第１８卷第４朗 ２０１ １年８月 Ｊ０ＵＲＮＡＬ ＯＦ ＤＯＮＧＧＵＡＮ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ ＯＦ ＴＥＣＨＮ０Ｌ０ＧＹ 东莞理工学院学报 Ｖｏ１．１８ Ｎｏ．４ Ａｕｇ． ２０１１ 经济类专业创业实践教学的方式和实现路径 赵立航 （广东商学院金融学院，广州５１０３２０） 摘要：随着大学本科教育培养应用型人才的重新定位，经济类专业对实践教学的需求日益突出。然而， 长期以来关起门来教学的传统，使得经济类专业的实践教学面临许多困难。本文探讨了实践教学的三种类型， 并以金融创业实践园为例，展示了经济类专业开展实践教学的目的意义和方式方法。 关键词：实践教学；刨业实践；经济专业教改 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９—０３１２（２０１１）０４—０１２４—０３ 适应经济建设的需要以及大学的扩招，培养 应用型人才，已经成为大学日益重要的目标。实 践教学有利于培养大学生实际工作能力和适应市 场能力，是培养应用型人才必不可少的教学方式 台中研究市场，开发项目，对外合作，服务社会， 建立产学研良性互动链条，在与市场零距离接触 真刀实的实践中培养学生的创业能力，提高学 生的职场竞争力，奠定学生的事业基础。校办工 和手段。创业实践教学有不同方式，它们各有不 同特点和功能。 一厂、校办医院，以及以中关村一条街为代表的创 业实践园，就是这方面的典型代表。 如果说校内模拟实验室的主要功能是学习， 、实践教学的三种类型 校外实习基地的主要功能是学习加就业，那么， 创业实践园的主要功能就是学习加创业。三种实 践教学方式各有所长，环环相扣，相得益彰，形 成了应用型人才培养的立体模式和重要环节。 实践教学有三种基本类型。一是建立校内模 拟实验室，将市场的环境引进来，开展模拟学习： 在校内部分模拟出工作环境或环节，以便学生从 中熟悉市场，在模拟实践中学习实务。这方面的 成功代表是以ＥＲＰ为典型代表的模拟实验室。校 内模拟实验室以提供认知性学习为主，其好处是 方便控制，密切配合教学需要，不利之处是成本 高、模拟易失真、资料易过时，不能与用人单位 建立面对面的互动关系。 二是建立校外实习基地，走到市场中去，开 ＥＩ前，许多理工科和医学院校，已经广泛建 立了比较完整的实践教学的三个层次，其中许多 已经比较成熟而且取得了成功。 经济专业创业实践活动 对于文科专业尤其是经济专业，怎样开展创 业实践，却是一个至今没有解决的大问题。长期 以来，由于种种原因，我国许多经济类专业关起 门来办学，教研与实务皮肉分离。结果是一方面 迅猛发展的我国经济急需人才和智力支持，另一 展教学实习：学生在实习基地中接触实际市场， 在今后可能的工作单位中工作，提高适应工作环 境的能力，并争取获得工作机会。校外实习基地 以提供认知性和技能性学习为主，其好处是解决 方面实务界却对大学毕业生的工作能力持怀疑态 度，对大学的经济研究工作视而不见。 通过经济产学研用有机结合，可以为教师提 了校内模拟实验室的模拟失真问题，成本较低， 可以将实习与就业密切结合起来，不利之处是难 以建立和控制，不方便配合教学需要。 三是建立创业实践园，内外结合，开展创业 实践：学生们在创业实践园这个产学研一体化平 供教研机会和场所，开展经济建设急需的应用型 研究，促使教研密切结合实际，提高教研水平； 可以为学生创造实习机会、积累经济工作实务经 收稿日期：２０１１—０５—１１ 作者简介：赵讧航、（１９５６一），男，湖南泸溪人，教授，主要从事保险学研究。 第４期 赵立航：经济类专业创业实践教学的方式和实现路径 １２５ 历和建立与实务的联系，培养实务界欢迎的高层 次应用型人才，提高大学经济类专业大学生在激 提供了良好的条件，有利于开展理财研究。 （二）金融创业实践园开办方案 烈的就业市场中的竞争优势；可以推动大学经济 类专业建设，并在经济本科和研究生教研上，摸 金融创业实践园包含以下机构： １．大学理财研究中心。（学研一体化的策划 和管理中心，联合银行、保险和证券、房产等行 索出一条适合我国大学实际的途径，创立大学经 济教研的优势品牌。 实际上，经济专业开展创业实践不仅是必要 的也是可能的。通过建立创业实践园，组建创业 实践团队，以开展创业实践项目管理的方式，可 以较好地开展文科专业创业实践活动。经济专业 创业实践活动宜以项目管理为主轴，项目开发为 龙头，孵化项目、推广项目一条龙。在项目开发 上，先要有有实践经验的老师以及外聘专家提出 一些项目作为种子，经过我说给你听，我做给你 看，到学生做给老师看，最后到学生和老师一起 做的过程。 教学教改的基本思路，就是整合资源，在大 学建立创业实践园，形成经济产学研用一体化的 完整链条。 三、经济专业实践教学的具体思路和途径 以金融专业为例，可以创立综合金融创业实 践园。 （一）创立综合金融创业实践园的目的意义 理财涉及面广泛，除金融学院师生之外，财 会学院、财税学院、经管学院、法学院等学院师 生均可受益。理财既是金融经营的重点，也是金 融经营的难点。围绕理财开展金融教研，有利于 理财意识的宣传和知识的普及，有利于刺激金融 需求，开拓金融市场，因而能够获得金融各界的 积极支持。个人理财是银行两大业务之一，而且 是刚刚兴起的、前途远大的业务，既是金融经营 的重点和难点，也是金融教研机构与金融机构和 金融市场的结合点。 金融创业实践园的特色，就在于紧紧抓住理 财这个关键之处做文章，能够有效兼顾各方利益， 调动各方兴趣，获得各方支持，从而将金融产学 研三结合落到实处。它的创新之处，是通过设立 金融创业实践园建立金融产学研三结合的平台， 整合各种资源，完善教学实践环节，提高教学实 践层次，增强大学金融专业学生的竞争力，促进 学生就业和事业发展。 大学经济学科门类齐全，学生层次多样，为 建立金融产学研三结合平台，整合各种有关资源 业的平台，利用社会资源开展金融教研工作，以 教师和外聘专家为主，配备少量研究生和高年级 本科生助手，主要承担应用研究、项目开发、上 层公关、开展创业培训、指导创业实践等任务 ——其核心是提出创业的点子和方案，开发和承 接创业项目。） ２．理财创业团队。（产学研一体化的学生精 英团队，以研发中心项目产业化、项目招商、创 业实践为主——其核心是创业方案的发展、包装、 推销、计划和实施，孵化和推动创业项目。） ３．大学教工理财协会。（产学研一体化的研 究生和高年级本科生基础，以创业学习和配合创 业团队开展金融创业实践为主——其核心是学习 和配合开展金融创业项目，宣传和执行金融创业 项目。） ４．大学生理财学社。（金融产学研一体化的 低年级本科生基础，以金融创业基础学习为主 ——其核心是开展金融创业学习，奠定金融创业 基础。） ５．理财网站。（金融产学研一体化的网络平 台，扩大金融创业影响。） 金融创业实践园架构如图１所示： 在开办金融创业实践园过程中，需要解决的 关键问题如下： （１）如何与用人单位合作，利用社会资源开 展金融教研和实习就业工作？ （２）如何建立良好的机制，发挥教师的作 用？ （３）如何利用金融研发中心争取教研项目和 课题经费，连续而系统地创造金融应用成果？ （４）如何建设好金融创业团队，并充分发挥 金融创业团队的作用？ （三）金融创业实践园的初步尝试 自２００５年开始，广东商学院金融学院开始金 融创业实践方面的探索。２００７年，广东商学院理 财研究中心成立。 理财研究中心得到了学校各方面的广泛关注 和支持。成立不久，便征得校工会支持创立并承 办了教工理财协会，征得校团委支持在学生社联 里开办南方理财学会。金融机构对理财研究中心 １２６ 东莞理工学院学报 －．…ｌ Ｉ Ｉ － Ｉ ’Ｉ 坏 口 ｌ 团体会员分会 ｌＩ １个人理财顾问分会１ Ｉ ＿ ｌ ｔｍ 口 Ｉ ｌ Ｉ ０ Ｉ ｌ 编辑部 － ｉ｛广告部 Ｉ ｆ｝ ｌ 技术部 － ＿ Ｉ ｛Ｉ Ｉ 。Ａ ｊⅧ 』日，ｒ ＿ Ｊ‘ 银行客户个人 ｌ Ｉ 保险客户个人 ｌ １ 证券客户个人 ｌ ｌ 其他客户个人 理财俱乐部 Ｊ ｊ 理财俱乐部 ｌ Ｊ 理财俱乐部 Ｊ ｌ 理财俱乐部 － 爪＾Ｔｍ矸 Ⅱ索 ｈ － ● 斗 ０ ＼拉 。７ ’ ● Ｊ Ｉ １ Ｉ Ｉ银行研究发展中心Ｉ Ｉ保险研究发展中心ｌ Ｉ证券研究发展中心ｌ ｌ综合研究发展中心 ［ ＝＝｝ ｝咨询ｊ》策划Ｉ Ｉ培训Ｉ ．．Ｉ ＿ ，、：Ｉ “ － ＿ 图１ 金融创业实践园架构图 也非常认同，保险公司、 理财机构、银行纷纷与 好的效果。 中心签约开展合作。 理财研究中心的许多活动都以学生为主体， ２００７年第９期的《中华名人》杂志用整版封 面，刊登了广东商学院理财协会群英，同时还以 “托起明天的太阳——广东商学院金融创业人才 培养工程探访”的醒目标题，用６个版面详细介 绍了广东商学院金融创业人才培养工作。 理财学社的活动使大学生加深了对理财知识的 理解，掌握了理财服务技能，也丰富了金融工作经 先后有６００多名学生参加理财学社，投人到各项 理财活动之中，与金融机构无缝合作，直接服务 客户。理财研究中心带领大学生开展了社区理财、 亲子理财素质教育、理财游戏和亲子理财卡开发 等一系列理财研发服务活动。２００７年５月，与著 名金融机构合作主办“粤港金融论坛——个人综 合理财模式研讨会”，学生们将研发的综合理财 模式展现给社会，得到与会代表的高度认可。会 后，该中心接受国际上最负盛名的卓越理财品牌 历，增加了就业竞争力。理财学社成立以来，参加 过学社的大学生百分之百就业。理财学社的保险专 业学生在参加理财学社活动过程中，帮助保险公司 成功开拓了教职员工车辆保险、个人寿险、学生平 安保险、校园建筑工程施工人员意外伤残保险等业 务，受到保险公司的高度肯定和欢迎。 的汇丰银行邀请，选择优秀学生为其高端客户子 女成功举办了“亲子理财知识教育”，取得了良 Ａｎ Ａｐｐｒｏａｃｈ ｔｏ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｐｒａｃｔｉｃｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｆｏｒ Ｅｃｏｎｏｍｉｃ Ｍａｊｏｒｓ ＺＨＡＯ Ｌｉ－Ｈａｎｇ （Ｆｉｎａｎｃｅ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｓｔｕｄｉｅｓ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ ５ １０３２０，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｒｅｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ａｐｐｌｉｅｄ ｔａｌｅｎｔｓ ｃｕｌｔｉｖａｔｅｄ ｂｙ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｈｅ ｄｅｍａｎｄ ｆｏｒ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ ｉｓ ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ ｐｒｏｍｉｎｅｎｔ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｓｉｎｃｅ ｌｏｎｇ—ｔｅｒｍ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｅｈｉｎｄ ｃｌｏｓｅｄ ｄｏｏｒｓ，ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ— ａｌ ｅｅｏｎｏｎｌｉｃ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｆａｃｉｎｇ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ．Ｔａｋｉｎｇ ｔｈｅ ｇａｒｄｅｎ ｏｆ ｆｉｎａｎｃｉａｌ ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒ ｐｒａｃｔｉｃｅ ａｓ ａｌｌ ｅｘａｕｌ— ｐｉｅ，ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｔｈｒｅｅ ｔｙｐｅｓ ｏｆ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｓｈｏｗｓ ｔｈｅ ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ，ｍｅａｎｉｎｇ ａｎｄ ｍｅｔｈｏｄｓ ｏｆ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｅｃｏ— ｎｏｍｉｃ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒ ｐｒａｃｔｉｃｅ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ
