部编版小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思

部编版小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思

教学导案

教学目的：

⑴用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。

⑵正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积攒局部词句。

⑶理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学重点：

⑴识字学词

⑵采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。

教具准备：

歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》生字卡片多媒体课件

教学时间：

2课时

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教学内容：

第一课时

一、创设情境，导入新课

⑴播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。

⑵看出来了同学们都很喜爱这首歌，歌中唱到了谁?

⑶你们平常观察过自己的妈妈吗?

生自由发言

⑷有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看(课件出示课本插图)他观察了妈妈的什么?

生看图答复问习题

⑸提醒课习题，板书《妈妈睡了》

⑹我们应该怎样读这个标题呢?

⑺生自由答复。(“睡了”应该读得很轻)练读。

⑻下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。

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二、自读课文，整体感知

⑴看出来了，你们都很喜爱这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

⑵生自由练读。

(1)选择你喜爱的方式在小组内练读，一会儿进行报告朗诵。

(2)指名朗诵。指导长句子的朗诵。

a、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。

b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。

这两个句子较长，注意断句指导。师范读。生练读。

三、由扶到放，自主识字

⑴同学们的课文读得真仔细，教师相信你们对生字朋友也一定很相熟了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。

⑵学生以小组为单位，相互读生词。

⑶去掉拼音，学生认读生词。

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⑷开火车读。抢读。

⑸出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗?

⑹生答复苹果树上相应的“禁止抽烟先下后上熟食吸尘器眉笔并说说在哪里见过他们。

四、读中心得，领会深情

⑴生字同学们已经牢牢掌握了，下面请同学学习课文，选择自己喜爱的局部练习朗诵。

⑵指名朗诵，老师相机指导。

⑶生1：我知道了妈妈睡得很香，是从“睡得好熟”知道的。

生2：我知道了妈妈睡梦中的妈妈很美丽，我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。

师：(板书“美丽”，出示“美丽”一段)自由读这段，看还能读出什么?

生练读，心得：“仿佛在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。

师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。

生练读。

⑷除了这里，你还喜爱哪局部?

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生3：我知道妈妈很慈爱。

你怎么理解“慈爱”?在你的生活中谁非常慈爱?(板书“慈爱”)

生3：奶奶或者教师……

师：终究什么是慈爱，大家读了这一段，就会知道。(出示本段)

生读后，领会出妈妈对我们的爱。

⑸出示“好累”一段。(板书“好累”)

生4：妈妈干了很多活的确累了，连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。

师：是呀，她的确该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢?

生5：妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。

生6：妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。

生练读。

五、小结

妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，如许值得我们去爱呀!就让

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我们带着深厚的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。

第二课时

一、再读课文，升华情感

⑴同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样?

⑵生自由发言

⑶当你妈妈美美的、甜甜地一觉悟来你会对她说些什么呢?

⑷生自由动情发言

生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧!

生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做……

…………

⑸小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平庸，也其实不美丽。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成鹤发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢?让我们用最真诚的语言来读给生养我们的妈妈听。

⑹老师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗诵全文。

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二、学习生字

⑴出示卡片认读生字。

⑵指导书写田字格里的8个字。

重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润

“闭”门字框不能写得太窄。

“响”“讲”“汗”都是左右构造，且都左窄右宽。

作业设计

⑴妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

⑵写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。

反思一

《妈妈睡了》是一篇粗浅的抒情性的浏览课文。这篇课文通过生动形象的语言，描画了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有富丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，心得真情，理解为客。教学预设在实际课堂教学中落实反思如下：

优点之处：

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1.在导入时，我让学生齐读课习题，简略的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”学生能马上根据平常的生活经验，知道《妈妈睡了》要小声读，如果大声会吵醒妈妈。根据此来指导学生感情朗诵课习题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。

2.一个问习题“那睡梦中的妈妈是什么样的？清晰明确妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好嘞”，同时在朗诵的过程中，让学生的带着问习题进行倾听可以使学生置身其中，不由自主地关注、向往、投入。

3.注重学生对文本的朗诵。

不足之处：

1.课堂的时间构造掌控的不好，导致前松后紧。前面有一些没必要要的浪费课堂时间了，导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促，同时没有完成课堂小结。

2.老师的语言还不够精练。

改良措施：

1.老师备课时候应该自己再无学生状态下，试讲一下，能够更好的掌握好时间。

2.老师再备教学导案时再精练自己的语言。

反思二

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《妈妈睡了》是部编教材中小学语文第三册的一篇课文。课文通过对熟睡中妈妈的打量，写出了妈妈的美丽、温柔及劳累。文章文笔细腻，人文性很强。

一、扎扎实实落实字词教学

中华汉字,生动形象。字词是低段教学的重点。我非常器重字词教学。从板书课习题开始，教师让学生一起书空，到“睡”字时，说左边是“目”，右边是“垂”。眼皮渐渐地垂下去，垂下去，人就快睡着了。简略几句话，使得学生在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。其他生字我是引领学生从带拼音认读，去拼音认读，到词语中认读，交流识字方法，多音字放到详细语境中选择读音等，由易到难，让孩子在多样的认读形式中自然稳固，水到渠成。

二、器重朗诵指导

本课教学朗诵的要求明确，让学生在每一次朗诵中都有明确的任务，有的放矢，声声传情。朗诵的形式也多样，使课文的情趣在轻柔、纯洁中展现得淋漓尽致。文本与老师的声音及传递出的情感为学生营造一种安静、亲切的气氛。对于这些学习语言文字不久的孩子们来说，这种极富神韵的诵读是的示范。这种浸润，体现了文本自身的文化价值，学科德育渗透润物无声。

三、加强语言训练

在教学中，器重语言训练，开展学生思维，培养学生语文素养。如，教师引导学生寻找文中哪些词语打动了你？学生关注到“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“红润的脸”。模仿说词语（ ）的眼睛。学生说出了“美丽的眼睛”“漂亮的眼睛”“宝石似的眼

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睛”“水汪汪的眼睛”等。仿照“弯弯的眉毛”，教师出示了生动的图片，孩子们说出了“弯弯的月牙”“弯弯的小路”“弯弯的河流”“弯弯的彩虹”等。再如，想想妈妈还会干什么活？妈妈洗衣服。妈妈拖地。妈妈送我去上学。妈妈辅导我学习等。在语言的训练中，学生的思维开阔了，语言丰盛了，也将找到了文本与生活的结合点，学语言、用语言，做到了工具性与人文性的融洽统一。

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