一、单项选择题(本大题共15小题每小题2分共30分。在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案并将正确答案的序号填在题干的括号内)
1、学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是() A、0-1岁B、1-2岁C、2-3岁D、3-6岁 2、幼儿的行为动机常表现为()
A、内部动机B、间接动机C、直接动机D、远景动机
3、有的儿童在观察时能够根据观察任务自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的()
A、持续性延长B、目的性加强C、细致性增加D、概括性提高 4、\"六一\"儿童节聚会时小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做()
A、再认B、识记C、回忆D、保持
5、我国心理学家林传鼎的研究指出新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应即()
A、愉快与惊奇B、愉快与悲伤C、愉快与厌恶D、愉快与不愉快 6、属于儿童道德范畴的社会性内容是()
A、亲子关系B、亲社会行为C、同伴关系D、性别角色行为 7、幼儿看到天上白云的形状一会儿想像它是一匹飞奔的\"骏马\"一会儿想像它是一座会动的\"山\"„„这种想象属于()
A、无意想像B、有意想像C、再造想像D、幻想
8、在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中2-4岁儿童的思维处于()
A、感知运动阶段B、前概念或象征性阶段C、直觉思维阶段D、具体运算阶段
9、某小朋友在语言活动中一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()
A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配
10、儿童从出生至3个月处于前言语的()
A、简单发音阶段B、连续音节阶段C、学话萌芽阶段D、复杂发音阶段
11、学前儿童行动过程中体现学前儿童意志发展的最主要指标是()
A、有意性B、目的性C、计划性D、坚持性 12、在幼儿期应主要发展幼儿的()
A、第二语言B、书面语言C、口头语言D、对话语言
13、新生儿的心理可以说一周一个样满月以后是一月一个样可是周岁以后发展速度就缓慢下来两三岁以后的儿童相隔一周前后变化就不那么明显了这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()
A、发展的连续性B、发展的整体性C、发展的不均衡性D、发展的高速度
14、属于性格特点的是()
A、动力性B、遗传性C、惯常的行为方式D、对刺激的反应强度 15、学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个\"一定年龄阶段\"是()
A、0-1岁B、1-3岁C、3-6岁D、0-6岁
一、单项选择题(本大题共15小题每小题2分共30分) 1、A 2、C 3、B 4、A 5、D
6、B 7、A 8、B 9、C 10、A11、D 12、C 13、C 14、C 15、D 一、单项选择题(本大题共20小题每小题1分共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1、1903年美国出版了《教育心理学》一书此书被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志该书作者是
A、杜威B、斯金纳C、霍尔D、桑代克 2、布鲁纳的认知发展理论认为学习的实质是()
A、新旧知识的联系B、对新知识的理解C、主动形成认知结构或表征D、对新知识的应用
3、知识的基本单位是()
A、概念B、表象C、概念和表象D、符号
4、美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为() A、学习策略B、学会学习C、认知策略D、元认知策略 5、儿童能对某一概念的属性进行抽象并将类似的属性加以认同
这是概念形成的()
A、抽象化阶段B、类化阶段C、辨别阶段D、符号化阶段 6、任何一个问题都必须具有四种成分即()
A、目的、条件、障碍、方法B、目的、个体已有知识、障碍、方法C、目的、条件、已有知识、障碍D、目的、条件、已有知识、方法
7、人本主义学习观的代表人物是() A、班杜拉B、罗杰斯C、斯金纳D、布鲁姆 8、美国心理学家贾德在学习迁移理论中提出()
A、经验泛化论B、关系转换说C、相同要素论D、认知结构论 9、心理学研究表明学习动机强度的最佳水平不是固定不变的而是根据任务性质的不
同而不同。学习任务难度中等时最佳水平的学习动机强度应为() A、较高B、较低C、中等D、极高
10、学生中常常出现好心办坏事的现象多半的原因是() A、道德认识不足B、缺乏愿望与热情C、道德意志力不够D、缺乏合理的行为技能
11、实验研究表明儿童倾向于自发、适时地使用复述策略的年龄是()
A、5岁B、7岁C、9岁D、11岁
12、在教学中为了便于学生记诵教师经常用歌谣、口诀等方法充分利用音韵和节奏
把零散的枯燥的信息编成口诀这种学习策略属于()
A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、阅读理解策略 13、某生学习英语字母\"b\"时总是发出汉语拼音的\"b\"的音这种心理现象是()
A、功能固着B、反应定势C、智力低下D、场依存性
14、某位老师在班级教学中常常激励学生相互启发尽可能多地提出解决问题的方法。
这种创造性思维训练方法是()
A、联想法B、清单法C、试误法D、脑力激励法 15、道德性的社会行为理论代表人物是() A、班杜拉B、皮亚杰C、斯陶布D、科尔伯格
16、科尔伯格的道德性研究与皮亚杰的研究有不同之处科尔伯格强调()
A、理论研究B、问卷调查研究C、实验研究D、应用研究 17、对小学低年级学生最有效的纪律约束方法是() A、强化B、强制C、法制约束D、集体约束
18、智力测验的总体结果表明就全体人类而言智力超常者和低常者的人数表现出()
A、男性与女性相等B、男性多于女性C、男性少于女性D、与性别无关
19、在心理学上鉴定一个人的性格可以采用()
A、卡特尔量表B、韦克斯勒量表C、比奈量表D、瑟斯顿量表
20、某生在学习上极其努力但学业成绩仍跟不上班集体多次承受失败之痛苦因而产生被动、退缩、无动力、不进取。这种心理反应是()
A、认识功能障碍B、无助感C、自我估价降低D、焦虑 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分共30分)
1、以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?() A、师生关系是一种多重角色的人际关系B、师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系C、师生关系是一种双向性的人际关系D、师生关系是一种互动性的人际关系
2、班集体的形成经历了以下几个时期()
A、松散期、同化期、凝聚期、形成期B、松散期、权威期、凝聚期、形成期C、权威期、同化期、凝聚期、成熟期D、松散期、同化期、凝聚期、成熟期
3、科尔伯格认为儿童道德判断的后习俗水平包括两个阶段() A、原则定向、良心定向B、社会契约定向、良心或原则定向C、惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向D、\"好孩子\"定向、权威和维护社会秩序定向
4、心理健康具有()
A、绝对性B、可变性C、稳定性D、相对性 5、斯金纳提出的学习理论是()
A、认知目的说B、经典条件反射理论C、操作性条件反射理论D、
社会学习理论
6、杜威认为问题解决可以划分为以下几个步骤()
A、疑问、分析、假设、检验、结论B、疑问、分析、假设、检验和评价、结论C、疑问、分析、假设、评价、结论D、疑问、分析、假设、检验、评价
7、个人智力的量化结果是()
A、智力水平B、智力测验C、智力发展水平D、智商 8、瞬时记忆又称作为()
A、知觉记忆B、短时记忆C、感觉记忆D、视觉记忆 9、在派生类属学习中所学习的新概念是()
A、下位概念中的一个特例B、上位概念中的一个特例C、认知结构中已有的概念D、下位概念中的一个新概念
10、强化可以分为()
A、有效强化和无效强化B、正强化和负强化C、长期强化和短期强化D、食物强化和语言强化
11、迁移量的计算公式为()
A、迁移量%=×100 B、迁移量%=×100C、迁移量%=×100 D、迁移量%=×100
12、学校教育中有三个核心因素。这三个核心因素是() A、教师、学生和家庭B、教师、学生和环境C、教师、学生和社会D、教师、学生和教材
13、一般认为较为理想的复习安排是每次复习的时间为()
A、1个小时B、10分钟左右C、20-50分钟D、1个小时多一点 14、自然实验法与实验室实验法相比有以下优点()
A、排除了实验室实验法的被动局面与观察法明显的人为性质B、排除了实验室实验法明显的控制不够严格与观察法的被动局面C、排除了实验室实验法明显的人为性质与观察法控制不够严格D、排除了实验室实验法明显的人为性质与观察法的被动局面
15、纵向迁移可以进一步地分为()
A、自下而上的迁移和自上而下的迁移B、正迁移和负迁移C、特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移D、顺向迁移和逆向迁移
16、问题解决的首要条件是()
A、提出假设B、提出问题C、个体具有创造性D、提出方案 17、皮亚杰认为儿童道德性发展经历了以下几个阶段() A、互惠阶段、权威阶段、可逆阶段、公正阶段B、自我中心阶段、互惠阶段、可逆阶段、公正阶段C、自我中心阶段、互惠阶段、权威阶段、可逆阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段、公正阶段
18、归因理论认为成功或失败的原因分析可以划分为三个维度即()
A、天资、能力和心境B、努力、任务难度和运气C、个体的力量、环境因素和偶然因素D、内外性、稳定性和可控性
19、人的心理现象()
A、具有自然属性B、具有社会属性C、既具有自然属性、社会属
性又具有动物性D、既具有自然属性又具有社会属性
20、现代的认知学习理论包括()
A、认知同化理论和认知目的说B、认知建构理论和社会学习理论C、认知同化理论和认知建构理论D、社会学习理论和认知发现理论
21、PQ4R阅读法的4R除了复述、复习外另外还包括() A、背诵、反思B、背诵、提问C、练习、提问D、阅读、反思 22、对小学生的学习来说随着年级的增高()
A、社会阻抑作用表现得越来越不明显B、社会阻抑作用表现得越来越明显C、社会助长作用表现得越来越明显D、社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化
23、人在能力发展的水平和迟早上的差异是属于()
A、能力的量的差异B、能力的质的差异C、能力发展水平的差异D、能力发展速度的差异
24、学生是否接受教师所传授的道德规范首先取决于() A、道德规范的可信度B、自己的道德认识C、已形成的态度定势D、自己的道德感
25、个性的特征主要有()
A、先天性和后天性、共同性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性、客观性和能动性B、先天性和后天性、共同性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性、主观性和能动性C、先天性和后天性、共同性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性D、共同
性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性、客观性和能动性
26、学生的纪律问题主要有以下几种情况()
A、课堂里的纪律问题和课堂外的纪律问题B、个别学生经常表现出的破坏纪律行为、班级群体性的纪律问题C、校内的纪律问题和校外的纪律问题D、学校的纪律问题和家庭的纪律问题
27、人们所要达到的目标、需要的满足受到阻碍时因无法克服而产生的紧张状态和情绪反应就是()
A、挫折B、应激C、冲突D、焦虑 28、常用的心理测量有()
A、智力测量、个性测量、学习诊断测量及心理测量B、智力测量、个性测量、心理健康测量等C、智力测量、个性测量、学习诊断测量等D、智力测量、个性测量和能力测量等
29、教师的思维应具有的特征是()
A、准确性和创造性B、严密性和准确性C、逻辑性和精细性D、逻辑性和创造性
30、关于迁移的认知结构说是由()
A、机能心理学派提出B、联结主义心理学派提出C、认知派提出D、人本主义学派提出
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确的答案并将正确答案的序号分别填在题干的括号内多选、少选、错选均不得分。每小题2分共10分)
31、群体规范有以下几种重要的心理功能()
A、行为诱发的功能B、群体支柱的功能C、评价标准的功能D、行为激励的功能E、行为导向的功能
32、创建测量智力方法的学者有()
A、斯金纳B、西蒙C、冯特D、桑代克E、比奈 33、应激反应可分为以下几个阶段()
A、警戒阶段B、抵抗阶段C、适应阶段D、衰竭阶段E、恢复阶段
34、规则学习的方式有()
A、规则的发现学习方式B、规则的掌握学习方式 C、规则的自我学习方式D、规则的应用学习方式 E、规则的接受学习方式
35、学习动机与学习目的的关系是()
A、动机和目的是一一对应的B、动机一定有与其相伴随的目的 C、动机与目的是有区别的D、有了目的一定会有动机 E、动机与目的的关系错综复杂。
单项选择题每小题1分共12分。请将正确答案的字母序号填入括号内
1学生在从事新的学习时原有的身心发展水平对新的学习的适合性。
A学习B成熟C学习准备D知识准备
2儿童认知发展阶段论是著名心理学家提出的。 A皮亚杰B布鲁纳C桑代克D斯金纳
3原有的认知结构对学习迁移的影响主要取决于认知结构可利用性、可辨别性及稳定性和清晰性三个变量是的观点。
A相同要素说B认知结构迁移说C概括说D关系转换说 4在学习过程中学生所学内容并不依靠他们独立的发现学习者只须接受或理解以便今后可以利用或重视。这就是。
A发现学习B接受学习C机械学习D掌握学习
5一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征称之为。
A道德评价B道德观念C道德认识D道德品质
6用自己的话来表达问题的结构从而形成解决问题的路径是指。 A形成问题的表征B解题成果的评价C知识技能的调用D知识的准备
7认知领域的口标分为六级其中是最低水平的认知结果。 A知识B运用C领会D评价
8根据练习的时间分配方式可以将练习分为。
A集中练习和分散练习B整体练习和部分练习C内隐练习和外显练习D一般练习和特殊练习
9当个体处于不明情境中时倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题在行动
前致力于把问题考虑清楚的认知方式是。 A场依存型B冲动型C慎思型D独立型
10处于概括水平同等层次的两种学习之间的影响属于。
A逆向迁移B顺向迁移C水平迁移D纵向迁移
11在记忆的三个系统中短时记忆的容量较小一般仅能驻留个单元的信息。
A7 2 B5 2C9
20 D10—15
12自我评价是的一种形式。
A自我控制B自我意识C自我体验D道德品质
三、多项选择题每小题1分共3分每小题至少有两项答案正确请将正确答案的序号填在括号内
1在小学儿童教育心理学研究中常用的方法有。 A观察法B实验室实验法C自然实验法D调查法
2学校教育与社会教育、家庭教育相比较它具有的特点是。 A教育的独立性B教育的主动性C教育的可控性D教育的权威性 3学习动机产生的必要条件是。 A学习的内驱力B智力水平C诱因D情绪
4根据学习过程的特征对学习分类可以把学习分为。 A情感学习B试误学习C顿悟学习D模仿学习 5联结说关于学习的主要定律有。 A练习律B情绪律C效果律D准备律 6短时记忆的信息主要以编码。 A言语B听党C视觉D表象 7情绪的功能为。
A信号交际B动机C适应D塑造个性
8构成教学的基本因素有。 A教师B学生C课程内容D政策 单项选择题每小题1分共12分
1C 2A 3B 4B 5D 6A7A 8A 9C 10C 11A 12B 三、多项选择题每小题1分共5分 1ABCD 2ABC 3AC 4BCD5ACD 6BC 7ABCD 8ABC 一、单项选择题(每小题1分共20分) 1、时蓉华认为社会心理学的研究对象是()
A、社会心理B、社会行为C、个体心理D、社会对个人行为的影响
2、位于社会心理学研究的第三层次是()
A、哲学世界观B、专门方法论C、具体技术和手段D、各种理论 3、社会心理学在确立时期的特征是()
A、定性研究B、定量研究C、群体研究D、理论研究 4、我国早期社会心理学研究的代表人物有() A、高觉敷B、严复C、梁启超D、潘菽
5、从四五十年代开始社会心理学领域最突出是() A、学科分化B、整合趋势C、产生危机D、学科繁荣 6、文化人类学家对社会心理学的研究侧重于() A、群体心理B、国民性C、人格D、文化
7、如果一个人的人格和他扮演的角色不一致这属于()上的问题 A、角色期待B、角色冲突C、角色认知D、角色矛盾
8、激发动机产生的直接原因是() A、需要B、行为C、目标D、刺激 9、马斯洛的\\\"自我实现需要\\\"是指()
A、随心所欲B、事业心强C、成名成家D、做力所能及的事 10、如果你和一个人有数次交往并以第一次的印象对该人作出判断这在社会认知中属于()A、刻板印象B、首因效应C、光环效应D、近因效应
11、自愿接受他人的观点或信息使自己的态度与他人要求一致叫()
A、同化B、内化C、服从D、从众 12、美国社会心理学家布加达斯创立了()
A、总加量表法B、社会距离尺度法C、投射法D、生理反应法 13、判断\\\"谢谢啦\\\"这句话的准确意思主要依赖于() A、场合B、声调C、热情程度D、表情
14、如果双方在冲突中作出让步这种调适方式叫() A、和解B、妥协C、容忍D、调解 15、最早研究暗示现象的人是()
A、中国学者孙本文B、俄国学者别赫捷列夫C、德国学者施密根斯D、法国学者塔尔德
16、大众传播的心理效力是有限的观点是由()提出的 A、强效力论B、适度效力论C、子弹论D、有限效力论 17、一个平时遵纪守法的人在动乱时混在人群中焚烧车辆这种行
为可以从()中得到较好的解释
A、匿名理论B、还原理论C、价值累加理论D、紧急规范理论 18、将领导行为分为民主、专制、放任三种类型的学者是() A、勒温B、伯德C、斯德克迪尔D、若拉列夫
19、俄国学者()欲图用马克思主义观点来研究社会心理学 A、列宁B、巴甫洛夫C、斯大林D、普列汉诺夫
20、个体因团体压力影响在心理上和行为上表现出同团体内大多数人保持一致的现象叫()
A、同化B、服从C、从众D、内化 二、多项选择题(每小题1分共10分) 21、社会心理的内过程包括()
A、社会舆论B、社会认知C、社会动机D、聚集行为E、社会态度
22、奥尔波特认为夸张可以分为() A、内化B、磨尖C、同化D、削平E、弥补 23、符号互动论者布卢默将群体分为()
A、行动人群B、临时人群C、常规人群D、松散人群E、表意人群
24、合作必须具备的条件是()
A、合作者B、共同的环境C、共同的目标D、直接沟通E、行为配合
25、身势语主要有()
A、手势B、体态C、人际距离D、言语E、触摸
26、将社会心理学的学科性质看成是心理学分支的代表人物有() A、孙本文B、埃尔伍德C、时蓉华D、吴江霖 27、社会心理学在形成时期受到了()的影响
A、社会学B、民族学C、心理学D、语言学E、人类学 28、理智的对抗方式有()
A、消极对抗B、发泄不满C、侵犯行为D、自我辩解E、改变策略
29、自我意识主要包括对自我的() A、情感B、认知C、模仿D、印象E、意向 30、美国社会心理学出现危机被认为的原因有()
A、理论脱离现实B、实验室的局限C、不科学D、不能解决实际问题E、社会期望过高
参考答案
1、D 2、C 3、B 4、A 5、B 6、B 7、B 8、A 9、D 10、B 11、A 12、B 13、B 14、A 15、D 16、D 17、A18、A 19、D 20、C 21、BCE 22、BCD 23、ABCE 24、ACE 25、AB E 26、CDE 27、AC 28、DE29、ABE 30、ABE
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