二年级美术备课上册 (1)

人美版小学二年级上册美术教案

1、会变的线条

课题：会变的线条

课时：2课时

教学内容与目标

1、显性内容与目标：

初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。

2、隐性内容与目标：

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。培养学生的创新精神和合作意识。

教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

教学难点：如何运用不同线条表现美感。

教学准备:

相关图片的课件、有各种线条的范图。

第一课时

教学过程：一、组织教学。

检查学习用品，稳定学生情绪。

二、情景导入：

1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

3、揭示课题：会变的线条。

三、重点、难点的解决方法：

1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。

2、线条练习。

(1)、以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。

(2)、展示交流，教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习，用线表现一幅作品。

7、师生交流，明确用线排列方法。

8、学生明确方法、构图设计完成制作。

四、实践操作的要点指导：

1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作

业作铺垫。

3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。

4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

五、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

展示作品，学生互评。

六、课堂总结。

板书设计： 1、会变的线条

课后记：

第二课时

教学过程 ：

—、情景导入：

1、课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2、揭示课题：认识线条。

二、重点、难点的解决方法：

1、回忆大自然中不同形式的线条。

2、线条练习。

(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。

(2)、展示并评析。

3、欣赏范例。

(1)讨论范例中线条的排列方法。

(2)教师小结归纳。

4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

三、实践操作的要点指导：

1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。

四、评价建议：

1、集体评价。

分组评价再集体交流。

板书设计：

1、会变的线条

课后记：

2、雄伟的塔

课题：雄伟的塔

课时：一课时

教学内容与目标：

1.显性内容与目标

应知：世界上有各种各样的塔，不同国家或地区的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。

应会：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。

2.隐性内容与目标

通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

教学重难点：

把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

教学难点：根据塔的特点，进行表现或设计。

教学过程：

一、 组织教学

稳定学生情绪，检查学习用品。

二、开门见山，揭示课题。

三、新授：

1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？

2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。

3.师介绍绘画步骤。

（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。

（2）、接着一一往下画，直到你画完为止。

（3）、添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。

（4）、画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。

四、学生作业，教师巡回指导。

1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。

2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。

3.注意塔身的对称。

五、展示作业、进行讲评。

1.学生互评

2.教师评讲。

选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。

六、课堂小结：

板书设计： 2、雄伟的塔

课后记：

3、捏泥巴

课题：捏泥巴

课时：1课时

教学目标：

1、通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。

2、学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。

教学重点：学习简单的陶艺制作方法。

教学难点：小器皿的捏制方法及造型设计。

教具:陶泥、简单工具、陶艺作品课件

学具:陶泥、简单工具

教学过程：

一、启发谈话，导入课题

今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的图片）仔细观察这些都是用什么材料制作的？（泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴。

（板书课题）

二、师生交流，表现创新

1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉？（很

粗糙）

2.、说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？

3、看看陶艺的发展历史吧！

（展示陶器图片）

提问：上面的这些部件都是做什么用的？（把手、装饰„）

4.、展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料，

（找同学上台摸一摸，说一下感受—很软）由于材料很软所以很方便造型。

5、怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？（讲解变形手法

---揉、捏、搓、压）

6、展示图片，教授造型方法。

（盘条法、手捏法、泥板法）

用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。

7、老师示范制作一件陶器。

（讲解装饰与连接的手法。）

三、学生实践

出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。

四、讲评，小结

对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。

板书设计： 3、捏泥巴

变形手法：捏、揉、搓、压

造型手法：盘条法、手捏法、泥板法

课后记：

4、小扇子

课时：小扇子

课时：2课时

教学目标：:

1、显性内容与目标

简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。 能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。

2、隐性内容与目标

通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的

自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

教学重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。

教学难点:小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

教学准：

动画片、各种扇子、彩纸、筷子等。

第一课时

教学过程：

一、情景导入，揭示课题。

1、看动画片《借芭蕉扇》。

2、“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？

3、今天我们就来做一把“小扇子”。

二、讲授新课：

1、提问：

同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。

2、教师展示自制扇子若干给学生观摩。

3、教师讲述制作要点并示范制作：

（1）、提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。

（2）、扇子的形状分析：长方形、圆形、扇形、组合形等。

4、制作要点介绍并示范制作。

（1）、选择扇面形状、颜色并剪下。

（2）、折制、绘制扇面。

（3、安装扇柄。

三、实习作业：

注意事项：

1、扇面要有明确的形状。

2、颜色要鲜艳有变化。

四、课堂小结、讲评。

1、选几幅优秀作业由学生讲评。

2、教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。

板书设计： 4、小扇子

课后记：

第二课时

一、总结上节课学生作业情况。

二、学生介绍怎样装饰自己的小扇子

三、创设情景，体现扇子的使用价值。

四、小结：

请同学们说说制作小扇子的感受

板书设计： 4、小扇子

课后记：

5、漂亮的小钟表

课题：漂亮的小钟表

课时：2课时

教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

（1）、通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。

（2）、通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

（3）、通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

（4）、引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。

2、隐性内容与目标：

激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐，培养学生的时间观念。

教学重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。

教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

教学准备：

刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。

第一课时

教学过程：

一、实物导入，揭示课题。

1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

2、揭示课题：漂亮的小钟表

二、重点、难点的解决：

1、选材。

引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。

2、观察钟表的特征。

（1）、表的外形：各式各样。

（2）、表盘的形状：圆、方、三角、多角等。

（3）、表符的种类：数字、几何形、装饰形等。

（4）、表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

（5）、表的装饰：剪、贴、画各种形象。

三、实践指导：

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。引导学生分清大刻度小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。

3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。

4、添加小装饰。

四、评价：

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的小钟表。

板书设计： 5、漂亮的小钟表

课后记：

第二课时

教学过程：

一、总结上节课学生作业情况。

二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

2、小组合作互相说时间，拨时间。

3、试想将小钟表的附件进行变化。

4、互相对对方的表针进行变换。

三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。

四、小结：

请同学们说说制作小钟表的感受。

板书设计： 5、漂亮的小钟表

课后记：

6、下雨了

课题：下雨了

课时：2课时

教学目标：

1、知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

2、情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

3、能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

教具准备：

雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。

第一课时

教学过程：

一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。

学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）

二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？

三、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。

四、播放下雨的录像或欣赏图片：大雨、暴雨、小雨、雷阵雨

（使学生观察和感受下雨的过程场面。了解雨是自然现象，培养热爱大自然的情感。）

问题：雨是怎样形成的？下雨时自然界有什么变化？

五、引导学生回忆下雨时的情景。（小组讨论交流）

1、自然界的变化。

2、人怎样躲雨。

3、下雨给你带来什么感受。

六、雨中情景模仿表演。（个别学生上台表演）1、书本中的插图。

2、优秀学生范画。

七、欣赏一组表现雨中情景的画。

同学们是怎样表现雨中的人？采用什么绘画方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。

（7）板演：请几名学生在黑板上画一画人物动态，教师加以指导和添加。（同桌讨论怎样画雨中情景。）

（8）引导学生表现雨中有情趣的内容：下雨时你见到的情景、有趣的事、你在雨中……

八、集体交流。

九、学生作业。

自选绘画材料，运用多种方法表现。

十、作业展示、评比。

十一、课堂小结。

板书设计： 6、下雨了

课后记：

7、百变团花

课题：百变团花

课时：2课时

教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

了解团花的基本特点。教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。

2、隐性内容与目标：

通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学

习活动的兴趣。

教学重点：团花的特点及设计制作方法。

教学难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

教学准备：剪刀、胶水、腊光纸。录像

第一课时

教学过程：

一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。

欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。

二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。

1、教师出示剪纸作品

介绍不同剪纸作品的不同特点。

2、介绍剪纸的有关知识

多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。

3、揭示课题：百变团花

三、制作五面对称剪纸。

1、五面对称折纸。

教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。

2、画五面对称剪纸。

（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。

（2）、教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。

3、学生开始画剪五面剪纸。

四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。

五、作业展示、欣赏。

1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。

2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。

板书设计： 7、百变团花

课后记：

第二课时

教学过程：

一、回忆、欣赏、比较。

1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的过程。

2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。

二、学习制作六面对称剪纸。

1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对

折以后的纸上。

2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。

三、装裱剪纸作品。

四、作业讲评（欣赏、游戏）。

1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。

2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。

五、总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。

板书设计： 7、百变团花

课后记：

8、摆花样

课题：摆花样

课时：1课时

教学内容：

运用不同的形状及颜色，进行创作，拼画组合出各种物体及图案。通过拼画造型，锻炼学生手、脑、眼的协调配合，进一步培养学生的造型能力、创作能力及观察能力。

教学目标：

1、知识、技能：有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力，巩固对各种形状的理解。

2、过程、方法：通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。

3、情感、态度：通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。

教学重点：通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。

教学难点：能用简单的点、线、形状进行装饰。

课前准备：教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品

教学过程：

一、导入新课

（使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路）

展示课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本方法。并根据学生提出的问题加以解答

二、讲授新课

1、学习装饰方法

发现形与色的美，激发学习兴趣。根据课件内容，和学生一起分析范画的形状和颜色。

2、教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。

（太阳、房子、花朵）并进一步说明在绘画组合过程中应注意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要好看）让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们发挥想象，结合所学的知识，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作品。题材不限。

三、布置作业

进一步加深对造型的理解，激发创作潜能进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。

四、巡回指导

发现问题予以纠正，并注意安全。

五、展示作品

教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏，做适当讲评，并予以表扬或鼓励。

六、总结：

教育学生要热爱生活，多观察身边的事物，开拓视野，做一个有心人。

板书课题： 8、摆花样

课后记：

9、我们身边的痕迹

课题：我们身边的痕迹

课时：2课时

教学内容与目标

1、显性内容与目标：能够发现采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

2、隐性内容与目标

学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，

培养学生的创造能力。

教学重点：在感知种采集不同材质的肌理。

教学难点：拓印的技巧。

准备准备：铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。

第一课时

教学过程：

一、组织教学

组织纪律，将材料和工具摆放有序。

二、讲解拓印。

教师演示与学生体验同步进行。学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

三、组合实物。

1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？

2、试着拓印一些纹理。

四、学生作业。

1、摆实物。

2、蒙纸。

3、拓印。

五、小结。

整理用具，材料。展示较优秀的作品。鼓励学生下课寻找事物拓拓，玩玩。

板书设计： 9、我们身边的痕迹

课后记：

第二课时

一、组织教学。

二、讲评上节课作业。

展示拓印纹理清晰、完整的作业。

三、学生继续作业。

提出要求：选与上节课纹理不同的实物进行拓印，并且添加背景、装饰。

1、拓印：根据上节课的经验，用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。

2、添画：

在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，

并富有个人特色。

四、展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。

五、总结

板书设计： 9、我们身边的痕迹

课后记：

10、杯子的设计

课题：杯子的设计

课时：1课时

教学目标：

1、通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

2、掌握设计理念和方法，运用了解的知识，设计出既实用又美观的杯子。

教学重点：

观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：

运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。

教学过程 ：

一、导入新课

1、课件展示一只一次性纸杯

师：图片中的物品是什么？——一只一次性纸杯。

你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！

出示课题——杯子的设计

二、杯子展厅

师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下

“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。

1、古代的杯子

折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

玉云形杯（唐代）——玉

这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。

2、现代的杯子

师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示图片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作

的杯子。

三、分析探究

1、杯子的结构

师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

2、杯子的各部分的作用

杯身——放置液体。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平稳放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。

（杯盖的大小要与杯口相符合。）

四、精品欣赏

1．新颖独特的杯子

师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。

（师点击图片作简单介绍。）

杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形。

杯口：不再局限于圆形。

杯柄：这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？

杯盖：这个杯盖有什么用？设计者为什么要这么设计？

2、特殊功能的杯子

师：随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。

（师简单介绍）

小结：这些各不相同的杯子足以让我们看到了设计者的聪明才智。

五、作品设计

1、杯子的设计学问：

师：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计

理念是什么？

首先，从使用者的需求出发。

其次，实用与美观相结合。

2、如何绘制设计图

那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？一起看看同学们的设计图，

找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？

杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。再对其他的学生作品作简单分析。

六、学生作业

1、师：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？学生思考回答。

强调注意点：

（1）画面上包括三个方面：

杯子图形。

简单的功能说明。

各部分的尺寸。

右下角标明物品名。

（2）、文字请用水笔写。

（3）、比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。

2、学生设计，教师巡回指导。

七、小结

板书设计 10、杯子的设计

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖

课后记：

11、绘画中的节日

课题：绘画中的节日

课时：1课时

学习领域：欣赏•评述

教材分析：

本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日里，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表现出这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题。

教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。

应会：学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。

2.隐性内容与目标：

3.通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化、优秀传统的国家，培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。教学重点：

了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识。学习观察画面、分析作品，从画面获取信息的方法，谈出自己的感受。了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。

教学难点：学生细致观察画面，从细节中获取信息。针对不同作品大胆谈出自己的感受。

学习材料：少数民族节日图片、绘画作品等。

教学过程：

一、生活中的节日：

1.谈谈我们的节日都是怎样庆祝的？

2.看看书中的节日，他们是怎样庆祝的？

3.（春节、元宵杰、端午节、泼水节）

4.你还知道哪些节日是怎样庆祝的？

（教学意图：激发学生的学习兴趣，了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。）

画家笔下的节日：我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。师生共同探究

1.《枣园来了秧歌队》

作品中表现了一个什么样的节日？

谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这是哪儿的农民吗？

毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。

2、《火狗舞》

画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样的气氛？这种气氛在色彩上是怎么表现的？色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。

3、《腰鼓》

画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进行表现？色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。

5、引导学生分析

教学意图：学会观察画面、分析作品，从画面获取信息的方法，提高学生的欣赏能力。

小结：这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。

三、小朋友笔下的节日：

1.小朋友的作品中都表现了哪些节日？

2.他们采用了什么样的表现方法？共同特点是什么？

（1）、《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。

（2）《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特

殊效果使画面有了一种动感。

（3）、《印尼朋友来中国》在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？

3、教师示范。

4、欣赏不同形式创作的作品，开拓学生的视野。

（教学意图：培养学生的欣赏评述能力，开拓学生的眼界，拓展学生的思维。）

5、学生实践创作

教师发现在创作过程中有特点的学生作品及时鼓励。

四、总结：

绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，

是记录历史、传递历史的桥梁。

板书设计： 11、绘画中的节日

课后记：

12、好吃的水果

课题：好吃的水果

课时：1课时

教材分析：

不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方，有披着\"鱼鳞\"的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄……提起这些，孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的味道。本文来自小精灵儿童网站

那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。

本课是以“造型•表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。

教学内容与目标：

(1) 显性内容与目标：

应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。

(2) 隐性内容与目标：

引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。

教学重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性提高表现能力。

教学难点：引导学生表现自己的真实独特的感受在感知和回忆的基础上启发学生发散思维，开展创作。

教具准备：水果、水果图片、实物投影。

学具准备：水果、彩笔。

教学过程：

一、品水果

1、学生通过品尝水果的味道，回忆、联想水果的形状颜色和特征，并积极的发表自己的意见。

2、 教师将不同口味的水果去皮、切小块，放在小盘中，分发给各小组，请同学们品尝。通过味觉联想水果外形。

要求：学生能够边品尝水果，边想想自己吃的水果的名字和水果的样子。

（颜色、形状、特征）

二、看图片

1、学生通过欣赏水果图片了解多种水果的外观

2、想象、联想水果的味道。

3、学生做出相应的表情

教师将水果图片展现给学生

三、

1、教师边放映学生边说出水果的名字及特征（如又圆又大的西瓜）。

2、通过观察联想、想象水果的滋味。

3、各种不同的水果滋味带给我们不同的感受请学生做出表情

四、共分享

1、 学生将自己带的水果拿出来，以小组为单位相互品尝。

2、观察同学品尝到不同味道的水果后的面部表情。

3、学生描述或表演

五、

1、教师组织学生将自带的水果与同学们一起分享。

2、教师要求学生在品尝的过程中观察同学们的面部表情。

3、组织学生将自己观察到的不同水果带给人的不同感受进行描述或表演。

4、教师将相应表情的图片贴在黑板上。

六、同欣赏

1、学生欣赏书中29页的学生作品、感受作品、选一幅自己最喜欢的。

2、说说自己喜欢的作品，教师展示学生作品引导学生欣赏，说说画中的内容想想作者想要表达什麽？

七、尝试着自己发挥想象，把自己带来的水果“变”一个样画出来。（学生作业，教师巡视辅导）

八、展示作品，师生共同评价。

九、总结：谈体会说收获

板书设计： 12、好吃的水果

形状

颜色

味道

变形

课后记：