教学内容 教学课时 教学目标 物质的属性。 教学重点 教学难点 各不相同。 教学准备 共 2 课时 第 1 课时 教材版本 课 型 苏科版 新授 知道质量、密度、比热容、硬度、弹性、导电性、磁性等都是会根据属性对物质进行分类 了解物质的各种属性，并且知识各种不同的物质，它们的物理属性修教 学 过 程 注栏 教学目标 教师组织指导 学生活动 知道一、 引入新课 介绍以学过的物质的状 物质的状态、密度、比热都是物质的 态、密度、属性。 比热都是二、 讲授新课 物质的属性。 探究物质的硬度 1. 播放铁钉在石蜡上刻 画的图片。 体验物质的软硬程度。 2. 提出问题：这张图片 说明了什么？ 3. 组织学生探究物质的硬度。 猜想和交流 集体讨论、交流并汇报。 1）鼓励学生大胆猜想： 铁钉、玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔 分析讨论得到合理方案是：芯这七种物质的硬度，并将用钢钉在其他六中物质上用相它们按顺序摆放好。 同的力刻画一条直线痕迹，通过2）组织学生设计“比较观察痕迹的深浅判断硬度的大七种物质硬度”的实验方案。 小。 3）组织学生分析并讨论、收集合理的实验方案。补充说明：用硬度小的物质在硬度大的物质上刻画时一般不会留下痕迹，根据这一规律可以辨别硬度相近的物质的硬度大小。 教学目标 学生活动 教师组织指导 4）组织学生进行实验。（提团结协作进行醒学生：实验时不要被物体的边实验。 角划伤） 5）组织学生根据实验结果检验自己的猜想是否正确。 验证猜想。 将硬度和生活6）介绍硬度这种物质的属性中物质的有关应用讨论与日常生活的关系。（播放光盘） 结合起来。 物质的其4、组织学生讨论物质的其他属他属性：性。 弹性、导电性、导热性、磁性、熔点、沸点、频观察集体讨论得出物体的物理属1） 组织学生观察课本图性还有：弹性、导电6-18，讨论物质还有哪些属性、导热性、磁性、性。 熔点、沸点、频率、2） 播放光盘中有关物理属波长、周期等。 性在生活中的应用的图片。 将物质的物理率、波长、5、组织学生探究“金属、塑料属性与生活中的用周期等。 谁的导热性能好？” 1） 引导学生根据生活经验进行猜想。 途联系起来。 学生猜想并交2） 组织学生设计实验进行流猜想的理由。 验证。 集体讨论出实3） 组织学生分析讨论并收验方案：将金属勺子集合理的实验方案。 和塑料勺子的一端 学生根据物质的种类进4） 组织学生进行实验。 插入热水中，两手分5） 引导学生由实验结果得别捏住另一端，哪一出实验结论 只手感到热就表明6） 组织学生根据实验结果这把勺子的导热性检验猜想是否正确。 能好。 试图按照不同标准对物质分类。 进一步了解物行分类。 6、结合“WWW”1，指导学生 根据物质的种类进行分类。 7、介绍各种不同的物质，它们的物理属性各不相同。在实际的生活和生产中人们利用各种不同物质的不同属性制成我们所需的各种物品。 如：选用硬度大的钢材制造锋利的刀刃；选用硬度大、透光质的物理属性对科性好的钢化玻璃制造汽车的挡技进步的影响。 风玻璃；选用导电性好的铝或铜作导线；选用绝缘性好的橡胶、塑料和陶瓷做各种电器的外壳，将人与电线分开，防止触电。 材料科学家们的一项重要工作就是要发掘物质的各种属性，为生产和生活服务， 教学目标 学生活动 同时要根据不同的需要寻找或合成具有 独特物理属性的新材料。 将物8、组织学生阅读“生活、物理、社会” 进一步提高学教师组织指导 质的物理栏目中的“南京长江二桥”。教师还可以生将科技应用于日属性与生介绍由于建筑材料的低劣引发的各种事常生活的意识，学习活中的用故。例如《人民日报》报道的1999年1科学家研究问题时途联系起月5日横跨重庆綦江县新旧城区的彩虹常用的办法。 来。 桥坍塌事故的报道。参考网页： http://web.peopledaily.com.cn/199901/09/.专家组取证分析查明重庆綦江虹桥垮塌提高属重大责任事故：中承式拱形桥的拱架学生将科钢管焊接存在严重缺陷，个别焊缝出现技应用于痕缝性裂痕；焊接质量不合格；混凝土日常生活强度不足，普遍低于设计标号的1／3；的意识。 连接桥梁、桥面与钢拱架的拉索、铆片、铆具都有严重锈蚀。 三、 课堂小节 四、 课后作业 课本“WWW”第2、3题。 板 课后小结 书提纲 板书设计 教学反思