优质专业的多专业并存的专业体系。现 设专业十个，隶属六大类。

学校成立由行业、企业专业技术人员和高校专家、教授等组成的专业建设

指导委员会， 在委员会的指导下开展工作， 定期进行市场调研， 组织专题研讨， 设置适合市场需求的专业，为“三农”进步、 “皖江城市带承接产业转移示范 区”建设以及企业转型和产品升级储备人才。 1、积极顺应农村产业结构调整 和人才市场需求，不断加强对传统农科类专业进行改造，大力办好园林绿化、 畜禽生产与疾病防治、农机使用与维护等现代农业专业，为我县新农村建设服 务。 2、推行现代学徒制，开设“冠名班” ，整体提升劳动者素质；继续抓好高 职教育前的预备教育，为学生继续学习搭建有利的平台。 3、增设建筑施工、

旅游服务管理、运动训练等“ 3+2”五年制高职试点班，初步形成以园林绿化、 农机使用与维护、果蔬花卉生产技术、服装设计与工艺等省级重点建设专业为 骨干，多种专业并存，融高等学历教育、培训教育为一体的专业框架。

4、探

索专业建设发展长效机制，在持续调研的基础上，让专业建设紧贴行业企业， 紧盯产业转型和技术升级，以深化校企合作为抓手，让专业建设内在要素、课 程体系、教学内容、实习实训、教师队伍等始终适应市场，保持活力。

改革专业人才培养模式，采用“大专业，小模块”的编班方式，锻炼学生 的综合技能以适应岗位群的需求，培养学生的专业综合素养。创新教育教学模 式，实施任务引领教学、项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教 学等教学方法，实现知识技能与岗位任务的“零对接” ，引入“导师制”，实行 企业化的管理。设立“名师工作室” ，实行“师徒制”教学模式，全力打造“技 能校园”，完善各级大赛机制，实现课堂教学与企业生产接轨，以提高人才培 养的规格和质量。完善评价机制，构建多元化的中职生评价体系，采用以“德 育考核、基础知识、岗位技能、职业素质”为综合的评价标准对学生进行全面 评价，建立由教师、学生、家长、企业和就业管理部门共同参与的评价机制。

经过专业建设与改造，学校的专业设置更加贴近市场与企业，职教内涵得以丰 富，教学质量得以提升，办学特色更加凸显。

（二）教育教学改革 学校紧扣“文化高移、基础宽厚、技能复合、素质全面”的中职教育目标， 兼顾学生就业与升学的“双轨”发展思路，大力贯彻“人本”教学理念，率先 实施公共基础课教学改革，精心打造学习领域模块化课程模式、任务导向型教 学模式、交互式活动课堂等高效、创新课堂，扎实建设校本精品课程，举办信 息化教学观摩与竞赛活动，完善公共基础职业技能竞赛机制，建立多元评价机 制，重视过程性评价，定量评价与定性评价相结合，由总结性评价向诊断性评 价转移；借鉴专业技能评价模式，以任务为引领，以活动为载体，开展公共基 础能力竞赛；将学生综合素质分解实施考核且落实到教学全程，实现学生成绩 考核综合化，发挥监控、考核、评价的反馈功能，强化对评价结果的调节与激 励。

在专业设置和选择方面， 根据校情， 采用“大专业、 小模块”的编班方式， 在一年级阶段增设并适当延长学生专业感知环节； 学校树立“让学生受到尊重， 让学生多元选择，让学生快乐学习，让学生适性发展”的理念， 建立了“树状 结构”课程模式， 根据学生基础层次、兴趣爱好、志愿特长，强调职业道德教 育和文化过关，以此为主干，增加分流次数，细化技能模块，让学生潜能和志 趣得到有效发挥。 建立了“项目教学” 教学模式，重点突出技能培养， 强调“以 项目为主线、教师为主导、学生为主体”的指导方针，实施教学过程“三合一” （车间、教室合一，学生、学徒合一，教师、师傅合一） ，有的专业，譬如农 机使用与维护、机电技术应用等，学生都习惯称老师为师傅了。 建立“专业工 作室”教学模式， 专业课教师在实训楼内各专业工作室坐班，学生进“室”上 课，实训室与教室合一。 建立“导师制”教学模式， 为满足同类专业不同方向 特别是小专业的学生学习需要，进一步激发师生教学热情，学校每期确定各专 业方向导师，师生双向选择，专业学习、辅导导师化。如计算机类，我校只设 了计算机应用专业，但同时开设有动漫制作、平面设计、网页制作、网络搭建 等项目，每个项目都有相应的导师，学生取得一技之长有了保障。学校还将导 师制模式迁移到课外活动的开展之中，学校画室、钢琴房、形体房及各运动队 都有“导

师”具体负责， “第二课堂”教学活动卓有成效。

2016 年， 学校优质核心课程建设成果显著。 各重点建设专业密切结合生 产劳动和

社会实践，构建了基于能力导向的课程体系，新开发课程标准 6 门， 重组教学内容，创建精品课程 7 门，其中《畜禽解剖生理》被认定为省级精品 课程，《农机标准化作业》 《畜禽繁殖与改良》等 2 门被认定为市级精品课程。 开发、出版了《农机维修》 、《汽拖电器》《女装结构设计》 《畜禽繁殖与改良》

《PLC应用技术》等校本教材5本，其中有3本获市一等奖。建设了核心专业 课优质数字化教学资源库和试题库，主干专业课程还开发了网上技能训练和鉴 定仿真模拟系统，为调动教学积极性、提高教学效率、共享优质资源提供了极 大便利。 人才培养模式探索有特色， 4 个重点专业构建以“工学交替”为核心、 “基于农业生产过程”“三边”“半工半读”等独具专业特色的人才培养模式， 校企合作加深了，人才培养针对性、实用性更强，受到了学生和社会的高度认 可。“理实一体化”教学模式有成效， 各重点建设专业探究并建设了基本技能、 专业技能、拓展能力、就业创业能力等“四能一体”的理实一体化教学模式， 强化技能培养，打造“技能校园” ，举办了校级技能竞赛，积极组队参加上级 技能大赛并获得优异的成绩。

在信息化教学方面，新建了 2 个云教室，添置了 15套交互式一体机，改 造了校园监控系统，部分技能实训教室实现了数字化，研发了 2 门专业标准化 作业仿真模拟系统软件。加强对教师和管理人员信息化技术培训，教师和行政 管理人员的信息化能力合格率现已达到

100％，教师数字化教学方式创新全面 展开，教师多媒体课件和教学数字资源的使用率达到 95％以上。

在实训基地建设方面，依托“国示”和“质量提升工程”项目建设，加大 了校内职业技能实训设施及校内生产性实训基地的建设力度，新增了畜禽疾病 诊疗等重点专业实训室 2个，扩建现代农机服务中心等生产性实训基地 2 个， 拓展了原有实训室功能，力求融实习

实训、岗位培训、接单加工、技能鉴定、 咨询服务等功能于一体，为工学结合在校内运行提供了物质基础。学校日前完 成了 2017 年全省技能大赛农林牧渔类赛点的筹备与申报。

（三）教师培养培训

学校师资队伍建设卓有成效。 一是积极落实职教师资提升计划， 采取了理 论学习、校本培训、进修学习、专家指导、企业实践、社会服务等综合培养办 法，提高教师职业意识、专业技能和实践教学能力。 2016年，又有 2 人参加了 国培，7 人参加了省培， 28 人参加了高校进修， 42 人参加了企业实践， 31 人 参加了社会服务活动，邀请专家来校举办讲座，受训教师近 800 人次。新增专 业带头人 4人，骨干教师 9人，12 名青年教师成长为相关专业教学中坚力量。 二是建立人才引进机制， 聘请省市教育专家、行业企业专家计 4 人，参加到专 业建设指导委员会和专业教学指导委员之中，外聘能工巧匠、技术能手 12 人 参与专业理论教学或专业技能指导，学校专业建设档次得以很大提升，技能教

学力量不断壮大。 三是教学教研成果涌现，一批名师脱颖而出。 汪桂生畜禽生 产与疾病防治工作坊被评为省级名师工作坊；获评校级以上精品课程达到 18 个；学校教师参加信息化教学设计大赛、课堂教学大赛、建设精品课程、指导 技能大赛、开展课题研究、撰写教研论文等活动，获奖或发表 50 余次（篇）； 目前拥有国家技能大赛裁判 2 名，全国模范教师 1 名，省专指委成员 3 名，省 级优秀校长 1 名，省督学 1 名，省技能大赛金牌教练 6 名，省教坛之星 5 名，省职教专家 5 名。一支师德高尚、业务精湛、结构合理、专兼结合的师资 团队已经形成，他们以“育人”为大任，以“兴校”为荣耀，为学校可持续发 展提供了强有力的人才支撑。

（四）规范管理情况 学校建有校长室—处室—教研组（年级组）三级管理体系，不断完善组织 保障体系及运行机制，加强党、团、工会组织建设，健全学校组织机构，不断 提升管理服务能力。学校设有办公室、教务、政教、总务、招生就业、实习实 训等职能处室，分工协作，明确职责。积极探索推行扁平化管理，深化内部人 事制度改革，加强中层干伍建设，培养任用年轻干部，不断提升工作人员 的服务意识和服务水平。校领导班子 5 人，平均年龄 48.8 周岁，均具有本科 学历，高级职称，“双师型”教师，其中全国模范教师 1 人，省职教专家库成 员 4 人，省中职优秀校长 1 人，省督学 1 人，省德育工作先进个

人 1 人， 省级名师 1 人，省教坛之星 1 人。二级机构管理人员 10 人，全为竞聘上岗， 平均年龄 37.5 岁，本科以上学历，中、高级职称，其中省教坛之星 2 人，市 骨干教师、学科带头人 3 人，省优秀乡村教师 1 人，市先进教育工作者 3 人， 县优秀 2 人

4 ——

学 全体 附件2

2016年，学校全面修订了学校岗位职责、行政管理、教育教学管理、 生管理、后勤管

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理等规章制度 90项，建立了现代化、标准化制度体系, 师生严格遵守，为学校管理与可持续发展提供了制度保障。详见附件1

附件1•《安庆浮山科技工程学校管理制度汇编》目录截图

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附件2.制度样文《安庆浮山科技工程学校教育教学质量监控体系》

一、 指导思想

职业学校的兴衰取决于教学质量，它决定着学生的“出口”质量，它关系着学生的前途命运。为实 现“一流的管理、一流的团队、一流的品质”的兴校目标，学校高度重视教学质量的监控与管理，从教 学过程管理的细节入手，确保教学、实训安全规范有序。

二、 教学质量监控及监控的目的

所谓教学质量监控，是指监控组织通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教学工作质量、教学 成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题，对教学行为及 时，以稳定与提高教学质量的过程。

三、 教学质量监控管理组织机构 一级监控：校长二级监控： 四、 教学质量监控的方法

1教学信息监控一一通过日常的教学秩序检查，期初、期中和期末教学检查，通过教学信息反馈和 学生学习信息反馈等常规教学信息收集渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题。

2、 教学督导监控一-对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学 常性的随机督导和反馈。

3、 调整控制方法一一根据信息收集、信息处理进行及时的。 五、 教学质量监控的制度

1教学研究制度。

2、 听评课制度一-行政领导、教学管理人员、教研组长及同行相结合的听评课制。 3、 学生评教制一一每学期通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质 量进行评估。 4、 教学常规制度（涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节） 。 六、 发挥三级监控功能，实施分层目标管理 1一级管理一教导处

教导处是监控执行的中心，是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织，起组 织协调、分析反馈作用。

（1） （2） （3）

结合现代社会、教育的新形势，对教师进行教学观念、教学方法等方面的师资培训。

定期（期初、中、末）检查教师的备课、上课、作业等教学工作情况，发现有特色的和不足的 及时总每学期定期（期中检测和期末考试）或不定期进行学科知识、能力的抽查，并对结果进行科学 分析，

（各教研组内成员之间互相听课要加强，新老教

改革方案等进行 经

年级组长（科室主任担任）三级监控：班主任

结。每次检查要突出重点，要检查教学活动的全过程。

将情况及时反馈于任课教师，指导并帮助教师做好质量分析，从而提高自身教学水平。 （4） 继续开展定量性听课，做到有记录，有评析。 师也要互相听课 ）

（5）期中期末考试结束后召开教学质量分析会。研究、讨论、分析并解决教学中存在的共性问题。 （6）召开学生座谈会，了解教师的教学情况及作业布置量、批改情况。

2、 二级管理一一教研组备课组 教研组、备课组是中枢及骨干力量，起疏通、组织、调整、反馈作用。 （1） 组织制定本教研组的各种教学进度与计划，并监控执行。 （2） 加强教研组的备课活动，由教研组长负责，每月至少集体备课 1 次，对教学中的共性问题进行 专项探讨，并做到有书面记录。

（ 3）教研组长负责学科的教研活动，做到计划、时间、内容、小结四落实，教研活动的开展与记录 及时、有效果。

（ 4）有针对性地对教育、教学情况进行监控与检查。教研组长、备课组长每学期至少检查两次教师 的备课、作业情况，要做好记录与评价并及时反馈。

3、 三级管理一一教师自我管理 教师是是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。 （1）加强质量意识，为学生的全面发展制定具体计划和措施。

（ 2）遵循《课程标准》的要求，不断提高自身教学水平。

（ 3）积极参加各类培训。 （4）上课后要有随笔，及时记录课后反思和想法。

七、 教学秩序监控：采取值日值班检查的方式 1、 每天上午、下午、晚自习（晚课）巡查教学楼、实训楼，并做好巡查记录（开会、出公差例外）

2、 值日值班人员具体负责值班期间教学实训纪律、安全、秩序。协助学校督促教学人员、实训指导 教师、实训管理员严守教学实训管理制度。

3、 教学实训人员、教学实训管理人员要严格遵守教学管理制度和实训管理制度，及时处理上课期间 的教学事故和教学秩序方面的问题。

4、 由教学处负责人定期组织召开值日值班人员汇报会和碰头会。 5、 学校若遇工作检查、参观或重大活动，各分管人员要服从大局，统筹安排，听从指挥，发挥协同 作战的优势。 6、 值日值班人员要服从教务处及分管领导的安排、管理。 7、 值日值班人员要坚持原则，不徇私情。考勤、考核要本着公正、公平的原则，一视同仁，决不能 不讲原则地一团“和气” 。 8、 值日值班人员作为学校教学实训质量监控的重要人员之一，要认真履行职责。要对自己的岗位负 责，对分管领导负责，对校长室负责，对学校负责。 9、 坚持每堂课（含自习、体育、实训课）要有人考勤、考核。值日值班人员开会、出公差，要找一 个工作负责、值得信赖的人顶勤考核。 10、 负责教师课堂考勤，准确记录教师上课到岗情况，并记录好迟到、早退、脱岗、窜岗、旷工情 况，做到天天清。

11、 负责学生考勤。准确记录学生迟到、早退、旷课等出勤情况及课堂表现，将考核信息及时反馈 给学生处和班主任，纳入班风考核。

12、 负责每天及时准确地向分管领导汇报考核情况（若遇重大情况，须立即报告）

八、 教学过程的监控 1、 备课情况监控：

（1） 体现教学大纲要求，准确把握教材知能要点。 （2） 精心设计课堂训练过程，做到目标明确，过程完整，方法恰当，能够调动全体学生积极参与。 （3） 写出过程简练，重点具体的教案。 （4） 坚持集体备课制度。

（5） 在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，写好反思与随笔。 2、 课堂教学监控：课堂教学是教学过程的中心环节。

（ 1）考核教师课堂教学（含实训课、体育课、自习课）情况。 准确记录教师课堂教学有无如下情况： A、是否提前下课；

B是否在课堂上接打手机或玩手机； C课堂组织教学及纪律秩序是否良好； D课堂教学环节是否完备；

E、 是否有教案，是否按要求讲授新课或组织学生系统复习；

F、 课堂上是否进行必要的安全教育，是否发生不安全事故或教学事故；

G自习辅导是否到位，是否窜岗，是否脱岗，是否早退，是否履行辅导职责；

。

H学生在实验实训课前是否按规定在楼下整队集合、清点人数，有序进入实验室、实训室；

I 、实训指导是否到位， 是否按课前准备、 入门指导、 巡回指导、 检验总结四个环节上的实验实训课。 J强化体育课的考核，重点考核组织教学。

(2) 督查学生上课(含自习课、体育课、实验实训课)情况，准确记录学生课堂违规现象： A、上课睡觉； B纪律秩序混乱；

C上课看小说、玩扑克、玩手机、玩游戏机、 D上课窜座位，上课打闹等。

( 3)课堂若遇教师缺勤或学生打架斗殴等突发事件，要立即向分管领导报告并采取妥善处置方案， 以确保学生安全和秩序。

(4)教务处负责统计考勤、考核资料，并及时将考核结果上报主管领导，教师的考勤考核情况纳入 课时津贴考核，学生的考勤考核情况纳入班风班貌考核。

3、 课后作业：

(1) 作业内容确定要紧扣当堂教学基本训练重点，以巩固性作业为主，适当设计发展性作业。作业要 少而精。 (2) 作业要多种形式，有利于学生多方面技能发展。 (3) 检查作业质量，考查学生技能形成程度。

(4) 要做到“有发必收，有收必批，有批必改，有错必评” 。

4、 教学质量分析。对期中期末考试，要认真做好教学质量分析。质量分析工作要有层次地进行，先 由任课教师做出分析，再由教研组做出分析，最后，学校教导处进行综合分析，找出主要成绩和主要问 题，剖析具体实例，提出改进措施。

5、 认真辅导。全面关心学生，分析各类学生作业的情况，实施差异教学，每位教师有学习困难生名 单，有针对性的辅导措施，给学有余力的学生进行提高练习，促进全体学生的发展。

九、听课评课情况的监控：全校采取推门听课的方式。

1、 教学管理部门负责对全体教师进行督导听课，代表学校对教学的各个环节行使教学检查及督导职 能，遵循公正性、严肃性、协调性和实效性的原则。听课时要当场检查常规，并进行评分。

2、 教学管理部门要在听课评课过程中了解师生对教学及与教学有关问题的意见和要求，及时督促解 决。 3、 教学管理部门要在听课评课过程中，发现问题，并就学校教学改革与发展中的热点、难点问题进 行专题调研，提出意见和建议。

4、 听课教师要在听课后认真填写课堂教学评价表，教学管理部门要及时整理评价结果并反馈给授课 教师。 5、 教学管理部门接受教师申请，对其教学质量评价结果进行复议评价；对教学质量评价结果较差的 老师的诊断性评课情况进行检查性评价。

6、 教学管理部门每一学期至少召开二次全校性教学工作会议和两次学生代表座谈会；每半期对全校 教学工作进行一次小结；督导各专业组每一个月至少召开二次教研研讨会议。通过教学工作会议、学生 座谈、教学情况数据汇总等形式，将评价结果快速反馈至有关人员，制定并实施整改方案，籍以教 学工作，实现教学质量“零缺陷” 。

十、加强各职能部门对教学质量的监控

1、 各个专业部要全力协助、配合学校搞好本专业的教学质量监控工作。

2、 设立教研室，挂靠教务处，由教导处主任负责。做好日常教学听课组织安排，收集、统计各个领 导、教师听课情况的数据汇总；负责学生信息员的管理、组织和统计；每期一次学生对教师的民主测评，

3、发挥教研组、备课组集体力量搞好教学监控工作。各教研组长、备课组长全面负责本教研组、备 课组开展教研工作，根据学校教学计划，制定好教研计划，定好每次校教研课，明确研究课题，实践和 人员落实。组织教师学习有关教改信息，把提高教学研究落到实处。要求人人参加校教研活动，有事不 能参加者要经批准，并认真做好听课记录和评课记录。

4、加强领导监控力度

（1）建立校长、教导主任、各部、各教研组长组成的校质量监控领导小组，校长全面负责，监 督保证各项监控措施落实到位。 （2）教务处是学校教学工作得以顺利开展的执行机构，同时也是教学质量的监控机构，每学期严格 按照教学计划，开足全部课程。做到各个学科严格按课表上课，不随意换课、调课、听课，课务变动必 须由教务处批准。

（3）根据课程标准，学校教导处做好每学期一次的教学质量测查工作，整个测查工作做到常规化、 制度化、规范化，对各科试卷规范管理，严格把关，做好保密工作，避免差错，测查工作井然有序，保 证监测成绩的真实性和科学性。

（4）学校对各科检测成绩进行分析研究，定期召开家长、学生、教师参加的质量监控研究会，总结 经验，提出改

MP3上课搞小动作等。

进措施，全面落实教学质量的提高。

十一、教学管理监控的目标 教学质量监控与学期考核相结合。各教师按学校教学监控内容及时将检查材料交给各部、教研 组长，各部、教研组长要认真检查，做好检查记录，将记录反馈给有关教师并交教导处备案，将检 查结果与学期考核挂钩，形成一个良好的质量监控循环网络，以确保教学实训安全、规范、有序，确保 教学环境和谐，确保教学质量提升。

学校实施了数字化校园建设工程，建成学生学籍与成绩、师资与教学、设 备与校产、人事与劳资、财务、科研、公文、图书等数据库，并能与上级数据 库同步；建成学校办公管理、教务管理、科研管理、教职工档案管理、财务管 理、宿舍管理、图书管理、设备与校产管理、学籍管理、学生资助管理、学生 成长档案管理等系统， 并与上级系统互联互通； 建成学校的校园门户网站， 实现学校信息通过校园网站对外发布，实现家校信息网上互动交流。学校加强 信息化技术培训，教师和行政管理人员的信息化能力合格率已达到

常管理机制运行已实现无纸化、自动化、信息化。

（五）德育工作情况 学校按照“全员育人”的理念来构建德育管理机制，突出全体教职工的德 育职责，积极发挥德育课教师、班主任、、干部等德育队伍的主 力军作用，单设德育教研组，探讨德育规律，指导组织德育改革实验，促进校 内德育资源共享，增加德育实效。德育工作呈现四个特色： 一是坚持全程和全 方位育人，把德育落实到学校工作的各个方面。 发挥课堂教学的主渠道作用， 积极挖掘本课程德育教育内容，把思想教育有机地渗透到课堂教学之中，做到 了教书育人；健全和落实各项学生管理工作制度，责任到人，措施到位，落实 有力，做到了管理育人； 组织开展丰富多彩的活动， 如运动会、 元旦文艺晚会、 技能竞赛、校园现场招聘会、各类征文比赛、志愿者服务活动、十八岁成人宣 誓、篮球赛等，做到了活动育人；高标规划，发掘校园自然美、人文美，设置 校园广播、文化长廊、报刊阅览栏、专题宣传橱窗，在醒目的位置悬挂校训、 校风、教风、学风和职教宣传标语，营造了整洁、优美和浓郁的职业教育文化 氛围，做到了环境育人。始终把爱国主义、社会主义和集体主义教育作为德育 主线贯穿整个中职阶段，培养

100％，日

学生正确的人生观、价值观和崇高理想信念，以 增强他们今后在职业生涯中克服困难、 挫折的勇气和力量。 二是根据生源特点， 找准教育和管理的突破口。 按照“教会学生做事，首先要教会学生做人”的育 人理念，根据中职学生的特点，坚持把养成教育作突破口，狠抓学生日常行为 规范的教育管理以及后进生的转化教育。通过新生入学军训、新生入学纪律强 化教育等措施，让新生了解我校的纪律要求，初步纠正前阶段形成的不良行为 和习惯。结合每月文明班、先进班评比和学生操行的考核，积极实施德育综合 量化管理，坚持不懈地对学生执行日常行为规范情况进行检查、督促，及时对 违反纪律的学生进行教育，改变学生的不良行为习惯。学校把抓好后进生转化 作为转变校风、学风的关键环节，认真落实后进生转化责任，全面做好后进生 的排查、摸底、建立后进生转化跟踪档案，充分发挥班主任的作用，按照“严、 勤、爱、细、恒”的工作要求，对后进生进行耐心细致的说服教育，并积极与 家长沟通，共同教育，绝大多数的后进生得到了有效的转化或有所转化，稳定

了学校秩序。 三是紧跟形势，增强德育的针对性、实效性和时代性。 近年来， 因受社会大环境的影响，各种良莠不齐的思潮不断地渗透到了校园，学生的思 想较为复杂，有心理问题的学生也特别多，许多学生的安全、法制意识淡薄。 为此，我们加大了心理健康教育和安全法制教育的力度，取得了较好的成绩。 在心理健康教育方面，我们建起了心理咨询室；通过大量调查摸底，建立了心 理问题学生跟踪档案；以班级为单位，由心理教师每学期至少进行

1 次的集体

心理健康教育。在安全与法制教育方面，我们充分利用升旗仪式、各种集会、 禁毒宣誓等场合，以及教室的广播系统、学校宣传橱窗等工具加强宣传教育； 通过校警共建机制以及法制副校长，举办各种专题教育讲座，以各种生动案例 开展教育， 起到了事半功倍的效果， 一年来未曾出现学生安全事故和违法现象。 四是突出职业教育特色， 抓好职业道德

教育和学生的就业管理。 在德育过程中， 注重抓好职业道德、 择业和创业意识教育， 突出职教特色， 提高毕业生的质量， 同时积极抓好学生的就业管理， 扩大毕业生的就业出口。 各个专业都开设了 《职 业道德与就业指导》等德育课程，从课堂上使以敬业、乐业和以诚信为主要内 容的职业道德教育得到了有效落实。现在，我校校风和谐，学风良好，保持了 我校违法犯罪率一直为“零”的良好记录，学生操行评比合格率达

98%以上。

枞阳县委县授予我校“依法治县和法制教育先进单位” “枞阳县平安校园” 称号；学校两度被评为安徽省安徽省中等职业教育德育工作先进集体。

学校高度重视校园文化建设， 全面传播社会主义核心价值观。 一是倡导美 化即文化理念， 学校远离尘嚣，周边无“室”无“厅”无“吧” ，腹地开阔， 布局精美。参天古树，绿草成荫，四季花香，塘水潋滟，假山亭阁，石凳木椅， 相映有趣，置身其中，美不胜收。 二是积极传播进步文化， 创设报栏、橱窗、 文化长廊、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地，展出学生书画作品，开辟 文化墙，使学生亲自参与自我熏陶；建成完善的校园电化教学网络，普及文明 新风；在学校重点部位张贴名人名言，出优秀毕业生展板，展示学校校训和育 人理念，提升校园文化层次。每周一举行的升旗仪式，国旗下的讲话；重大节 日的庆祝、纪念活动，让校园文化丰富多彩。 三是开展由各社团组织的第二课 堂活动，学校成立的合唱团，音乐、美术、舞蹈等兴趣小组让每年举办一次的 校园文化艺术节有声有色；田径队、篮球队、足球队，让我校每年一届的田径 运动会、各类球赛如火如荼；每年都举办校级“文明风采”大赛，优秀作品逐 级上报，有多项获省级、国家级奖。四是积极开展文明创建和青年志愿者活动， 我校系市级“安全文明校园”、市级“文明单位”、市级“青年文明号”、市级

先进“教工之家”，学校青年志愿者活动多次受到表彰

学校一直强化培养培养学生自我教育、自我管理、自我服务能力，学生会 建设规范、有效。每届学生会干部都是通过公开选拔、竞选产生出来的，在学 生中示范作用明显，享有较高威信；纪检部、学习部、卫生部、体艺部、宣传 部和青年志愿者队等机构健全；根据相关制度，学生会干部直接参与到学校日 常管理之中，校长不定期与学生会主要负责人直接沟通工作；在承办省级技能 大赛、爱心募捐、禁毒服务、安全排查、学生就餐、卫生检查等工作中，学生 会发挥了出色的作用。

（六）党建情况

今年，我支部作为枞阳县“两学一做”学习教育示范点，按照县委和县教 育工委“两学一做”学习教育的部署和要求，坚持从严从实，做到了“三个突 出”：一是突出责任落实。我支部迅速成立“两学一做”领导小组，并成立了 以党小组为单元的学习小组，领导小组抓学习小组，支部委员紧跟党小组长， 党小组长带动党小组成员， 形成“两学一做” 责任落实的压力传导和带动机制。 我们及时制定并在大会上通过了“两学一做”主题活动实施方案和支部学 习教育工作计划，将“两学一做”的主体责任和学习任务明细化、具体化，对 照“两学一做”学习教育责任清单、任务清单，做到细化到人、量化到岗，紧 扣时间节点，一项一项抓落实。二是突出常态长效。我们坚持以党小组为基本 单位，以组织生活为基本形式，以落实日常教育管理制度为基本依托，把 思想教育抓在日常，将“两学一做”抓在日常。以“三会一课”为抓手，聚焦 教师学习、思考和领会，以党

课促教师思想觉悟的提高。开展了多次 专题党课，由领导小组成员以讲座形式带头讲党课，特别是我们专门邀请了县 委学校的汪健校长和“中国好人”芜湖农委的陶贤林主任分别从理论阐析和行 动落实两个方面作了两场精彩的报告，与会感到非常“解渴” ，深受启迪， 深受鼓舞。我支部引导督促全体教师认真学习党章、党内政治生活若干准 则、廉洁自律准则、纪律处分条例等党内法规，真正搞清楚该做什么，不该做 什么，掌握好能做什么，不能做什么，守住为人做事的底线。我们采 取先支部大会后小组活动，先集中学习后分组讨论，先分散自学写心得体会， 后集中通过考试验测，完成了三个专题和具体标准大讨论等学习任务。除 了一名随子女在外地的退休教师外，在校全部满勤参加，党章党规测试参 与率均达到 100%，党章党规测试的优秀率均达到 100%。三是突出示范引领。 结合县委“两学一做”的系列主题活动，我们组织参加诸如加公路维护、 校外环境清理等活动；我们设立“示范岗” ，开展“当先锋，树形象”公 开承诺活动；我们开展“承诺领办”活动，全体还承诺领办了全省技 能大赛、带队实习、班级管理、基地建设、学困生转化帮扶、示范校建设、质 量提升工程等一系列重要事项；这学期我支部还开展了与贫困生结对帮扶 活动。这些活动的开展为教师积极搭建了发挥先锋模范作用的有效平台， 使他们把“两学一做”落实到具体行动中，落实到教育教学的各个方面，真正 立足岗位做贡献，发挥出的示范引领作用。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况和效果 学校成立以校长为组长，相关处室负责人、专业教师、企业专家为主体的 校企合作委员会，并成为由办、经济开发区、农委、人社局、科技局、教 育局联合组成的枞阳县校企合作理事会的理事，积极探索校企合作模式，逐步 制定和完善了一整套的规章制度，如《校企合作管理办法》 、《校企合作项目管 理办法》、《指导教师管理办法》 、《学生工学结合管理办法》等。

学校以园林绿化、农机使用与维护、果蔬花卉生产技术、服装设计与工艺、 畜禽生产与疾病防治等品牌专业为依托，对接企业与行业，积极吸引企业参与 到教学计划制定、教学及实习的开展、教学效果评价等专业建设的整个过程中 来。

学校与安庆津牛绿化有限公司、芜湖德力西集团、惠民农机专业合作社、

安庆家国牧业生态养殖有限责任公司、麒麟花卉苗木基地、枞阳县苗圃、安庆 华美服饰有限公司、杨湾万亩圩养殖场、芜湖奇瑞汽车有限公司等 41 家企业 建立了长期的校企合作关系，共同建设相关专业。充分利用学校与企业的各种 资源，采取工学结合、订单培养、来料加工、技术服务等合作办法，让学生、 教师深入到企业开展各类实习实训和生产服务工作，让企业专家参与学校专业 建设与发展，让学生为企业提供来料加工等服务，真正实现了学校与企业的 “产、学、研”合作，实现了学校与企业的“双赢” 。

通过校企合作，企业文化融入了学生的学习生活，学生的专业素养和实际 操作能力得到了有效提高。校企合作为专业教师提供了全新的教学教研课堂， 为学校培养了一支新型的“双师型”师资队伍。校企合作也为企业提供了相应 的技术支持、培训支持和人力资源保障，为企业的持续发展提供了动力。

（二）学生实习情况 学校认真执行国家教育部的相关实习规定，坚持两年在校学习，一年赴企 业顶岗实习的教育模式。通过工学结合、订单培养等多种形式，积极稳妥地安 排实习生到企业参加顶岗实习，取得了显著成效。

学校顶岗实习由招生就业处具体管理，有《学生实习工作管理制度》 、《学 生实习工作管理实施细则》 、《学生实习安全管理制度》 、《就业学生“三跟踪” 管理制度》等作管理依据。每学期，招生就业处对实习学生开展调研，做到有 计划、有针对性地开展实习工作。在实习前由招生就业处牵头组织教导处、实 习实训处及各班主任对学生进行劳动观念、劳动纪律、安全生产等方面教育， 并进行德育、理论、技能、安全四项考核。实

习学生经考核合格后由招生就业 处统筹安排并由相关教师安全护送到相应的企业顶岗实习。学生实习企业主要 为与本校签订了长期校企合作关系的企业。

学校成立学生就业指导委员会，认真指导学生顶岗实习工作。在学生实习 期间，由招生就业处、实习实训处、班主任、专任教师和企业人事部人员组成 实习学生管理小组， 负责学生实习期间的实习教学管理、 生产管理、 安全管理、 生活指导等工作，实施“三跟踪” （跟踪管理，跟踪服务，跟踪教育）服务。 通过“三跟踪”服务，一方面，学校能及时为实习学生解决生活和实习中的困 难，让他们能在企业安心实习；另一方面，学校能与企业深入交流，听取企业 对学生、对学校的意见和建议，更好地为学生管理和专业建设服务。 “三跟踪” 服务工作，使得家长放心、学生安心、用人单位称心，实现了学生、学校、企 业三方共赢的良好局面。

（三）集团化办学情况

我校主动融入职教大环境，充分发挥品牌专业和特色专业的优势，联合兄 弟学校和行业企业，结合本地行业的特点和优势，积极组建或参与职教集团， 为区域经济建设服务，是安徽现代农业职教集团、安徽经济技术职教集团、安 徽能源职教集团等知名的职教共同体中重要成员；参与了安庆职业教育联盟的 筹备并成为其中现代农业类专业群、纺织服装类专业群等产教融合协作委员重 要成员单位；充分发挥我校涉农专业设备和人才的优势，在主导下，由我 校牵头，联合农委各行业协会、开发区重点企业及县内另外两所职业学校，成 立了枞阳县职业教育产学合作理事会，成为县域内校企合作的平台；全力做好 与集团内高职院校的衔接、与企业行业单位的对接、与其他兄弟中职学校的团 结，实现了资源共享，合作共赢。

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养 学校一直是枞阳县域内高技能人才成长的摇篮，此前已向社

会输送了 3 万 余名合格的劳动者，今年近 500 名拥有“双证书”的毕业生，或顺利升入高等 学校深造，或选择企业就业，或自主创业。数据显示，我校“双证书”专业中 学生平均“双证书”获取率达 98.5%，毕业生初次就业率达 100%，专业对口率 达 93.4%。在今年开展的合作企业走访调查中，企业对我校毕业生满意率达 100%。

（二）社会服务

学校坚持以市场为导向设置培训专业和培训项目， 做到“学校围着市场转， 专业围着产业转，人才培养围绕需要转” ，深度对接社会部门和企业，开展培 训和技术服务，实施产教融合。利用省职业院校技能大赛赛点这一时机，全面 系统地宣传了县开发区企业，并搭建招工平台，免费提供招工、培训等一条龙 的服务。采用招收电子注册生的形式，开办企业员工函授班，满足企业对员工 素质提升的需求，为企业招聘当“中介” ，帮企业员工建“加油站” 。借助“农 民移动学校”平台，利用集中授课、送教下乡、订单式培养、上门服务等多种 培训形式，开展了“阳光工程”培训、扶贫培训、农民工技能培训、农民创业 培训等上百期短训班，专业涉及水稻种植、油菜种植、棉花种植、畜禽养殖、 水产养殖、动物防疫、园林绿化、建筑装潢、农电工、家政服务、宾馆服务、 服装加工等，培训学员达 1700 多人次，成为地方中小企业技术进步的推进器。 其中，以汪思明为带头人的园林绿化专业老师成立的“技术研发小组” ，参与 了县内多个广场、道路、小区、校园绿化景观的设计与施工，取得了很多的社 会效益和经济效益；养殖专业汪桂生、王保伟老师利用专业知识，经过长时间 实地调研，编写了《枞阳媒鸭的生产与经营》 《畜禽繁殖与改良》等乡土教材， 成为枞阳养殖专业户的案头必备书籍；农学专业高级教师余国新、闵芳友、赵 卓付等老师经常协同市、县农委专家到乡镇进行技术讲座，为我县农民脱贫致 富传经送宝；以计算机技术专业王俊生老师为带头人成立的网页制作小组，为 安庆绿油油禽蛋食品有限公司、麒麟苗木有限公司等 6 家单位开发门户网站； 服装设计与工

艺专业带头人杨倩老师受聘为枞阳纺织服装工业园技术顾问。

（三）对口支援 学校坚持团结兄弟学校共同进步，每年面向兄弟学校举行的观摩示范课、 教学研讨课 5 次以上，宣城工业学校、蒙城职教中心、岳西职教中心、望溪职 高、旌德职教中心等 12 所职业学校的老师来校参观、学习。学校不断扩大师 资培训规模，为省内 20 多所农村职业学校培训了技能大赛教练。学校受命对 口支援了石台县职教中心、金寨职业学校等，或助建实训基地，或指导建设课 程体系，我校专业带头人做到送教上门、 指导上门、 培训上门、 设备资料上门， 贴心的支援、友好互助的协作，助两所学校赢得了更大的成功。

六、举办者履责 （一）经费

2016 年，枞阳县足额拨付了中职学生免学费、 国家助学金等民生工程 专项资

金，补齐了国家中等职业教育改革发展示范校建设项目配套资金，拨付 了中等职业教育质量提升工程、省 2016年技能大赛赛点等项目资金 186 万元， 生均拨款 5170.78 元。

（二）措施

2016 年，枞阳县教育局全力支持我校国家中等职业教育改革发展示范校项 目建设，在配

套资金、迎接评估验收方面竭尽全力。我校承办 2016 年全省职 业院校技能大赛过程中，分管、局主要领导、相关局负责人全程指导，确 保赛事成功。县教育局出台了中职学校招生奖励，召开了专门会议， 确保了县域中职招生工作顺利完成。县局加强了对中职学校目标管理的监控与 考核，认真贯彻了省厅关于中等职业教育布局结构调整文件精神，编订了《枞 阳县中职学校布局调整实施方案》 ，为枞阳职教的进一步提升提供了坚强的保 障。

七、特色创新

1. 举办“校园技能节” ，踊跃参加各级技能赛，承办省级技能大赛，全力 打造“技

能校园” 。学校以技能大赛建设为基础，以掌握技能、促进发展为核 心，以双师型师资队伍建设为保障，形成了“三赛一训，校企联动”的工作模 式，每年举办校级技能竞赛，积极组队参加上级技能大赛并获得优异的成绩， 先后获市级奖牌 102 枚，省级奖牌 34 枚，国家级奖牌 9 枚。自举办中职农业 类技能大赛以来，我校连续 6 年一直是省级赛点和国赛安徽领队学校，高标准 响应了涉农项目多、 变化快的需求， 高规格举办了农机具维修、 动物外科手术、 畜禽病理剖解及镜检、艺术插花、园林植物修剪、种子质量检测、蔬菜嫁接等 项目比赛，赛事组织规范，服务周到，零差错，零投诉， “校企参与、内外联 运”的大赛氛围浓郁，将其既办成职业学校选手、指导教师之间同台竞技、以 赛会友、共同提高的盛会，又办成职业学校与企业之间深度合作、共谋发展的 盛会，还办成职业学校与初中学校之间有效衔接、共育英才的盛会。承办大赛 为全省涉农专业学生及教师技能成长与展示搭建了平台，有力地推动了我省农 业技能竞赛水平的提高，同时对当地教育、企业、产业的进一步发展产生了深

远的影响。作为安徽省农业类国赛领队学校，出色承担了国赛前选拔、集训和 组织参赛工作，先后在国赛中获金牌 1枚，银牌6枚，铜牌9枚，夺奖率居全 国前列。

2.紧接地气，联合农业合作社创办了“农民移动学校”，开展送教下乡、 技术指导、

辐射带动等服务，完善了农村职业学校社会服务模式。 学校”坚持特色式发展，以“四轮”驱动、

“农民移动

“一站”式服务为模式，以社会培

训服务、示范带动服务、镇厅村点服务、农技 +农合组织+农民合作推广服务、 专业化服务、信息进村入户服务等六大服务为特色，今年新增服务站点

4个，

各站点根据产业结构、生产过程、生产季节编订教学计划，建立了“边学习， 边生产，边致富”的教学体系。根据调研情况及培训需要，编写了

17种校本

教材，总计出版发行5万余册，今年接受培训和咨询服务的农民近万人次。创 办以来，学校培训事业扎实、有效：示范引领，培育龙头，促进结构调整产业 升级；镇厅村点，信息到家，赢得农民喝彩，满意；合作推广，专业化服 务，大幅拓展经济组织社会化功效；特色发展，农民增收，培养了一大批农技 队伍和致富带头人，实现了区域内农民培训力度与农业产业化水平的共同提 升。

八、主要问题和改进措施

1. 职业教育资源有待于进一步整合。身处中部省份，外流生源越来越多， 招生人数

呈递减趋势，职教基础相对薄弱，原有职教资源配置不尽合理，县域 三所职校规模普遍偏小，专业建设单薄且设置重叠，招生竞争没有特色没有优 势，整体办学效益不高；“双师”

型教师占比较少，队伍整体素质偏低，办学 质量受到影响；经费投入不足，办学条件比较落后，对生源没有吸引力。 及主管部门整合意向业已流露，只是未能及时付诸实施，这种形势下，学校主 观上存在观望心理，高质量培养人才、可持续发展学校的专注度有所松动，招 生面临新的滑坡，给专业发展、师资队伍建设、规范化管理等方面带来一系列 致命的连锁反应，职教资源优化整合、打造枞阳职教升级版工程势在必行。

2. 教师技术服务能力尚须继续提高。随着校企合作、工学结合日益紧密， 现有教师

技术服务能力的短板则更加明显，事实上，教师们主观上已经努力地 在克服专业上的局限了，解决这个问题恐怕还得从导向、机制创新上寻求 更大突破。

2016年11月30日