(2课时)
一、
学习目标：
知识与技能：能提出合理的猜想和假设思路，能完成实验设计及评价和反思的 过程和方法：通过练习能形成良好的科学探究能力
情感态度和价值观：培养合作思考，形成良好的科学探究能力 二、 教学重点和难点
重点：对题型的理解，知识的综合应用
难点：对实验设计的理解，现象的描述，结论的解释 三、 教学过程
1.在中考中的地位：
科学探究不仅是我们学习化学的的重要内容，也是解决化学问题的一种重要方式。在 中考中实验探究题位于15题第二部分，是试卷的难点之一，也是对学生综合能力的考 查，所以首先必须掌握最基本的基础知识。 A. 掌握重要物质的颜色 (1) 红色固体Cu Fe2O3 (2) 绿色固体碱式碳酸铜
(3) 黑色固体 Fe C CuO MnO2(不溶于zk) Fe3O4 (4) 蓝色溶液(含铜离子)CUSO4 CuCI2 Cu (NO3)2 (5) 浅绿色溶液(含亚铁离子)FeSO4 FeCI2 (6) 黄色溶液(含铁离子)FeCI3 Fe2 (S04) 3
(7) 白色沉淀 CaCO3 AgCI BaSO4 BaCO3 Mg(OH)2 (8) 蓝色沉淀CU(OH)2
B. 了解常见气体、离子的检验
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2243c.牢记物质的重要性质
例如：NaOH溶液 易与C02反应而变质生成Na2CO3
Ca(OH)2溶液 易与C02反应而变质生成Ca2CO3
浓盐酸具有挥发性，与大理石反应产生的C02中含有HCI气体等等
2..探究的基本环节
提出问题一猜想假设一设计实验方案一进行实验一收集证据一得出结论一反思评价 3.实验探究题考察常见的内容
(1) .对物质组成成分的探究(如：失去标签的药品的探究，物质是否变质或变质后成分 的探究) (2) 对生物成分的探究，
(3) .对反应条件的探究(如催化剂、温度对反应影响的探究 (4) 对反应原理的探究(铁、铜锈蚀原理的探究) 3.例题讲解
【例1】某化学学习小组的同学对一瓶久置的氢氧化钠的化学成分产生了兴趣，他们根 据自己已学的知识进行如下探究，请你共同参与并填空： ［猜想假设］
猜想一：只有氢氧化钠
o co cr so co
猜想二：是氢氧化钠和碳酸钠的混合物
猜想三：. ［查阅资料］
(1) BaCI2溶液显中性
(2) Na2CO3溶液与BaCI2溶液能反应产生白色沉淀
实验探究
实验步骤 实验现象 实验结论 (1)用小试管取少量固 体样品加水完全溶解，再 产生白色沉淀 滴加过量BaCI2溶液 猜想 _____ 不正确 (2)取(1)中的少量上 层清夜于试管中，滴加酚 猷溶液。 — 猜想二正确.猜想三不正确。 ［实验结论］
该氢氧化钠样品已部分变质，其化学成分是NaOH与Na2CO3的混合物，引起NaOH 变质的化学方程式为• ［反思交流］
(1) 实验室应 保存氢氧化钠；
(2) 某同学认为用MgCI2溶液代替BaCI2溶液也可以得到同样的结论，另一位同学认 为不可以，理由是：MgCI2溶液和NaOH溶液相混合也会出现.因为Mg(OH) 2是.
【例2】某化学兴趣小组向盛有少量碳酸钠溶液的试管里滴入澄清石灰水，充分反应后 过滤，
对所得溶液进行如下探究.
【提出问题】所得溶液的溶质是什么？ 【作出猜想】
猜想I ：溶质是NaOH, Ca (OH) 2 猜想II：溶质是NaOH, Na2CO3 猜想III：溶质是
根据以上三种猜想，你认为做出猜想II的理由是
实验过程
实验操作 ①取少量滤液于试管中，滴加 过量稀盐酸 实验现象 实验结论 无气泡产生 猜想 _____ 不成立 ②取少量溶液于试管中， 猜想成立.反应的化学方程式 I是 ______________________________ O_ O— 拓展反思： 操作②中加入另一种不同类别的物质 （写化学式）也得到相同的结论
【板!13】.在\"寻找新的催化剂”的探究内容，某实验中学探究小组据此设计了如下探究方
案。
【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，效果如何？ 【实验探究】
实验步骤 实验现象 实验结论及解释
ag红砖粉末
n h
I . 5ml 5%的闻
日氧化氨溶液H A
B
A中无明显现象，B ①产生的气体是—
中产生大量能使带 火星木条复燃的气
体
②红砖粉末能改变 过氧化氢分解速率
II .向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液， %1 又产生大量能使
反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣
带火星木条复燃的
气体
红砖粉末的______ ____ 在反应前后均 没有发生变化，能作
%1 滤渣质量等于ag 过氧化氢分解的催 化
剂
ag红砖粉末 agMnO：粉末 III.
红砖粉末的果没有二氧末好
两试管中均产生气
催化效 化镒粉
泡且
【答案】氧气质量和化学性质加入红砖粉末的
试管中气泡冒出的时间长 【解析】实验探究一：
A中无明显现象，B中产生大量能使带火星木条复燃的气体，①产生的气体是氧气，② 红砖粉末
能改变过氧化氢分解速率；
向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣，① 又产生大量能使带火星木条复燃的气体，②滤渣质量等于ag,红砖粉末的质量和化学性 质在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂；
两试管中均产生气泡且加入二氧化车孟的试管中产生气泡的速率比加入红砖粉末的快，红 砖粉末的催化效果没有二氧化镒粉末好，
实验步骤
实验过程如下表所示：
实验现象
实验结论及解释 %1 产生的气体是氧气 %1 红砖粉末能改变过
氧化氢分解速率
ag红■砖粉末 n
I . 5ml 的逊 审M顷溶液刊 A
B
A中无明显现象，B
中产生大量能使带火 星木条复燃的气体
II.向B试管中重新加入5%的过氧化氢 溶①又产生大量能使带
液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称 量
滤渣
火星木条复燃的气体 ②滤渣质量等于ag
红砖粉末的质量和化 学性质在反应前后均 没有发生变化，能作 过氧化氢分解的催化
剂
ag红砖粉末 agMnO：粉
末
□ 0
III. 5m!5% 的过1
廿贝化3冲］
两试管中均产生气泡
且加入二氧化镒的试 红砖粉末的催化效果 管中产生气泡的速率 没有二氧化镒粉末好 比加入红砖粉末的快
C
D
【例4】某化学兴趣小组的同学将一枚洁净的铁钉放入食盐水中（如图，装置气密 性良好）。一段时间后，进行观察。请你一起参与分析，并完成后续实验设计。
【观察现象】①装置中右侧导管中的液面升高。
②铁钉生锈，试管底部有黑色固体物质。
【提出问题】导管中液面为何升高？黑色固体物质又是什么？
【理论分析】小组同学根据已学习过的知识分析得知，液面上升的 原因 是 ___________________________________________________
【猜想与假设】小组中的小明同学猜测该黑色固体可能含有：①Fe、②Fe3O4、③
FeCE、④C四种物质。
【分析与验证】小组同学根据小明的四种猜测做了以下分析:
（1） 小红同学认为不可能含有氯化铁，该结论得到小组同学的认可，理由 是。 （2） 小强同学认为一定含有碳，该结论得到小组同学的认可，理由 是。 （3） 小组同学不能确定是否含有铁，请你帮他们设计方案进行确认：
实验步骤 你选用的试剂 是： 实验现象 实验结论 【知识链接】相信你一定在家中做过铁钉分别在水以及食盐水中生锈的实验，你的 结论之一是铁钉在 （填“水”或“食盐水”）中生锈快。
【分析】本题考查的是对金属锈蚀条件的探究。钢铁生锈的条件是钢铁与氧气和水 同时接触，酸性溶液、碱性溶液、盐溶液能促进金属生锈。
【解答】 【理论分析】：液面上升的原因是铁钉生锈消耗了试管内的氧气，使试 管内压强低于大气压。故填：铁钉生锈消耗了试管内的氧气，使试管内压强低于大气压。 【分析与验证】：（1）因为氯化铁易溶于水，所以试管底部的黑色固体物质不是氯化铁。 故填：氯化铁溶于水。（2）因为铁钉是铁合金，含有碳，所以试管底部的黑色固体物质 中含有碳。故填：铁钉是铁合金，含有碳。（3）实验步骤、现象、结论如表中所示。稀 盐酸（或稀硫酸） 有气泡产生（无气泡产生） 含有（不含有） 【知识链接】：食 盐水能够加快铁的生锈速率。故填：食盐水。
4. 布置作业 5. 教学反思
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