凤城新村小学

案例回放:

我的孩子3岁开始识字，上幼儿园时识字量已经很大，但他只喜欢听我们讲故事，不愿意自己阅读文本。买的儿童经典故事读本，他会不断要求我们讲给他听，甚至已经熟能成诵，却仍不肯阅读。怎么办，我们非常着急，请教了许多老师，他们建议采用“引导阅读”的方法培养孩子阅读兴趣，实践下来效果明显。

如今，孩子进入小学学习，担任儿童团团长，学习成绩优秀，学习兴趣浓厚，课余最喜欢的事就是阅读。他的阅读速度非常快，已经可以轻松阅读没有图片的少儿书籍，读到书中有趣的情节时，会情不自禁地发出的阵阵天真的笑声，让人忍俊不禁。 思想漫游：

阅读是所有课程的核心和基础。阅读习惯与阅读能力和学习有着密切的关联。阅读越早，孩子的阅读经验就越丰富，理解、思维能力就越强，越有利于各方面的学习。 行动攻略：

我们挑选一些经典的图画书，自己先反复读，设计好一些问题。然后在与孩子的共同阅读中，提出事先设计好的问题，引导孩子猜一猜可能是怎么回事。最后让孩子到书中求证，猜正确给予赞扬，让孩子体验到成功的愉悦。好奇是孩子的天性，每个孩子都渴望成功，“悬念”与“成功”让孩子在亲子阅读中兴趣盎然。

例如，在阅读《5岁老奶奶去钓鱼》这本书时，我们先从封面上的书名入手开始导读：5岁怎么会是老奶奶呢？你猜猜看是怎么回事呢？

孩子则回答：会不会是老奶奶钓到了一条有魔法的鱼？吃了以后返老还童了呢？也有可能是那只小猫钓到了一条有魔力的鱼，回家烧给老奶奶吃了后，使老奶奶返老还童了。

那到底是不是这么回事呢？孩子迫不及待地要把书夺了过

去……

一段时间以后，我们渐渐发现儿子对阅读的兴趣日益增加，对阅读的喜爱更是一发不可收了。如果大家有兴趣的话，不妨可以试一试“引导阅读”的方法。愿您的孩子也能爱上阅读，在人生的长河中扬帆启航。 教师感言：

培养低年级小朋友的阅读兴趣确实是一件不容易的事。由于他们学会的字词有限，通常只能看些漫画书，父母应该意识到他们认知的水平，以培养他们的阅读兴趣为主，父母陪伴、解释和引读都是切实可行的方法。

父母还要为孩子创设良好的阅读条件，帮助他们养成良好的阅读习惯，并努力成为孩子阅读的伙伴，让孩子在你的陪伴下，喜欢阅读。

供稿者：凤城新村小学 袁润哲家长 改稿者：长白二村小学分校 陈旭雯