大班科学活动《各种各样的桥》说课

各位评委老师大家上午好，刚才评委老师给我选择的课题《各种各样的桥》，是幼儿园大班第一学期的一节科学教育活动。

下面共分6部分来展现我的说课。 一、说教材

幼儿在日常生活中跟大人外出时，见过各种各样真实的桥。对桥的外形会提出疑问，家长回答时也只停留在简单的、直观的层面，这就需要家长和教师及时抓住幼儿的兴趣点，启发调动幼儿的思维兴趣，展开他们的思维想象空间。《纲要》明确指出：幼儿科学活动的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养，通过动手操作激发幼儿探究的欲望，从而使孩子从小爱科学、学科学。《各种各样的桥》是大班上学期的一节科学教育活动。这一活动让幼儿通过观察各种各样的桥，感受时代进步与科技发展给人们生活带来的便利，激发幼儿“只有想不到，没有做不到”的创新理念，从而大胆尝试去设计未来的桥。

二、说活动目标

作为大班的孩子，对桥是有了一定的生活经验的，因此我针对这些情况决定将孩子们对于桥的兴趣引入到我们的课堂之中，并制定了以下的活动目标：

1、观察、认识各种各样的桥，了解它们的特点及用途。

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2、启发幼儿在建桥的操作中感知材料的不同对桥的承受力的影响。

三、说重点、难点

本节课的活动重点是目标1，活动难点是目标2。 四、说活动准备

活动的准备是为了活动目标更好的得到实现，因此所有的活动准备都是围绕活动的目标而选择的。

1、活动之前我利用建构游戏和幼儿一起搭建一些桥梁，和幼儿一起观看各种各样桥的CD音像制品。

2、各种类型桥的图片。

3、为幼儿提供搭建桥用的材料，如纸板、易拉罐、积木、纸盒等。

五、说教法、学法

在活动中，出示具体形象的图片引起幼儿的兴趣，在兴趣中让幼儿观察图片，根据教师的提问进行思考。解决活动重点时，先让孩子观察桥梁的各种形状，再结合自己的生活经验从桥梁的形状引申到桥的建筑材料和使用功能，此过程由浅入深，由表及里，让孩子通过感知、回忆、联想等方法经过提炼形成新的经验。解决活动难点时，用直观的实验，让幼儿参与，让幼儿在互动和开放的活动中发展观察力、感知力、概括力。

六、说活动流程

本次活动设计了五个环节。

第一个环节出示图片引发幼儿的兴趣

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激发幼儿已有经验，谈谈自己知道的桥，教师根据幼儿的讲述出示图片，他们对于桥有着一定的生活经验，比较有话说。让幼儿说出桥的名字并述说桥是用什么材料做成的时候，对于能力比较强的孩子要求他们将教师提出的问题一起回答，但是对于个别能力比较差的孩子，他们还不能将这些问题一起说出来，那么就相应的提醒一下。幼儿说不上桥的名字时教师补充并出示图片，最后师幼总结出各种各样桥的名字及用什么材料建成的，也就是说：引导幼儿认识木桥、石桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。它们所用的材料有木材、砖、石头、钢筋、混凝土等。

第二个环节认识桥的基本构造

这些桥一样吗？它都有哪些部分组成？通过观察桥的图片让幼儿发现桥的共同特征，了解它们的基本构造，知道桥是有桥墩、桥面组成的，并指导幼儿知道桥墩、桥面的作用。这是本节课的重点。

第三个环节了解桥的作用

教师直接提问桥有各种各样的，有的桥建在水上，但有的桥没有建在水上，下面没有水为什么还要建桥？引起幼儿对于桥的用途的思考。孩子们的回答是很笼统的，孩子们在说桥的功能的时候大多数说的都可能是桥上可以开汽车，可以走人，有的桥可以通过火车，于是我会问是不是所有的桥都可以让汽车和人一起走呢？因为孩子们已经有了高架桥上只可以走汽车，人行桥上只可以走人的经验，所以一提问，

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孩子们马上就会说出不是的，问幼儿为什么有的只能通过汽车，有的只能让人走呢？通过让孩子思考讨论，知道将桥的功能具体化后可以改善我们现在交通拥挤的状况。最后，活动结束的时候，教师总结：我们的桥帮助我们改善了交通状况，让我们不同地方的人联系更加方便，而且那么漂亮的桥也美化了我们的环境，这也是本节课的重点。

第四个环节教师通过做实验，让幼儿懂得建桥材料的不同对桥的承受力的影响

教师用自备的材料木板、易拉罐、纸板等操作，引导幼儿发现，在使用同样的材料时，相同桥墩、不同形状的桥面，它的承受力不同；相同桥面，不同的桥墩，它的承受力也不同。这是本节课的难点，让幼儿了解了建桥跟材料有关，为下一步幼儿自己设计桥打下基础。既想到桥的外形又照顾到桥的承受力。

第五个环节是结束部分，我做小小设计师，进一步拓展幼儿的想象空间

如果你来设计一座桥的话，你想怎样设计？在画册空白处画出自己设计的桥。让幼儿对桥的兴趣加以延续，进一步拓展幼儿的想象空间，将科学活动和美术活动进行有机的整合。

总之，只有给幼儿时间，给幼儿空间，给幼儿机会，才能让幼儿去展现自己。

我的说课到此结束，不妥之处敬请批评指正，再次谢谢各位评委老师。

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