江苏省普通高等学校学士学位授权专业评审指标体系

江苏省普通高等学校学士学位授权专业评审指标体系

一级指标 二 级 指 标 1.1 专业建设 评 审 内 容 与 标 准 专业设置满足社会需要，专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效显著。 培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美等全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好。 具有正高职称，学术水平较高。专业负责人无副高或以上职称，评为0分。 专任教师总数满足教学要求，专业核心课程教师≥5人，并具备良好的专业知识。专业核心课程教师 <4人，评为0分。 专业师资队伍的专业背景、学历、学缘、年龄、职称等结构合理，发展趋势良好。具有研究生或相当学历者的比例≥50％为良好及以上，比例 <30％为不合格，评为0分。 教师具有较高的教学水平和较强的科研能力，承担一定数量的科研任务，对教学形成良好支撑。 实验教师队伍结构合理，满足实验实践教学要求。 专业教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在专业人才培养中能发挥较好作用。 专业图书资料数量充足，种类较全，满足专业教学的需要。 校内外实习基地完善、稳定，设施满足因材施教的实践教学要求。实习基地数≥5个为良好及以上，实习基地数 <3个为不合格，评为0分。 规划科学合理，建设成果显著。 规划科学合理、有保障，使用一定数量省、部级及以上获奖教材。 总体思路清晰、有具体计划、配套措施有力，执行良好，教师教研教改积极性高，改革成效显著。 管理制度健全，执行严格，效果显著；质量标准完善、合理，体现学校的水平和地位，执行严格；教学质量监控体系科学、完善，运行有效，成效显著。 实验课程设置科学合理，实验开出率≥95%为良好及以上，实验开出率 <90%为不合格，评为0分。 综合性、设计性实验比例>80%为良好及以上，综合性、设计性实验比例 <60%为不合格，评为0分。 实习教学环节设置科学合理，计划性强，过程管理严格。 管理规范,要求严格 选题的性质、难度、份量结合实际，科学合理，全面反映培养目标要求，达到综合训练要求。 主要由讲师及以上职务的教师指导，指导教师数量足，水平较高。 过程管理严格、科学；论文或设计质量好。 二级一级指标指标满分 满分 4分 10分 6分 6分 4分 3分 3分 4分 8分 6分 6分 6分 4分 6分 4分 6分 5分 4分 2分 5分 15分 5分 3分 15分 20分 20分 20分 （一） 专业建设及人才培养方案 1.2 人才培养方案 ★2.1 专业负责人 ★2.2 专业教师配置 （二） 教师队伍 2.3 专业教师结构 2.4 教师教学与科研能力（含教学研究） 2.5 实验教师队伍 （三） 教学条件 及 利 用 3.1 专业实验室 ★3.2 专业图书资料 3.3 实习基地 ★4.1 课程建设 （四） 教学过程 及 管 理 4.2 教材建设 ★4.3 教学研究与改革 4.4 质量监控 ★5.1 实验开出率 （五） 实践教学 5.2 综合性、设计性实验比例 5.3 实习教学 6.1 基本规范要求 （六） 毕业设计 （论文） 6.2 选题 6.3 指导 6.4 过程管理 总分为100分（标注★的指标为核心指标）。总评分≥60分, 且核心指标得分≥22分为通过 注：①专业图书资料包括文字、光盘、声像等各种载体的文献资料。 ②对核心指标3.2和5.1，文科着重考察核心指标3.2，理工科着重考察核心指标5.1。 ③实验开出率＝(实际开出的实验项目数/教学大纲（计划）应开实验项目数)×100％ 综合性、设计性实验开出率＝有综合性、设计性实验的课程数/含有实验的课程总数 ④少数特殊专业的毕业设计（论文）环节由现场评审专家具体考察。 江苏省学位委员会办公室