女娲补天(用)

《女娲补天》 第一课时

教学目标：

1、认识“塌、冶”等 5 个生字, 会写“燃、熄”等 13 个生字。正确读写“塌下、金光四射”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。感悟女娲为了拯救人类不怕辛苦、坚持不懈的精神。 3、复述故事, 积累优美生动的词语。

教学重点：感受女娲为了拯救人类不怕辛苦、坚持不懈的精神 教学难点：初步学会复述故事。 教学流程：

一、游戏激趣，课前谈话：

1、同学们，你们喜欢看动画片吗？（看图，猜故事名）

2、真能干！同学们仔细看，你发现这些都是？（都是神话故事。）

是啊。这四位是我们古代神话故事中的人物，那你们是怎么知道的？(①从课外书中知道的。②从电视中看到的。③从电脑上看到的。④从课本中知道的。)

3 、今天，我们就来学习其中的一个神话故事：《女娲补天》——（板书课题） 二、检查自学，感知大意： 1、来，一起读一读。

2、看到这个题目，你有什么问题想问吗？（女娲是谁？女娲为什么要补天？女娲是怎么补天的？） 3、看来我们班的同学个个都好学好问。古人说“书读百遍，其义自见。”就让我们带着这些问题去读读课文。注意读准字音，读通句子。（学生自由读课文。） 4、检查生字词语的读音。 出示词语：

塌下 熄灭 喷火 挣扎 冶炼 液体 大盆 轰隆隆

熊熊大火 道道深沟

第一组：挣是个多音字，在这个词语中读“zhēng”，它还有个读音“zhèng ”，挣钱的挣。 第二组：“冶”不是“治” 读“yě”。跟老师读一读。轰隆隆是个拟声词，后面的两个“隆”应读轻声。

第三组：你能模仿这样的词语说几个吗？（同学们的词汇量真丰富。） 三、感悟女娲补天的辛苦和坚持不懈的精神。

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（一）课文哪几段具体写女娲补天的过程呢？快速默读课文，找出相应的段落。（课文３——４段，写女娲补天的过程。）

1、女娲是怎么补天的？你能用上这些提示简单说一说女娲补天的过程。

课件出示：女娲为了补天她先__找五彩石_，接着_炼五彩石__，最后_补天空__。

（二）过渡：是的，女娲为了补天，她必须先——（找五彩石。师板书：找）

1、那女娲是怎么找五彩石的？请同学们拿起笔，到课文中细细地读一读，用直线划出相关的句子。交流出示课件：

她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 2、请大家再细细品读这段话，你从中读出了什么？（女娲找五彩石很辛苦。师板书：辛苦） 3、你是从哪些词语中读出女娲找石的辛苦？ （1）到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

A、“零零星星”这个词语中，看出她找石头很辛苦。(说说你的理解。)

B、女娲在这零零星星的碎石中找，你仿佛看到了什么？（①我能感到女娲肯定非常痛苦。 ②我能感到女娲非常的辛苦。③我好像看到女娲的手都流血了。） C、你能试着读出这样的感受吗？ （指名读） 过渡：同学们，你还从哪里读出女娲找石的辛苦？

（2）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

（①从“几天几夜”这个词语中体会到她找了很长时间。几天几夜是说女娲白天找夜里找。②找啊找啊，也表示找的时间长。③终于也表示找的时间长，找的辛苦。）

是啊，女娲不分昼夜地找，找的多辛苦啊。你能试着读出她的辛苦吗？（指名感情读） 让我们一起读出女娲的辛苦。（生齐读。）

过渡：除了读出女娲找石的辛苦，你还读出了什么？

1、女娲的坚持不懈。（从“找啊找啊”和“终于”这两个词中体会到的。——感情朗读。） 2、女娲不分昼夜地找，她还会到哪里去找呢？她还会经历哪些磨难呢？试着想一想，说一说。 课件出示：

（指名说）

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（1）女娲找啊找啊，她找遍了（ ），找遍了（ ），找遍了（ ），但是女娲还是（ ），最后，终于在一眼清清的泉水中找到了。 （2）女娲找啊找啊，她的手（ ），她的脚（ ），她的身体（ ），但是女娲还是（ ），最后，终于在一眼清清的泉水中找到了。 指名说。

小结：是啊，女娲历经千辛万苦，终于找到了五彩石。让我们再次读一读这段话，感受女娲找石的辛苦和坚持不懈。（生齐读。）

（三）过渡：同学们，找五彩石辛苦，炼五彩石补天更不易。 下面，请大家默读课文第四段，圈出表示女娲炼石补天的动词。 1、交流课件出示：

五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 2、指名读。（圈出女娲补天动作的词）

3、同学们，一块“钢铁”冶炼成液体，大概需要2000度的高温。可以想象，能把石头炼成液体，这个神火的温度肯定——（也很高。）

让你们在这高温的神火旁边呆一刻受的了吗？敢不敢呆？（受不了，不敢。） 可是女娲却要在高温的神火旁呆上——（五天五夜。）

你能想象下，这五天五夜女娲是怎样度过的呢？你仿佛看到了什么？又感受到了什么？ 这五天五夜， 。 这五天五夜， 。 （她眼睛盯着神火，一动也不敢动，一发现火小了，马上让它变大；神火的温度太高了。她的腿都麻了。她的腰都直不起来了，女娲不停地擦着汗。①我仿佛看到女娲的皮肤都被烤焦了。②女娲痛苦地快要晕倒了。③女娲痛苦到了极限。）

同学们让我们一起读一读，再次感受女娲的辛苦和坚持。（生齐读）

小结：同学们，为了救人类于水火之中，为了人类拥有快乐幸福的生活，女娲冒着生命危险，历经千辛万苦，终于把天补好了，这是多么了不起的壮举啊！让我们带着对女娲的敬佩，再次走进课文，齐读三、四段，一起感受女娲的辛苦、坚持和了不起„„

师接读：现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。（手指五彩云霞） 三、复述女娲补天的过程。

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女娲补天这是一个非常感人的神话故事，如果能把这个故事讲下来，那该多好呀，接下来就请大家准备讲讲故事吧。老师想问问大家，要讲好这个故事，要重点讲清楚哪些内容呢？ （1：要讲清女娲怎么补天？2：要讲清楚在补天的过程中克服了哪些困难？）

抓住重点，是讲好故事的一个方法，还有哪些方法能把故事讲更生动呢？ （利用课文中一些重点词语和句子，让我们把故事讲得更生动。）

学生自己准备——指名讲——评价（①重点部分讲清楚了。②不仅用上了课文的好词好句，还加上了自己的想象。③这句话很重要，可不能漏掉。）

师小结：在讲故事的时候，能够抓住文中的重点句子，并且恰当地加上自己合理的想象，就能把故事讲得更生动。

四、总结：同学们，今天我们感受到了女娲补天的困难，那又是什么力量使女娲义无反顾、冒着生命危险去补天呢？下节课我们再学习。 五、作业套餐： （一）喷香米饭：

1、抄写生字2遍；生词2遍。 2、有感情地朗读课文。 （二）美味菜肴：

1、背诵和抄写你印象深刻的句子。 2、将女娲补天的经过讲给家长听。 （三）可口饮料：

1、我国古代有很多想象神奇的神话故事，你们可以看看这方面的动画片，也可以找来这些故事读一读。

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