重复的奥妙教学设计

“重复”的奥妙教学设计

教学目标

1、能发现给定事物中的排列“重复”现象，并运用自己的发现解决问题。

2、在观察、交流活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程

3、引导学生用数学眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美

教学重、难点：

重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律

难点：发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法

一、情景导入

1.今天老师想看看哪个小朋友上课更认真。老师有奖品送给他，你们想知道是什么？（生：想）师出示一张笑脸一张苹果贴在黑板上，接着又出示一张笑脸一张苹果贴在第一组的后面，我们来做个游戏好吗？你们猜猜老师下一个拿什么？（生猜师贴）

2.小朋友你们为什么猜的这么准确呢？有什么窍门吗？（是按照笑脸、苹果这样排列的）

3.非常好，老师就是按照笑脸、苹果这样重复排列的，这节课我们就学习“重复”的

奥妙。

二、新知探究

1.今天老师带你们到淘气的学校参加校园活动吧，你们愿意吗？（愿意）

2.（课件出示教材84页的主题图）说说你都看到了什么？学校布置的漂亮吗？为什么漂亮？（生答）

3.你从中发现了什么规律？用自己喜欢的方式表示，并和同桌交流一下。（文字、画图、数字、符号）

（1）那接下来我们一起来看看，显示一排小朋友，小朋友们唱歌是不是乱站的呢？（生：女孩男孩重复出现一个女生一个男生）接下来他们会怎么站呢？

老师想请8位同学上台来，下面的同学帮他们排排队，看有没有其他的方法？

（2）彩旗的排列是有规律的；（它们是如何排列的）

红红蓝 红红蓝 红红蓝┅ ┅

（3）灯笼的排列也是有规律的;

大 小 大 小 大 小 大 小 ……

（4）花盆的排列也是有规律的：

√√××√√××√√××……

（5）柱子上的气球的排列也是有规律的：

112 112 112 ……

你们能看懂这种表示方法吗？（让学生议一议，说一说）

4、想一想，说一说

同学们找到了彩旗、灯笼、花盆和小朋友站队的规律，这些规律的共同点是什么？（依次不断 重复出现 板书）那么你们想不想自己动手摆规律呢？（想）

请你们拿出学具 （1）老师给你们准备了玩具标签、文具标签、服装鞋帽标签。你们小组合作自己随意按规律摆，开始吧。

（1）学生动手摆，师指导。

（3）你们通过自己动手、自己动脑，摆的都很好，都是小小发明家。掌声送给自己。 刚才我们的掌声有规律吗？（生答）

5、课中休息：接下来，孩子们，跟老师随着音乐一起活动活动吧。

孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？谁能说出我们跳舞有什么规律？

6.生活中的规律

（1） 看来“重复”的现象就在我们身边，那谁能说说生活中还有哪些东西的排列是有规律的？

（2）我们生活中也有很多重复的现象，我们一起去看看好吗？课件出示例子，让学生说说这些重复的现象有什么规律？

（3）生活中，好多的设计者利用重复这一规律设计出了好多美丽的图案，我们一起去看看，看了这些漂亮的图形之后你是不是也有一种想创作的冲动，那就拿出你的画笔，在老师给的纸上画出美丽的图案吧。投影展示

三、总结

这节课我们发现了“重复”的奥妙，认识了图形的排列规律，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要同学们多观察、多动脑，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。