高职院校建筑装饰设计课程改革教学实践的体会

总第２３５期　２０１３年３月（上）　鲁ｆ叙　ｃ‘　Ｔｈｅ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ａｒｔｉｃｌｅ　Ｃｏｌｌｅｃｔｓ　Ｔｏｔａ１．２３５　Ｍａｒｃｈ　２０１３（Ａ）　高职院校建筑装饰设计课程改革教学实践的体会　施＾　炜　（广西建设职业技术学院　广西・南宁　５３０００３）　中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ａ　摘　要　随着经济与科技的快速发展及人民生活水平的提　高，新世纪的人们对于建筑装饰有了更高的要求，实际上现　代人都离不开装饰，建筑装饰设计已趋于大众化，因此高职　院校建筑装饰设计专业需要有针对性地对相关课程实施改　革。本文通过建筑装饰设计的实际学＞－ｄ，探讨建筑装饰设计　课程实行系统性、科学性的教学改革实践，总结概况出相对　比较全面的课程教学结构，并且从教学价值观、教学理论体　系、教学手段等多个方面阐述怎样从总体上提升学生的设　计能力，并应用于实践中。　关键词建筑装饰设计课程改革教学实践　Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｎ　Ｒｅｆｏｒｍ　ａｎｄ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ　Ｄｅｃｏｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｄｅｓｉｇｎ　Ｃｏｕｒｓｅ　ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅｓ／／Ｓｈｉ　Ｗｅｉ　Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ａｌｏｎｇ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｒａｐｉｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｅｃｏｎｏｍｙ　ａｎｄ　ｓｃｉ—　ｅｎｃｅ　ａｎｄ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｐｅｏｐｌｅ’Ｓ　ｌｉｖｉｎｇ　ｓｔａｎ－　ｄａｒｄ，ｐｅｏｐｌｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｃｅｎｔｕｒｙ　ｆｏｒ　ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ　ｄｅｃｏｒａｔｉｏｎ　ｈａｖｅ　ｈｉｇｈｅｒ　ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ，ｉｎ　ｆａｃｔ　ｔｈｅ　ｍｏｄｅｒｎ　ｐｅｏｐｌｅ　ａｒｅ　ｉｎｓｅｐａｒａｂｌｅ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｄｅｃｏｒａｔｉｏｎ，ｄｅｃｏｒａｔｉｏｎ　ｄｅｓｉｇｎ　ｈａｓ　ｂｅｃｏｍｅ　ｍｏｒｅ　ｐｏｐｕｌａｒ，　ＳＯ　ｔｈｅ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｂｕｉｌｄｉｎｇ　ｄｅｃｏｒａｔｉｏｎ　ｄｅｓｉｇｎ　ｍａｊｏｒ　ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａ－　ｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ｎｅｅｄ　ｔｏ　ｆｏｃｕｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｒｅｌａｔｅｄ　ｃｕ￣ｉｃｕｌｕｍ　ｉｍｐｌｅ—　ｍｅｎｔａｔｉｏｎ　ｒｅｆｏｒｌｎ．ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ａｃｔｕａｌ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ　ｄｅｓｉｇｎ，ｅｘｐｌｏｒｅ　ｔｈｅ”ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ　ｄｅｓｉｇｎ”ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｉｍｐｌｅｍｅｎ－　ｔａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ，ｓｃｉｅｎｔｉｉｆｃ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｆｏｒｍ　ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｓｕｍｍａ－　ｒｉｚｅ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ　ｉｓ　ｒｅｌａｔｉｖｅｌｙ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ，ａｎｄ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ａｓｐｅｃｔｓ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｖａｌｕｅｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｔｈｅｏｒｙ，ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｏｎ　ｈｏｗ　ｔ０　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｄｅｓｉｇｎ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｆｒｏｍ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ。ａｎｄ　ｔｈｅ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｐｒａｃｔｉｃｅ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ　ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ　ｄｅｃｏｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｄｅｓｉｇｎ；ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｒｅ—　ｆｏｒｍ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　１引言　现阶段，人们对建筑装饰有了更高的追求，每个人的价　值观、人生观及思维方式都或多或少地存在差异，传统的室　内装饰已完全满足不了大众的需求。因此，现阶段加快建筑　装饰的相关课程改革也势在必行。目前，关于建筑装饰设计　课程实行系统性、科学性的教学改革实践已有好几年，通过　这几年的研究、探讨、修剔等，已经慢慢形成了相对而言较　为科学、全面的课程教学体系：包括教学思维、教学程序、教　学内容、教学方法、教学考核、教学激励等诸多方面。其中，　少部分教学手段已经在《谈建筑装饰设计课程改革思路与　教学方法》、《建筑装饰设计课程改革的整体与单元设计》等　文中作过详细描述，本文主要从教学理念形成、教学进度和　教学内容的角度，谈谈相关体会。　２当前专业课程教学中存在的问题　装饰设计是一门新兴学科，改革开放之前在普通人民　心中非常陌生，近年来由于建筑装饰与人民生活的联系逐　文章编号：１　６７２—７８９４（２０１　３）０７—０１　４７—０２　渐紧密，加上媒体的传播，使得人们对装饰有了更为深入的　了解。建筑装饰设计本质上是一门操作性很强的学科，它在　当今的应用非常广泛。在现阶段我国高校教育的大环境之　下，想从根本上改善教学质量、改变教学模式是很不容易　的，因为它受传统的教学理念影响太深远，并且这种教学模　式与现代社会的发展节奏相脱离。我国高校培养出来的学　生往往只是理论知识较强，但实际操作能力不高，创新能力　差。毕业之后往往社会适应能力差，不能很好地适应工作。　在课程方面主要表现为以下三个问题。　（１）学校教育本应培养学生全面发展，但目前我国的教　学模式却很单一，各学科之间没有从本质上联系起来，直接　导致课程之间过于独立。建筑装饰设计学问性很高，需要设　计者对各个方面的知识都较为了解，而我国高等学校在设　置课程时，只注重加强学习者对各门学科知识的学习，却忽　视了最为本质的，即学科之间的相互应用。　（２）实际操作能力差，学校条件有限，学生单独设计的　机会不多。我国高等学校教育往往只重视学生的理论学习，　强调学习者的理论基础知识，忽略了对学生实践能力的培　养，主要表现在实践课程不多，不是学生自己不想实践操　作，而是这样的机会实在不多，这样就直接导致学生的动手　能力及创新能力差。　（３）学校教学条件、教学设备跟不上科技与经济的日益　发展。在我国，装饰行业近几年的发展非常迅猛，技术及材　料的更新换代非常快，而高校由于缺乏必要的条件和设备，　使得课程教育适应不了当今社会的大发展，直接导致学生　对新材料及技术都感Ｎ－／ＥＩ￣＃生。　３高职院校对专业人才培养的定位　３．１高职院校应该培养更多的实用型和应用型人才　建筑装饰设计，顾名思义是实践性很强的学科，它不但　要求学习者有着牢固的理论知识，更要有很强的应用能力。　因此，高职院校在培养这方面人才的时候首先要把自己的　目标定位好。在实际教学中要着重培养学生的应用能力，同　时要把学生培养成一专多能的人才，将高校学生真正打造　成服务社会的人才。　３．２把学生培养成有职业素养和社会责任感的新型人才　学校教育不但要培养学生的专业知识技能，还需要重　视对学生道德素质的培养。当今社会，许多用人单位对于学　生在校期间所学到的专业知识技能很看重，并且对学生的　职业素养也有很高的要求，因此，学校在教学期间要重视对　学生职业素质的培养。　４浅谈教学理念的形成　４．１启发式教学　本文结合相关资料并查找大量书籍，从多方位角度考　虑了关于教学理念的形成，本文作者找到相关专业人员研　究发现，站在艺和道的角度看，装饰设计与教学工作是联系　在一起的。装饰设计在某种程度上看可以转化为设计教学，　（下转第１５５页）　】４７　总第２３５期　缸爻ｉｃ　Ｔｏｔａ１．２３５　２０１３年３月（上）　Ｔｈｅ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ａｒｔｉｃｌｅ　Ｃｏｌｌｅｃｔｓ　Ｍａｒｃｈ　２０１３（Ａ）　制，指导新生角色定位，使其尽快适应大学生活。③加强与　②加强学生的寒、暑假实践活动，支持学生利用寒暑假时间　学生家长的交流，中职学生在自律方面仍有不足，我们需引　到行业企业参加各类实践、实习和社会服务，提升学生优质　导学生家长及时掌握并关注学生的学业状况。④加强新生　就业率。　的入学教育，特别注意加强学生的思想政治工作，加强对学　当今的学生由于家庭和社会环境的影响，自尊心和个　生进行校纪校规、道德品质、法制以及专业思想等方面的教　性都比较强，比较自我，因此学校在管理和教育方式方法应　育。⑤对学生家庭进行充分的摸底，对家庭关系复杂，单亲、　孤儿、贫困生等定期进行谈话、交流，及时了解其心理动态，　该细腻些，以尊重、服务学生为前提，把自己和学生放在同　发现问题，尽快解决。　等的地位和水平上，使管理人性化，才有可能减少学生退　３．３提高学生就业竞争力。加强就业工作　学、受处分等现象，使学生能顺利完成学业，同时有侧重性　高校应加强毕业生就业和职业生涯规划教育。①从入　地加强对学生的管理，才可以创建良好的校园环境，促进优　学初就要让新生明白自己所选的专业是做什么的，以后可　良校风的形成。　能面对哪些机遇。很多学生对于自己所选的专业并没有足　够的了解，而第一、二学期所教授的大部分是基础课程，这　参考文献　就容易导致学生在完成一年学业后仍觉得茫然，不清楚自　［１］王中书．大学生主动退学现象探究［Ｊ】．池州学院学报，２００９（６）．　己的未来究竟是怎样的，所以学校应尽可能在开学初对新　［２］王焕玲．大学生就业难原因探析［Ｊｌ＿商情，２００９（４）．　生进行１－２次的专业专题讲座，让学生从一开始就认识自　［３］李正熙，孙宗瑞，田红芳．解决大学生就业问题的对策与建议ｌＪｌ＿北　己的专业，这对学生以后的学习方向、就业方向很有好处。　京教育：高教版，２０１０（１０）．　船　业　船　业妇　船　逝妇妇妇韭　业　船船妇逝　－￣ｋｔｒ妇妊　些　业　出妇　（上接第１４７页）　即是从整体到局部再从局部到整体的思维方法，实际上课　想象能力，并以此让学生了解想象力的重要性，充分培养学　程的教学设计也是遵照这种方法。要培养成发现问题、提出　习者思考相关问题能力的方式方法。　问题、解决问题的学习习性，在平时的教学中遇到问题要及　４．４综合框架案例式　时提炼出来，同时善于发现学生存在的问题，并及时帮助他　首先我们要了解什么是框架式教学，框架式教学就是　们解决。与此同时，要懂得将感性思维和理性思维结合运　想方设法给学习者一个科学、系统的知识结构。详细地把课　用，从感性认识开始，提醒并不断促使学生理性思考。结合　堂上所学到的专业课中的主要知识点通过自己的想象加以　以人为本的科学性指导思想，从学生实际出发，实事求是，　配用表格或者图片，抽象地、大概地绘制出课程的知识结构　进行系统的教学，在有限的时间和空间中，创造无限的价值　和主要内容；对于框架中的主要知识点首先进行有远见性　追求。要知道思维拓展教学实践，其实质是鼓励创新，在有　的完整介绍，然后结合逻辑框架图中的每一个相关路径之　限的环境里创造无限的价值。最后，不得不提到的是，教学　间的关系方向，重点描绘每个知识点之间存在的关系，特别　的过程，即教学内容其实是促进艺术和创新的体验，引发学　是每节之间存在的内在联系。在上述知识结构框架范围中，　习者更深层的感悟。　采取形象生动，并且借鉴成功的市场案例，不但能不断提高　４．２教学进度和教学内容　学习者的学习兴趣，而且还能从根本上改变平时课堂教学　首先，关于教学进度，主要是在学习过程中把握教学的　中因传统、落后的教学模式引起学习者厌学甚至逃学的现　整体结构，把握好教学进度是把握好教学内容的基础。作为　象，这种方法最为重要的作用是，可以让学习者在与任课老　一名学习者，不能完全脱离教学进度而存在，应该以建筑装　师以及与学习者之间的讨论研究过程中，以另一种方式提　饰设计师的职业能力为主要指向，设计和组织教学项目的　高学生的想象能力。　相关教学内容，成立一种完全圆满的科学闭合回路。建筑装　４．５学生职业素质的培养　饰设计师（主要指室内装饰设计），应该是个“全方位”的人，　职业素养是学生又好又快发展的基础。只要把职业素　必需培养综合的专业基础和素质，才能很顺利、很轻松地胜　质培养贯穿于学生学习生活的过程，学生就能在服务社会　任相关职位的工作。其具体各方面能力可分为脑（能完全独　的过程中实现自己的想法。　立思考、懂得借鉴别人的工作经验、具有独特的思考能力）、　５结语　眼（懂观察、有审美观、有锐利的眼光）、手（动手能力强，能　当今社会的快速发展，人们的思维方式有了很大的改　画、能写、能算）、嘴（懂沟通技巧、懂交流、懂营销）、腿（不能　变。新世纪的人们对于装饰有了不一样的看法，现阶段人们　懒惰，得勤快，经常性到现场去看、跑市场）、身（加强自身形　的学习生活与建筑装饰息息相关，建筑装饰已趋于大众化。　象的相关设计、个人气质设计），然后由任课老师从各个组　本文结合多方面资料分析高职院校对于建筑装饰设计人才　的作业里评选出质量最高、可实施性最强的小组，之后再把　培养的定位以及现今所存在的问题，并提出课程教学改革　各个小组重新组织起来，请出作业质量最高的小组并派代　的建议。希望对我国建筑装饰行业的整体发展有一定的帮　表在课堂上讲诉自己组的观点和相关意见，当演讲人结束　助。　演讲的时候，就请台下的各个小组提问，台上演讲者须回答　台下人提出的问题，其次大家一起研究讨论，最后需要任课　参考文献　老师提出指导性的意见。　［１］Ｃｈｒｉｓｔｅｎｓｅｎ，Ｃ．Ｒｏｌａｎｄ．Ｔｈｅ　Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ　Ｔｅａｃｈｅｒ　ｉｎ　Ａｃｔｉ０ｎ：Ｑｕｅｓｔｉ０ｎｉｎｇ，　４．３联想开放式　Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ，ａｎｄ　Ｒｅｓｐｏｎｓｅ［Ａ］／／Ｃ．Ｒｏｌａｎｄ　Ｃｈｒｉｓｔｅｎｓｅｎ，Ｄａｖｉｄ　Ａ．Ｇａｒｖｉｎ，　不管运用什么样的教学方法，借助怎样的教学工具，在　Ａｎｎ　Ｓｗｅｅｔ．Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　Ｊｕｄｇｍｅｎｔ：ｔｈｅ　Ａｒｔｉｓｔｒｙ　ｏｆ　Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ　Ｌｅａｄｅｒ—　教学过程中，都难免会遇到一些难度较大的问题，对某些深　ｓｈｉｐ［Ｃ］．Ｈａｒｖａｒｄ　Ｂｕｓｉｎｅｓｓ　Ｓｃｈｏｏｌ　Ｐｒｅｓｓ，２０１　１（２３）：３６－４９．　度较高且无准确性答案的疑难问题，我们可以请教任课老　［２］任明川．哈佛案例教学的“形”与“神”［Ｊ］．中国大学教育，２００８（４）：　９１—９２．　师指导我们学习，请任课老师点出某个较为开放性的问题，　［３］王坦，高艳．现代教学方法改革走势新探［Ｊ］．教育研究，２０１１（６）：　并结合适当的教学案例，模拟情境，之后再由学生充分发挥　９０－９９　ｌ５５