我的教师生活的感悟

我的教师生活的感悟

题记:作为教师,我们有时候真的是很累,一种莫名巧妙的累,一种身心俱疲的累。但是,作为教师,除了教书育人外,还要学会的一项本领就是善于自我调节,善于从学生的角度来分析问题。

教书教了这么几年,越来越感觉到学生难教,现在不能打学生、还不能进行心罚,所有一切曾被视为“法宝”的东西,现在对于我们再也不适用,对于学生的犯下的错误,你只能对他们进行说服教育,有时候甚至于你自己都已经觉得烦了,腻了,更别提这些从小生活在顺境中的学生了。

去年,我教了一外地班的学生,这个班的学生都是外地的难于教的学生,后来家长迫于无奈才送来的。对于这批学生,我在还没有接班时,就已经有一种莫名的恐惧和深深的厌恶,以至于他们在课堂上犯一点点错误也公开的批评。后来这个班的课越来越难教,以至于自已只要听说今天有这个班的课就提不起一点精神。自己的情绪越来越坏,学生上课也越来越捣乱。后来,平下心来,自己在家人的帮助下,开始真正的思考关于这批学生的问题。经过几个星期的自己的调整,学生看到我对他们的慢慢的改变,也开始逐步的改变,终于这个班级的学生又开始变得可爱,行为又开始像一个中学生了。这次事件后,我自己总结了一下,对于这样的处于叛逆阶段的学生,我们要及时了解他们的心理和需求,我是从以下几个方面来着手的。

一、弯下腰来和学生讲话,和学生保持平等的关系

弯下腰和学生讲话,并不是要对学生委曲求全、一味的曲意逢迎,不是简单的向学生出卖尊严和原则,而是在平等、理解的基础上让师生之间的关系更加融洽,让彼此的心更加贴近,避免不必要的麻烦和与学生的距离越来越远,还有利于自己保持年轻的心态。大凡为人师者,干得越久,脸皮越薄;年龄越大,离学生的距离越远。真诚的面对学生,不卑不亢,亦师亦友的关系岂不是更好的。用心走进学生的心里,多与学生作思想交流,焕发年轻的心,让自己的人生更加精彩。记得我的三岁的女儿,有一次在吃饭的时候,我自己碗里的饭菜没有吃掉,就放在那里,结果女儿也不愿意把自己碗里的饭吃完,还振振有词的对我说:“妈妈也没有吃完。”我的女儿在三岁的时候就知道要和我保持平等,更何况是一群处于心理变更期的学生呢?所以从那以后每一次做出决定前,总会让学生们表达一下自己的说法,如果是合理的,就会尽量满足他们的愿望。而学生们呢,看我真的很尊重他们的权利,上课捣乱的人越来越少,认真听讲的人越来越多,同学之间在课后互相督促的人越来越多了,结果这个班的成绩突飞猛进,在期末考试时,终于考到了20多个班中的第二名,与期中考试的倒数第一相差太多了。

二、凡事从学生的角度去看,不要过分苛求学生

有的学生很内向,父母离异却不愿意告诉其他人,只是自己看待这个社会的眼光黑色了一点;有的学生在家里遭到父母亲的毒打;有的学生渴望一种母爱,作为教师,我们要有一双善于观察的眼睛。刚工作那会儿,我有一个学生,非常地依赖我,总是拿一些理由故意的和我交流。作为一个年轻的教师,我实在挺尴尬的,于是,总是在有意无意之间刻意的躲避这个学生的“纠缠”,后来,这个学生更加的孤僻了,发展到后来,他开始逃课,开始自己一个人躲在宿舍里呆呆的坐着。他的爷爷奶奶来求我,请我对他的孙子的行为稍微容忍一点,还给我讲了他孙子的事情。原来,这个学生的父亲在他很小的时候就去世了,他的母亲改嫁了,没有带走他,把他独自留给了爷爷奶奶。他从小就渴望一种母爱,所以总是非常地依赖女老师。我听后,有一种无以名状的愧疚。从那以后,我开始注意学生的心理变化,从点滴小事中发现学生的喜悦、困惑、失望、痛苦,学会和学生同欢喜、共悲伤,及时地为他们送上一份引导、一份安慰;把每一个学生当成自己的孩子,不歧视任何一个学生,不让一个学生掉队。对于家长而言,只有不争气的孩子,没有不好的孩子;对于教师而言,只有个性张扬的学生,没有无药可救的学生。

三、要承认学生的失败,承认学生的个性的差异

也许是现在的评价机制的原因,教育局、学校、校长在评价一个教师的好与坏的时候,总是习惯性的拿出学生的考试的成绩来大做文章。更有过分的学校,对于学生考试成绩名列前茅的老师总是一路大开绿灯,对于一些学生真正喜欢的老师,成绩稍微差一点的老师,不仅仅没有鲜花和掌声,有的只是学校的无尽的压力和无情的“批判”。其实,我们从学生的角度来考虑,并不是每一个学生都是很聪明的,都能够接受老师的比较难的训练,所以我们有时候为了那几个同学的不理想,有时甚至是对着全班的学生发火,送样将会失去整个学生群体的对你的信任。不是有这么一句话“水能载舟,亦能覆舟”,连学生都失去了,哪来的学习成绩呢?而且,并不是学习差一点的学生各方面都差,比如我的一个女学生的学习真的是一塌糊涂,但是她却弹得一手好琴;这不也是她的一个闪光点吗?现在的一味的追求升学率,总是让我们在教育的同时少了点什么,多了点急功近利;少了许多的共同的认知,多了点题海战术。否则,也不会有越来越多的杂志报道出这个退学了,那个退学了;今天这所学校出事了,明天那所学校学生怎么怎么了。

总而言之,对于学生的这样一个特殊的群体而言,我们有这个义务像对待自己的孩子一样对待他们,我无力去批判现在的教育机制,但是我却有义务耐心的对待自己的学生。工作几年以来,我和学生讲,曾经灰心过,曾经的一度不愿再提起学生

任何事情,而现在,经过自己的心理的转变,每个学生都开始变得可爱,开始变得那么有个性,有见解。“境由心生”,我们只要每天保持一份美好的心情,保持一颗对学生欣赏的心,我们一定会在教育事业上甘之如饴的.