幼儿园小班音乐说课稿四篇

幼儿园小班音乐说课稿四篇

幼儿园小班音乐说课稿 篇1

一、教学目标学问与技能：

1、幼儿能初步把握今日所学的童谣：大家都是中国人。

过程与方法：

2、通过儿歌学习对祖国有进一步的了解，从而增添爱祖国的情感。

3、幼儿能活动中获得欢乐，加强其对童谣的爱好。

情感看法与价值观：

4、知道自己是一位中国小公民，并为自己是中国人而感到骄傲。

二、重点难点：

教学重点：让幼儿了解文中提到的各地方语言特色、民族特色教学难点：各地相对应的语言特色与民族特色三、教学方法：观看法、导读法、启发式教学方法四、教学预备1、有关国庆节的相关活动图片。

2、儿歌所用的音乐CD。

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3、若干个民族的传统服饰。

4、各地方言录音。

三、教学过程

(一)、民族服装展现

1、老师出示资料(民族服装)照片。师：你们知道这些是那些民族的穿的衣服吗?知道这些那个地方的人穿的吗?(老师组织幼儿开头商量)

2、老师小结：

(二)童谣学习：

1、老师播放音乐，先给唱一遍童谣：

东是人，西是人，来来往往都是人。

阿拉阿拉上海人， 俺们俺们山东人， 俄伲俄伲苏州人，噢们噢们香港人， 戴花帽的新疆人， 穿长袍的西藏人，外地人，本地人， 亲亲热热一家人， 大家都是中国人，中――国――人!

2、老师开头和小伴侣们一块唱这首好听的童谣3、在幼儿基本娴熟以后，老师请若干幼儿给其他的表演一下，以带动其他幼儿更好的来学习这个童谣。

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四、活动总结：

老师在活动结束以后，要赐予准时的评价，表扬和鼓舞那些在活动中表现主动的幼儿，让其获得欢乐。同时，老师也要照看到那些力量相对较弱的幼儿，提高他们的自信念。

五、活动延长：

老师鼓舞幼儿回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶一块唱这首童谣。

幼儿园小班音乐说课稿 篇2

说活动意图：

《纲要》中指出，幼儿活动的力量是在大胆表现的过程中逐步进展起来的，《讲卫生》这首歌曲节奏活泼欢快，歌曲好玩易懂，特殊适合小班幼儿的年龄特点，而且，小班的幼儿反抗力差，身体防备力量弱，讲卫生对于他们来说是件不行忽视的事情，所以，才会设计本次活动。

说活动目标：

依据小班幼儿的年龄特点和现有艺术观赏水平我从三个维度定位了以下目标：

1、理解并学唱歌曲《讲卫生》，知道歌曲是四二拍的节奏。

2、初步学会肢体动作表演，通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯。

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3、喜爱参与音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

说活动重难点：

艺术教育是开启幼儿心灵的一扇窗户，《讲卫生》这首歌有着对幼儿很大的卫生教育意义，所以，我把理解并学唱歌曲《讲卫生》，知道歌曲是四二拍的节奏。作为本次活动的重点。

小班的幼儿自我掌握力量很差，对爱洁净，讲卫生的认知也浅显，所以，初步学会肢体动作表演，通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯将会成为本次活动的难点。

说活动预备：

为了实现本次活动目标，我做了以下预备：

1、材料预备：歌曲《讲卫生》；小兔生病图片一张；太阳，洗手，刷牙图片各一张。

2、阅历预备：幼儿对爱洁净讲卫生有初步的认知。

说教法与学法：

为了给幼儿一个宽松开心的学习环境，本次活动我实行了情景法和示范法；而幼儿

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主要通过情景的创设进入到角色中去，再加上我的讲解和示范，从而来获得学问与体验。

说活动过程：

〔一〕导入部分；

幼儿律动进教室，发声练习。依据情景的导入来激发幼儿对唱唱的爱好。

〔二〕基本部分；

1、播放音乐，初步观赏歌曲，幼儿倾听。

2、范唱歌曲，让幼儿理解歌词内容，知道这首歌里面唱的是什么。

3、依据歌曲节奏打拍子，用“啦”字哼唱。

4、完好播放歌曲，幼儿唱歌，并出示歌曲中相应的图片，关心幼儿记忆歌词。

5、幼儿演唱歌曲，进行歌曲表演。

〔三〕结束部分：

以情景开头，以情景结束。带着幼儿出去洗洁净小手。

说活动延长：

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老师组织幼儿进行，《讲卫生》歌表演活动。

说活动预期：

《讲卫生》是一首活泼欢快，简洁好玩的一首歌曲，幼儿应当很快能把握，之后就可以尽情的投入到歌曲表演中去，体验音乐活动所带来的乐趣。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

幼儿园小班音乐说课稿 篇3

一、说教材

1、教材分析

音乐嬉戏多种多样，有纯粹在歌声中活动的，还有纯粹在乐曲声中活动的，有些是有情节、有角色的音乐嬉戏，内容繁简不一，然而小班幼儿年龄小，一切从爱好动身。爱好能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的主动性、主动性、制造性。另外喜爱嬉戏是幼儿的天性，幼儿在音乐嬉戏时与同伴沟通情感,孩子们在这种耳鬓厮磨的互动中还可以建立信任、了解和友情,形成一个互相学习、开放的学习环境, 因此音乐嬉戏在幼儿学习的过程

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中具有特别作用。

小猫和小老鼠是幼儿特别熟识的两个动物形象，幼儿很喜爱，尤其是消失了动画片《猫和老鼠》，孩子们更是对小老鼠的聪慧、可爱形象喜爱的不得了，因此我选了这个音乐嬉戏《小老鼠吃米》，在这个音乐嬉戏中，我让幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的奇怪 ，在玩嬉戏的过程中逐步消失嬉戏规章，使幼儿自始至终保持极高的爱好，把握嬉戏。

2、说目标

我依据小班幼儿的年龄特点和实际状况制定了以下活动目标。

①在初步学会歌曲的基础上，边玩边学做嬉戏，并遵守嬉戏规章。

②在玩的过程中引导幼儿创编简洁的歌词。

③体验和享受音乐嬉戏的欢乐。

3、说预备

每个活动的预备是为活动过程服务的，因此活动的预备也是很重要的。这个活动我有如下预备：

①幼儿已初步学会歌曲《小老鼠吃米》。

②小猫的头饰一个。

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4、说重点和难点

依据目标，我把活动的重点定位于让幼儿学会这个音乐嬉戏的玩法并能保持开心的心情。通过启发引导、参加体验、共同嬉戏及师生沟通等，使幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的奇怪 ，在玩嬉戏的过程中逐步消失嬉戏规章，逐步学会。

活动的难点是幼儿如何遵守嬉戏规章，如何表现小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。我注意营造宽松、和谐、开心的活动气氛，同时运用典范示范、表扬鼓舞、个别指导等方式，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的力量得到进展。

二、说教法和学法

针对这次教学活动的目标，依据幼儿的实际状况，在整个活动中，我主要以示范法、嬉戏法为主，如何敏捷、正确地使用示范法呢，示范法对老师来说是示范，对幼儿来说是仿照，幼儿有好仿照的天性和本能，因此，在音乐嬉戏的教学活动中，供应正确、娴熟的示范，供幼儿仿照，在音乐嬉戏的教学中是一个很重要的教学方法，但绝不能只让幼儿单纯机械地仿照，除此，活动中我还运用了情景想象法、启发引导法、提问法等各种教学方法来引导幼儿学，同时我还让幼儿通过仿照法、观看法、实践法等各种学法来学习嬉戏，让教法和学法有机的联系起来，逐步突破难点，到达活动的目标。

三、说活动过程

1、引导幼儿回忆小老鼠和小猫的形象，并创编仿照小老鼠和小猫的动作。

①老师绘画老鼠，引起幼儿的爱好，创编仿照小老鼠的动作。

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老师先渐渐画老鼠，让幼儿猜是谁来了，引出小老鼠。接着问：小老鼠长得是什么样子的？谁来学一学小老鼠的样子呢？提示幼儿小老鼠走路时要轻，不能大声喧哗，最终集体仿照小老鼠。

②引出小猫，创编仿照小猫的.动作。

老师问：小老鼠长着尖尖的嘴，最喜爱偷东西了，那它最怕谁呢？引出小花猫，让幼儿创编仿照小猫的动作。

这一开头部分通过启发想象、观看示范让幼儿创编仿照小老鼠和小猫的动作，为后面嬉戏做好铺垫。

2、学做嬉戏《小老鼠吃米》。

①引出歌曲《小老鼠吃米》。

前几天，我们学了一首好听的歌就是讲了小老鼠和小花猫的事情，是什么歌呢？引出歌曲的名字。

②复习歌曲一遍。

③做在座位上边唱歌曲边做动作。

④学做小老鼠，提出嬉戏的第一个规章。

小伴侣想不想学一下小老鼠呢？〔想〕不过老师有个要求，就是小老鼠肯定要听话，

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唱第一段时，小老鼠轻轻离开座位，唱其次段时小老鼠开头吃米，好吗？〔好〕。小老鼠〔哎〕！这儿有好多米。

⑤老师和幼儿完好嬉戏一遍，提出嬉戏的其次个规章。

小伴侣刚刚表演的真精彩，为了表扬你们，××老师要来跟我们玩《小老鼠吃米》的嬉戏，你们兴奋吗？××老师做小花猫，我们做小老鼠，呆会儿小老鼠听到小花猫的叫声才能逃回座位。

⑥调换角色嬉戏一遍，逐步提出嬉戏的第三、第四个规章。

提出：小花猫在唱到“醒了，抓住你”时，做伸懒腰抓小老鼠的动作，歌曲唱完小花猫要“喵呜”叫一声才能跑过去抓小老鼠。

⑦嬉戏结束小结。提示幼儿小老鼠在黑夜里偷吃米时走路肯定要轻。

3、引导幼儿简洁创编歌词，并演唱歌曲。

通过提问“小老鼠除了偷吃米，它还偷吃什么呢？”让幼儿创编歌词：小老鼠来了，来吃×〔油、饼……〕从而发挥幼儿的思维力量。

4、幼儿再次嬉戏二至三次。

小伴侣还想不想来做“小老鼠吃米”的嬉戏了呢？嬉戏一遍后说：看那儿有一大缸油我们快去吃吧！幼儿嬉戏几次。〔可以是“小老鼠吃饼” 、“小老鼠吃蛋糕”等等〕。

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小老鼠你们是不是很累了，我们快回家休息吧。

5、结束部分。

小伴侣想不想也来画一画小老鼠呢。余下的时间让幼儿绘画小老鼠，旁边添画一些食物，也可以回家画。

幼儿园小班音乐说课稿 篇4

一、说教材

春天来了，万物复苏，大自然布满了生气。每一次带小伴侣出去漫步 ，总能发觉孩子对春天的憧憬和喜爱。小马又是幼儿特殊喜爱玩的一种玩具，因此我设计了此次音乐活动。

二、说活动目标

1、乐于参与简洁的音乐嬉戏，从中获得愉悦的心情。

2、初步学唱歌曲，熟记歌词。

3、增加对春天的喜爱之情。

理论根据：《纲要》指出：

1、艺术是幼儿的另一种表达熟悉和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触

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生活中的各种美妙事物与现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。

2、艺术活动是一种情感和制造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和独特化的表现。老师要理解并主动鼓舞幼儿别出心裁的表现方式，留意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

三、活动预备

1、学问阅历：幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。

2、小狗、小猫、小鸡图片；小马一只。

四、活动难重点

幼儿对唱词的把握。

五、说教法

新《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动支持者、合、引导者”。活动中力求形成“合作探究式”的师幼互动， 因此本次活动老师培育幼儿的乐感、节奏感，详细采纳的方法有：

1、视听讲结合法：主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看。在自由、宽松且清静的环境中，通过老师示范，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观看。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“小马是怎么样跑的呀？”在教学中让幼儿充分体验小

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马波个哩波个哩向前跑的好玩。弹《小马》的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法 和愿望。在一种轻松的气氛中幼儿对小马玩耍过的地方都有了充分的了解。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。

2、趣味嬉戏法：嬉戏是幼儿园的基本活动形式，幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习。所以我选择在活动中和活动后采纳出去春游的的形式，引出歌词中的图片内容。

3、采纳图片分段学习法：引导幼儿回忆自己玩过的，大胆说出来，老师结合幼儿的回答，出示图片。幼儿观看图片，念一念图片上的内容，学习稳固歌词。

六、说活动程序

1、出示小动物图片，“今日我们小五班来了很多动物伴侣，我们用各声把它们请出来吧！”

2、玩小马跟着爸爸妈妈出去春游的嬉戏。“周老师做马妈妈，一个小伴侣做马爸爸，其他小伴侣做马宝宝。”

3、“宝宝刚刚跟爸爸妈妈出去玩了什么呀？”依据幼儿回答，一一出示图片。

4、学习《小马》，依据图片，学唱过程中请幼儿先通过拍头、腿、肩等进一步稳固歌词，保持住幼儿较高的爱好，然后借助图片完好试唱，稳固《小马》。

七 、活动延长

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“马宝宝们，你们休息好了吗？跟着爸爸妈妈出去玩吧！”

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