2021年湘教版小学音乐一年级上册全册教案
第一课耳朵的故事 教学内容： 歌曲《两只小耳朵》教学目标：在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与演出和即兴填词及声音的造型活动中体验制造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的爱好。 教学重点及难点分析： 教学重点：让学生明白耳朵是用来听声音的,它能够听到自然界各类各样的声音. 教学难点:声音的表现与创作. 教具预备: 电脑 电视 钢琴 头饰 道具冲击乐 课时安排: 需二课时 第一课时 教学进程:
一、组织教学: 小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每一个人身上都有的:东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通. 生:略(耳朵) 师:对,耳朵.爸爸妈妈给了咱们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀? 生:听声音. 师:对,耳朵能够听声音,若是你是一个细心的小孩,天天你都能听到周围好多好多不同的声音. 不信呀,咱们就一块儿到奇异的“声音屋”做客，进门要先按门铃——叮咚，小朋友们真懂礼 貌。可是小主人不在，如何办呢？想个方法～（电话铃声）这是干什么？ 生：打电话 师：你会打电话吗？咱们一块儿给小主人打个电话吧（唱游《打电话》）
师：“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离咱们这儿很远，怎么回来 呢？（播放摩托车声音）小主人骑摩托车回来啦。（播放小主人头像）瞧！他呀确实是小主人， 咱们来打个招呼吧！ 小主人：小朋友你们好！欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧！那个地址有许多声音，你能 听出来吗？（听说声音：钟声，雷声，打坏玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等） 律动（音乐《两只小耳朵》）学生跟教师一路做 小结除课堂上这些声音，请你回家再听听、想一想，下次告知教师 下课学生随音乐出教室 教学反思（跋文）：
第二课时 教学进程： 组织教学：师生共唱 边唱边做动作55 55 1234 4444 5432 1145 5175 5154 1(2345 6710 师：同窗们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。生：教师好 导入师：上节课，咱们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地址（出示课件） ——“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？小鸟怎么唱的？ 咱们一块儿来学一学。 、仿照小动物唱歌（请各类派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台演出，演出什么呢？小朋友们先捂着眼睛， 让它们预备一下。 、听辨同时发作声音（三个小朋友别离摇铃铛，吹哨，敲小鼓）学生即兴填词 演唱歌曲《两只小耳朵》师：小动物们演出了这么多出色节目，你们也一路来唱首歌吧！你喜爱哪一种小动物你就学哪 一种
仿照火车，飞机，轮船师：同窗们真棒，时刻不早了，让咱们回家吧！ 师生共唱《火车，飞机，轮船》 、下课师：抵家了，同窗们再会！ 生：教师再会。 学生随音乐出教室。教学反思（跋文）：
第二课 谁的歌儿多 教学内容： 、游戏《我欢乐》教学目标： 、运用夸张的表情演唱歌曲《我欢乐》，能在演出中有所创新。教学重点及难点分析： 、教学难点：使每位学生都取得了一份自信——“我能行！”教具预备： 录音机 电脑 小奖品 课时安排： 需要二课时 第一课时 教学进程： 、组织教学：师生问好 、教师当场进行点评；以鼓舞为主，给小朋友一份自信；碰到高声喊唱的同窗，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假设声音放小一些演唱成效回更好” 尽可能让每一个小孩都有上台演出的机遇。教师的目光要更注意观看自信心不够的小孩，如安排他们齐唱，并及时给予夸奖和鼓舞。 、让小孩在活动中养成认真聆听他人演唱，观看他人演出的适应，做到注意力集中，不要讲小话，节目演出完了要鼓掌致谢，让小孩们从小知道如何当一名文明，热情的小观众。 活动评判同窗们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是超卓的小歌 四、下课学生随音乐出教室！ 教学反思（跋文）： 第二课时教学进程： 、歌演出师生一起演出舞蹈《两只小耳朵》 、照书上动作标准学生欢乐——鼓掌 着急——跺脚 幸福——拍肩 节拍游戏学生跟教师一路做 我欢乐，我欢乐，我就拍鼓掌。我就拍鼓掌 我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚
、我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 、小结评比 、下课学生随音乐出教室 教学反思（跋文）：
第三课 小鸟 狮王 教学内容： 、音乐游戏《什么动物出来玩》教学目标： 、喜爱聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反映； 、在歌演出《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与制造演出。教学重点及难点分析： 教学难点：让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，和各段之间的衔接。教学预备： 小动物头饰 多媒体 课件 课时安排： 需两课时 第一课时 教学进程： 动一动教师抚琴，全班同窗进行歌演出 一、《耳朵的故事》 二、《我快了》 让学生看电视上的动物小鸟 大象 鸭子别离给学生带上头饰，让他们仿照各类小动物进行演出，并说出小动物的一些要紧特点。 听音乐教师播放代表各类动物形象的音乐，学生认真听 、说一说学生说说各类音乐的不同特点 、听音乐找动物教师选出几名同窗上台，带好各类小动物的头饰；音乐描述乐哪一种动物，就由相对应的带 乐头饰的小朋友出来仿照演出。 教师播放《小鸟》学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特点是小巧，灵活 教师播放《狮王》学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉 、演出全部学生随音乐在教室演出 、小结评红花 、随音乐下课教学反思（跋文）： 第二课时教学进程： 、组织教学师生共唱 边唱边做动作55 55 1234 4444 5432 1145 5175 5154 1(2345 6710
师：同窗们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。生：教师好 分组演出，自由选择所学歌曲进行演出《两只小耳朵》 《数鸭子》 《我欢乐》 《布娃娃睡着了》 教师评比以鼓舞为主，为优秀组盖小红花 、上台演出请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行演出 队形图例： 讲台 小鸡 小兔 小猫 小鸟 唱歌 、创作演出师：小朋友还想到了其他的小动物吗？能够也试着把它编成歌曲唱一唱吗? 生创作演唱 小结下课 生随音乐出教室 教学反思（跋文）：
第四课 小青蛙找家 教学目标： 一、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能踊跃参与歌演出，并从中体验到小青蛙找抵家后的愉悦感。
二、熟悉四分停止符，能够用语言、手的动作表现四分停止符的节拍。 教学假想： 以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采纳仿照小动物唱歌作为发声练习；仿照小青蛙的叫 声与动作作为节拍练习；用听唱、模唱、分句接唱的方式学习旋律学唱新歌；在参与表现的 教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找 家的歌演出。 教学重点： 启发学生能自然大方的参与歌演出活动。 教学难点： 冲破第一乐句“xx”在节拍时值上的演唱难点。教学课时 两课时 教学预备 多媒体
一、定向学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安宁情绪。
一、仿照小动物唱歌师：今天，咱们教室里来了一群欢乐的小青蛙，大伙儿随教师一块来看看，它们引来了一些什 么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面咱们也来学一学。
要求：1）、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。
2）、一边唱一边仿照小动物的动作。
二、仿照小青蛙的叫声与动作 师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，快乐得跳了起来（多媒体）下面咱们来学一学它们的叫声 与动作。
1）、2/4 跳跳跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 步骤：1）、随着多媒体仿照节拍。
2）、边做律动边念节拍词。
3）、男生与女生相对演出“”与“”，加深学生对这两种节拍性的体验与区别。
三、把握 一、导入新歌出示画面，教师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可高兴了。太阳要 下山了，这群小家伙也玩累了，预备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急 呀！找呀找，最后是不是找抵家了呢？今天咱们要学习的新歌是《小青蛙找家》。
二、学唱新歌 1）、（多媒体）出示歌单，教师有情感的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。 2）、模唱旋律
一、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，显现红绿灯标志，熟悉停止符。
二、引导学生用“呱”分句模唱旋律。（每句轻声模唱两遍）
3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。 2/4绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯 3）、学习歌词（多媒体将歌词、节拍念白加入上述旋律中）
A、学唱歌词
B、教师弹奏，学生在教师的伴奏下通唱全歌。
C、男生随琴唱歌，女生接念白部份，互换练习。
D、指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。
四、参与表现 学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。
一、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，欢乐极了。 师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？ （欢乐，高兴，快乐极了） 师：下面请几只欢乐的小青蛙上台来仿照一些你们明白的小青蛙的动作。（吃虫子的小青蛙、 跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙）
二、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家 师：这时它们的心情变得怎么样了？（着急、紧张、可怕） 师：请小朋友来仿照一下着急的小青蛙，可怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。 师：小青蛙找不着家了，他们会如何办？ （会处处去找家） 师：歌词中哪一句能够表现小青蛙在处处找家呢？ （跳跳，呱
呱，跳跳跳，呱呱呱，）
师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？ （说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们） 师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是什么缘故？ （因为小青蛙找不到妈妈，找不抵家，心情加倍着急了，叫声也就变快了）
3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望小孩回家。 师：这时小青蛙的妈妈发觉了自己的小孩尚未回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什 么，做些什么呢？
4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。
五、将全班同窗分为三组，由小组长负责，率领组员进行歌演出。（发给青蛙妈妈肚兜、小雨 伞当荷叶，师巡视指导）
六、三个小组按顺序来演出（分组演出时，其他同窗鼓掌演唱）演出后可引导同窗们进行评判，也可进行自评，在师生评判基础上，对演出得好的小组与同窗，教师进行简单的综合性评判 与夸奖并发五角星予以奖励。
五、总结 小青蛙是咱们人类的好朋友，咱们要爱惜小青蛙。放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳 出教室。 板书设计： 小青蛙找家 在草地上 做游戏、跳舞、吃虫子 小青蛙：着急、可怕、哭了、喊妈妈 找不着家了 妈：团团转、直跺脚、喊小孩找到了家 笑了，和妈妈抱在了一路 教学反思（跋文）：
一、组织教学师生问好，安宁情绪
二、温习旧歌《小青蛙找家》
要求：一、依照前奏整齐的起唱。
二、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。
三、温习歌演出《小青蛙找家》
四、新课教学 （一）、导入 师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它快乐吗？ 师：今天这节课，咱们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》
（二）、教师范唱。 教师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。
（三）、学唱歌曲。 二、朗诵歌词。注意：我的走路节拍，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗诵：（多媒体） 3、随琴唱歌词。
（四）、律动演出 一、请小朋友别离表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。
二、启发 师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请仿照出来。
3、青小朋友各自仿照三种走路的神态。
4、随音律动。（多媒体）
（五）、音乐知识 一、出示三种节拍型：（多媒体）
二、让学生了解这三种节拍型的长短。就仿佛是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。
五、终止课业 板书设计： 爷爷、爸爸和我 教学反思（跋文）：第五课 唱唱跳跳去旅行 教学目标
一、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节拍边唱边进行律动和演出。
二、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“、 、0”三种节拍。
3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
4、能踊跃参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。 教学假想 一、导入课题时，可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题，设问：火车是什么样儿的？火车 开动时发出如何的声音？火车鸣笛的声音又是如何的？火车能帮人们做些什么？营造一种轻 松、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲《火车开啦》。
二、教唱歌曲可采纳“听唱法”教学，教师边带唱，边做一些大体动作，如：先用手势仿照火 车轮子转动的动作，每末节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作仿照 火车开动的节拍。如此，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习爱好，又为律动和 演出做好了铺垫。
3、“开火车”音乐游戏，先由6—8 名同窗组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面 的同窗用左手搭在前面同窗的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前 后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同窗到车尾，直至全班 同窗上车。游戏时，全部参与，边唱歌边做游戏。 教学重点 指导学生流畅地演唱歌曲。
教学难点 充分调动学生的表现欲望，让每小孩都能斗胆的尝试、踊跃的投入演出，而且想方设法表现 的不同凡响。
教学课时 三课时 一、组织教学师生问好，安宁情绪 二、新课教学 （一）、导入 一、师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出如何的声音？火车鸣笛的 声音又是如何的？火车能帮人们做些什么？ 学生一一回答。
二、教师用电子琴仿照火车的鸣笛声，让学生用声音仿照火车开动时的声音，以激发学生的学 习爱好，营造一种轻松、愉快的学习气氛。
3、让学生观看火车进站和出站时的影片。（多媒体）
（二）、学唱歌曲 一、教师范唱，边唱边做一些大体动作。 3、学习歌词4、随琴唱歌词
（三）、歌曲演出 一、请学生自己设计动作
二、教师率领学生演出： 先用手势仿照火车轮子转动的动作，每末节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再 用踏脚动作仿照火车开动的节拍。
（四）、音乐游戏 先由6——8 名同窗组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同窗用左手搭在前面 同窗的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同。然后，在教室前后设两个车站，“火车” 呈“S”线路行驶到每站时，每站依次加一名同窗到车尾，直至全班同窗上车。 游戏时，全部同窗参与。边唱歌边进行游戏。 火车行驶线路：
三、节拍练习（一）、本课节拍的表现，可采纳多种形式： 一、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴停止。
二、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。
3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致，同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来 表现各类节拍。
（二）、节拍游戏 一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8 ——10 人组成，行驶时依照不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。 发挥学生的伶俐才干，许诺他们用各类不同的形式来表现节拍和“火车”开动时的情景。
四、终止课业 教学反思（跋文）： 一、组织教学师生问好，安宁情绪
二、节拍练习《旅行路上》
（一）、节拍表现 一、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴停止。
二、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。 3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来 表现各类节拍，如：“x x”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“x xx”和 “xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。
（二）、节拍游戏 一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由 8—10
个人组成，用念和带动作的演出形式来表现《旅行路上》的节拍，其余的小朋友除 作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节拍， 使气氛加倍烈火。另外，要充分发挥学生的伶俐才干，许诺他们用各类不同的形式来表现节 奏和“火车”开动时的情景。
三、歌曲《郊游》 （一）、导入 师：上节课，咱们学会了开火车，者节课就让咱们开着小火车去郊游吧。
（二）、教师范唱
（三）、学唱歌曲 二、朗诵歌词（多媒体）识字：pio pio 绿水、qng shn jio
（四）、随琴学唱歌曲。
（五）、律动表现 一、活动预备 选定北京作为旅行的目的地。师生一起描述北京的景点景色。题提高学生的爱好。
二、创设情境 几个学生为成一圈，仿照一个微波荡漾的小湖；几个小孩蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小 草；还有的小孩用造型表现一座小山；有的组成山洞一部份小孩演唱歌曲，另外的小孩 手拉手，肩并肩，看风光，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让小孩按自己的想象， 尽情的制造和表现，让它们从中体验制造的欢乐。
3、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。
4、让每一名小朋友都有参与表现的机遇。
五、鼓舞创新，教师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓舞和引导学生创设更多、更好的 表现形式来表现主题情景。
六、鼓舞学生依照所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。
四、终止课业 教学反思（跋文）： 第三课时 教学进程： 组织教学导入师：火车到站了，让咱们手牵手去《郊游》吧 歌演出师：郊外的景色可真美啊，你们看，有漂亮的小花（第一组同窗扮演），绿色的小草（第二 组同窗扮演）微波荡漾的小湖（第三组同窗扮演）青青的山（四组）这么多漂亮的景色，你 们的心情怎么样？ 播放歌曲伴奏，学生演唱 演出学生分四个大组 随音乐演出 音乐大擂台活动选出五名同窗演出，原先的小擂主也要演出，然后评分 终止新课教师评小红花 随音乐下课教学反思（跋文）：
第六课 办家家 教学目标 一、喜爱《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。
二、能斗胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。
3、能与同窗合作、制造性的演出音乐游戏《办家家》。 教学假想 第一要从学生的生活体会着手，引导学生说说跟家人一路买菜的通过，调动他们的学习 踊跃性，使他们对学唱这首歌产生强烈的爱好。第二在教学中应注重说唱结合。要启发学生 或引领学生按歌曲的节拍朗诵歌词，力求做到准确、形象、富有节拍感。专门是歌曲中的念 白部份，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。终止末节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。
采纳听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与制造的潜能。 教学重点 准确、流畅的演唱歌曲。 教学难点 指导学生投入的进行歌演出，注意动作的和谐性。 教学课时 两课时 教学预备多媒体、菜、挂图 一、组织教学师生问好，安宁情绪
二、新课教学 （一）、导入 一、请学生说说和家人一路买菜的进程。
二、请学生仿照卖菜人的吆喝声。
3、想象一下菜市场都有什么菜。
（二）、学唱歌曲 一、师：今天天气真好，让咱们和奶奶一路去买菜吧。
二、师：让咱们看看菜市场有些什么？（多媒体） 请学生看图说一说。
3、师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？（多媒体） 请学生看图说出。
4、请学生描述一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫 呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（板书黑板）
五、教师击掌，请学生依照教师击掌的节拍来讲出上述歌谣。 击掌节拍：XX XX
六、教师范唱。
7、学生随琴模唱旋律。
八、朗诵歌词。 读准：（多媒体） 萝卜黄瓜 蚕豆毛豆 读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读。
九、随琴学唱歌词。
（四）、律动表现 一、用躯体动作表现歌词中的各类菜的形状。 二、请学生为歌词编动作。 4、分组竞赛，看哪一组的小朋友演出的最好。
（五）、创编歌词 一、师：适才奶奶已经买了一篮菜了，此刻该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢？
二、学生讨论。
3、师：你能把这些菜描述一下吗？
4、请学生按歌曲的节拍来讲。
五、教师抚琴，学生把自己创编的歌词唱出来。
（六）、评判 本课时教师的评判，包括学生学习的爱好，歌词朗诵的准确，流畅和节拍感，自编动作的 开放性和制造性。歌演出的投入程度和动作的和谐性。
三、终止课业 教学反思（跋文）： 一、组织教学师生问好，安宁情绪
二、温习歌曲《买菜》 要求：一、依照前奏整齐的起唱。
二、有表情的演唱。
三、新课教学 （一）、导入 师：小朋友，上节课咱们和奶奶一路去菜市场买了好多的菜回来了，此刻应该做什么了？ 生：烧饭、做菜。 师：对了，今天咱们就起来玩《办家家》吧。
（二）、学唱歌曲 一、教师范唱 3、朗诵歌词识字：（多媒体） zng chǎo 4、随琴学唱歌词。五、请两个学生（一男一女），别离演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部 分和念旁白。
（三）、游戏 各小组顺顺序派出两位同窗上台演出，本小组其他同窗在座位上配合。上台演出的同窗应边 唱边做动作。教师抚琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接演出时，琴 声不断，直至各小组全数演出完毕。
（四）、创编歌词 一、引导学生在念白的地址展开想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、 “烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝 二、创变革次要注意念白时的流畅与节拍，力求自然、和谐。
（五）、评判 看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外 推选出一个表现最好的小组，然后由教师综合各小组的情形做出评判。教师的评判，一是要 确信学生演出的踊跃性、制造性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与夸奖和鼓舞。 四、终止课业 教学反思（跋文）：
第七课 做一做 敲一敲 教学内容： 一、唱歌《小乐手》 、熟悉制作四种冲击乐器教学目标
一、能够采纳日常生活中各类不同材料自制简易冲击乐器。
二、熟悉碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种冲击乐器，能够区分不同乐器的大体音色，并能够运 用自制乐器或超级规音源为歌曲即兴伴奏。
3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。
4、在自由探讨和与他人合唱、合奏中喜爱上音乐，对演奏冲击乐器有爱好，在制作乐器进程 中体验探讨和制造的乐趣。 教学重点 通过熟悉各类物品音色的不同，自己动手，自制简易的冲击乐器。 教学难点 在演唱或演奏中，学生有爱好的用自制冲击乐器进行即兴伴奏。 教学课时 二课时 教学预备 音响、碰铃、沙锤、易拉罐或塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯一个、铁勺或瓷勺两个、木块一个、 一斤绿豆、六个盘子、板书贴纸等。
第一课时 教学进程 一、情景导入 一、伴着欢乐的音乐，教师、学外行牵手跑跳进教室。
二、师生问好。
二、引导探讨 师：小朋友们，今天你们都带来了什么呢？让我参观一下，好吗？（教师饶有爱好的参观孩 子们自带的各类物品） 谁还想站起来向大伙儿介绍一下你带来的物品呢？ 师：这么多不同种类的物品！小朋友们都来敲一敲，认真的听一听，试探一下它们发出的声 音相同吗？ 师：咱们一路来比较一下，先听一听木块的声音——师生敲听。再来听听玻璃瓶或瓷杯的声 音——师生敲听。这两种物品敲出的声音相同吗？你比较喜爱听哪一种声音呢？什么缘故？
师小结：通过比较，咱们明白了不同的物品敲击出来的声音各不相同，在咱们音乐课中常常 利用的冲击乐器也是一样，演奏出来的音色各有特色。今天这节课，咱们将要自己动手自制 各类不同的冲击乐器，大伙儿说好吗？
三、启发制造 师：（出示碰铃）大伙儿看！这是碰铃，咱们先来听听他的声音（敲碰铃）。 谁能仿照出碰铃的声音？（生仿照） 那么，哪些物品敲击出来的声音和碰铃最相似呢？（生答）还有别的意见吗？（生答）。 接下来，咱们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大伙儿同意吗？（板书课题：敲 一敲） 师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。 （教师率领学生有表情、有动作、有节拍的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴 师小结：小乐手个个都很棒，很多的同窗敲出的节拍还和我不同呢！大伙儿听听看，如此敲行吗？（解决节拍问题）还能够怎么敲？ （温习一遍小童谣） 师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？ （教师教唱《小乐手》第一段） 师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗？ 学生随音乐再次完整演唱第一段 、下课学生随音乐出教室 教学反思（跋文）： 第二课时 教学进程: 学习第二段师：唱得真好，若是能配上冲击乐器伴奏，必然会加倍好听。此刻，小歌手们再唱一遍，老 师做小乐手为你们伴奏。 （生唱，教师在讲台后用沙锤伴奏）
师：小朋友们，你们听！（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？这种声音让你想到了 什么？又恍如看到了什么？ 师：有的说像 ， 你们的想象太丰硕了。适才我是用沙锤进行演奏的。（出 示沙锤）下面，咱们再听一遍，大伙儿想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？好，咱们一路 来仿照。 师：（注意倾听学生的仿照声，指出个别学生不认真仿照的现象）春天的小雨发出的是如此 的声音吗？（仿照个别学生发出的声音）。仿照时，咱们的声音应该如何呢？（再次仿照） 师：谁能想出来，沙锤是如何做成的？（生各抒己见） 师启发：此刻咱们没有沙子，也没有小塑料球，那如何办呀？谁来教一教咱们大伙儿制作呢？ （生回答各类方式） 师：那个主意真好，大伙儿都明白做的方式了吗？（生答）那就让咱们开始动手吧！（制作中， 播放《小乐手》伴奏带） 师：做完了的小朋友请将你的作品放在桌子上，让咱们来评一评谁的做得最像。（教师逐个 观看，并引导其他学生进行评判，然后教师做鼓舞性评判。） 师：小朋友的小手可真巧。下面，咱们就来依照节拍念一段顺口溜。你们个个都是伶俐的小 乐手，我呢？确实是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。 （教师率领学生有表情、有动作、有节拍的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进 行简单的二拍子伴奏） 师：谁来讲一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，仍是小的，是轻的，仍是重的， 师：说得真好，咱们再来念一遍。 师：真不错，春天何等漂亮的景色呀！小朋友们，大伙儿想不想唱唱歌呢？ （教唱歌曲1—2
遍，随机纠正新练唱中强弱、轻重的不妥的地方。） 鼓舞表现师：多美的歌声呀！我听得都入迷了。今天，我能和大伙儿在一路学习制作小乐器，内心真得 很快乐。我唱首歌献给你们，好吗？歌的名字叫做《小乐手》。听完以后，我会问一个小问 题，那确实是——看谁听得认真，能回答出这首歌曲里显现的两种小乐器的名称。（师弹唱） 师：我演唱的歌曲里，显现了哪两种小乐器？（碰铃、沙锤） 师：对了，这是咱们今天学习制作的两种小乐器。适才，我演唱的这首歌小朋友们喜爱吗？ 那就跟我唱一唱吧！ 师：大伙儿唱得真好听，若是再加上乐器伴奏那该多好呀！如此吧，我就请一、二、三小组的 小朋友担任演奏“沙锤”的小乐手，四、五、六小组的呢，就担任演奏“碰铃”的小乐手， 演奏时要注意，只要在仿照乐器声音的歌词处加入小乐器伴奏。比如 xxx，大伙儿都听明白了 吗？好，眼睛看着小指挥——我，演出正式开始了。 （演出两段歌曲，放伴奏带。） 师：多伶俐的小乐手呀！请拿起你最喜爱的小乐器，斗胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱 啊！跳啊！大伙儿说好不行？ （全班集体参加演出。） 、总结全课终止课业 教学反思（跋文）： 第八课 放牛歌 教学内容： 、音乐游戏《爱惜小羊》教学目标 一、对农家儿童的放牧生活有初步的熟悉。
二、能随教师的琴声，用敞亮的声音、轻巧的情绪演唱《放牛歌》。
3、能斗胆的、主动的参与《爱惜小羊》的音乐游戏活动，遵守游戏规那么，自觉的与同窗和老 师合作。
4、听赏《牧童》，能想象出歌曲所表现的大体情绪，能用神态或动作展现对歌曲情绪的体验。 教学重点 通过学唱歌曲让学生感受农家儿童的劳动生活，体验牧童放牧时的愉快心情。 教学难点 指导学生边歌边舞，用歌声和动作来使学生体会劳动的艰辛和战胜豺狼博得成功的喜悦。 教学课时 两课时 教学预备 多媒体
一、组织教学师生问好，安宁情绪
二、新课教学 （一）、导入 师：今天咱们来学唱一首新歌《放牛歌》。 （二）、教师范唱
（五）、教师分句教唱歌词。
（六）、随琴完整的演唱
（七）、明白得情境 一、请学生看图（多媒体）
二、结合影视作品中看到的放牧场景谈感受。
3、想象小牧童心中的感受。
（八）、有表情的演唱歌曲。 一、齐唱。 二、一人领唱世人和。
（九）、评判 在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌喉的表达、感受的表述等，可作为
被时期评判的重点内 容，力求形成烈火、轻巧、生动、和谐的课堂教学气氛。
三、欣赏（多媒体） （一）、聆听音乐，感受歌曲的大体情绪。
（二）、教师结合歌词用生动的语言给学生刻画歌曲所表达的情境。
（三）、再次聆听音乐。 教师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。
（四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。
（五）、表现 指导学生边听音乐边用脸部表情或肢体动作进行演出，加深对歌曲的明白得。
四、终止课业 教学反思（跋文）： 教学过程：一、组织教学 师生问好，安宁情绪
二、温习旧歌《放牛歌》 要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。
三、音乐游戏 （一）、导入 师：上节课，咱们学唱了歌曲《放牛歌》，你们看小放牛娃多勤劳呀，今天教师也要带你们 上山，只是不是去放牛，而是去爱惜一群小羊。
（二）、学唱歌曲 一、在爱惜小羊之前，咱们要先学会一首歌曲。 二、教师范唱。 4、学习歌词。五、演唱歌曲。
（三）、游戏 一、观看游戏进程。（多媒体）
二、小朋友自己说一说那个游戏应该如何玩。
3、分组预备 每16 人左右为一组，每组指派3 人扮演“狼”，其他同窗别离扮演各类小动物。如图1，（多 媒体）小动物们面对面分开站成两排，三只“狼”背对背站在中
间。
4、游戏步骤 第一段至第二段的（4）末节：小动物们手拉手边唱边前后甩手，狼面向小动物们做张牙舞爪 的动作。 第二段（5）至（8）末节：如图2，（多媒体）两排小动物快速收拢，围成一个圆圈来网住 狼，同时，狼要尽快在圆圈还未合拢之前逃跑，或从任何一个松开手的缺口逃跑。
五、评判 游戏终止后，让学生相互评判谁表现得最好，能够为表现得好的小动物取上好听的名字。
六、分组随音乐玩游戏 四、终止课业 教学反思（后记）： 第九课 教学内容：唱歌《划船》 教学目标 一、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱转变，并做出相应的躯体动作反映。
二、学会《划船》这首歌，并斗胆、自信的演唱。
3、能用歌声、语言和肢体动作，踊跃的表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐
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