生物试题评析

华普教育联谊校

1．试卷内容分布

全卷试题范围为必修1和必修2，涵盖了这两册教材的大部分内容，具体分布如下：

内容分布 必修1 第一章 走进细胞 第二章 组成细胞的分子 第三章 细胞的基本结构 第四章 细胞的物质输入和输出 第五章 细胞的能量供应和利用 第六章 细胞的生物历程 必修2 第一章 遗传因子的发现 第二章 基因和染色体的关系 第三章 基因的本质 第四章 基因的表达 第五章 基因突变及其它变异 第六章 从杂交育种到基因工程 第七章 现代生物进化理论 试验设计 题号 无 1、 某些题目部分体现 无 3、25、26、31 2、7、19 5、9、27、28、29、34 4、6、8、15、16、24、35 11、14、20、21、22、23、 无 12、13、17 33、36 10、30 18、32 分值 1分 12分 4分 16分 17分 12分 6分 17分 3分 12分

2．试卷难度分析

（1）统计样本数为1109人

（2）生物学科平均分为52.82生物试题总体难度值为 0.59 （3）选择题统计结果

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 D C C C C B C A C B B B C D 答对率(％) 选A(％) 77.55 91.50 82.26 44.55 83.99 71.12 90.26 65.84 77. 48.51 47.52 70.62 69.30 86.22 9.90 2.80 4.62 23.51 3.58 3.71 1.32 65.84 11.13 5.53 36.79 3.14 18.48 3.71 选B(％) 8.50 2.81 2.06 27.14 9.49 71.12 0.91 19.05 6.44 48.51 47.52 70.62 1.49 2.72 选C(％) 3.96 91.50 82.26 44.55 83.99 7.43 90.26 3.21 77. 30.52 5.29 18.31 69.30 7.34 选D(％) 77.55 2.81 10. 4.26 2.81 17.65 7.43 11.55 4.70 15.26 10.39 7.92 10.72 86.22 难度 0.76 0.92 0.82 0.45 0.84 0.71 0.90 0.66 0.78 0.49 0.48 0.71 0.69 0.86 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 D B B D D C C B D C C D B A D A 65.26 48.59 60.23 69.96 51.48 73.92 50.74 44.38 72.93 73.84 66.83 84.48 65.73 59.65 35. 40.84 3.05 8.33 6.85 15.92 1.65 4.13 12.21 34.73 1.32 3.7 30.03 1.49 8.09 59.65 2.06 40.84 21.45 48.59 60.23 13.53 23.26 17.57 27.97 44.38 6.27 5.36 1.49 5.45 65.75 14.35 53.45 7.67 10.23 33.08 12.12 0.50 23.59 73.92 50.74 13.20 19.38 73.84 66.83 4.04 5.78 7.26 4.13 8.00 65.26 9.98 20.79 69.96 51.84 4.29 8.99 7.67 72.93 17.16 1.57 84.48 15.92 14.19 35. 38.03 0.65 0.49 0.60 0.70 0.51 0.73 0.51 0.44 0.73 0.74 0.67 0.85 0.66 0.60 0.36 0.41 选择题平均得分32.80分，选择题难度值为0.66

（4）非选择题平均得分为20.02 非选择题总体难度值为0.40

3．对试卷的评价 本试卷整体难度中等偏难，非选择题的难度值明显小于选择题。全卷能很好地体现高考考纲对理解能力、试验与探究能力、获取信息的能力等的取向要求。所考试题基本上是必修1和必修2的主干知识和内容，题目质量较高，该卷原创题虽然不多，但大多数题目都经过命题者认真挑选并进行改编，总体看来是一份很难得的生物试题，非常适合高三年级第一轮复习此阶段的质量检测。 本试卷也存在一些值得商榷的问题：

①题目总量、运算量较大及需要学生填写的内容较多，致使一些学生在规定的时间内完成全卷内容很仓促或不能完成；

②第31题第（4）小题所问问题晦涩难懂，即使标准答案也很令人费解（注：题目没问题），学生几乎没有能回答正确的；

③第36题的内容中所含有产生新性状的方法与教材P96课后自我检测判断题3相矛盾（注：本人不认为第36题有错误，但教材P96课后自我检测判断题3的相关内容争议颇大）。

④33题（5）获得基因型为AABB小麦植株至少需 3 年，此小题的答案无异议，但是否有实际意义有待考虑。

⑤33题（3）的答案可否改为①②③④。 4．考生答卷反映出的主要问题及原因

（1）课本内容掌握有偏差导致错选。如选择题第10题有高达52%的学生答案错误，反映了学生对现代生物进化理论中的基因频率的概念及相关计算的掌握有些偏差。

（2）基础知识不牢固而导致错选。如选择题第30题，若基础知识掌握得牢靠，则不论是直接选择还是用排除法选择都不会出现错选率达到60%的情况。

（3）语言表达、文字叙述的基本功尤其欠缺。如第31题、第32题就其所包含的知识内容对于多数学生来说并不难，得分较低的原因是不知道如何用语言文字把它表达出来。 （4）粗心大意依然是丢分的一个较重要的原因（此为学生痼疾，愈者可得高分）

5．复习启示与建议

（1）基础知识要扎实。复习中踏踏实实地按照高中阶段《教学大纲》、高考《考试说明》和《教材》 进行，包括实验教学。强调对基础知识的掌握，包括生物学的基本事实、基本原理和基本规律的掌握。 （2）“审题”和“解题”时克服对审题重视不够，匆匆一看急于下笔的不严谨的做法，要吃透题目的条件与要求，更要挖掘题目中隐含条件，达到启发解题思路。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词和关键量才能从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准答案

（3）学会抓住命题者意图。在复习做题中要注意体会题目考查的意图，看到题目后要仔细、冷静地 审题，找出题干设问的关键点，而不能按照以往见过的类似题目的解答思路去回答问题，或受思维定势的影响答题。

（4）答题要规范。考生在答题时出现的问题有：生物专有名词书写不准确或张冠李戴，、表达能力差等等。应该说，这与考生平时忽视基础知识，盲目进行习题训练有关。

（6）学会用所学知识解新问题。有些试题考查的内容相对来说比较隐蔽，从题干很难一下子就发现题目具体考的是什么，考生应该用什么知识来回答，这种设计思路的题目，题干不但素材来源广泛，而且表达形式也多种多样。回答这类试题时，考生往往不知道从哪下手，也就是找不到解题思路。这实际上反映了考生在新情景中运用所学知识的能力不强，必须注意锻炼。

（7）要进行正式测试、有效测试。教师要提醒学生每次考试的丢分和失误的试题要及时订正，还可以把平时反复易错的习题有目的通过复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上，归纳总结失误的原因。通过反复的、阶段循环式的针对性训练来提高复习效果，使学生知识系统化、结构化。重视实战训练，及时查漏补缺。对主要试验类型题作适应性训练，掌握解题方法和技巧。要认真对待每一次模拟考试，在考试中发现的问题要及时查漏补缺。