大众文艺 ・音乐理论・ 浅析音乐教育视野下广西容县山歌的传承 郑学才 （广西艺术学院 广西南宁 ５３（）０００） 摘要：本文从音乐教育的角度浅谈容县山歌的传承。结合当今 本课程缺乏自信。所以开发本土音乐教学资源面临着一定的问 实际情况通过把容县山歌纳入音乐教育课堂使其更好的传承下去 ，希 题。 望能通过和谐的校园氛围和开发有效的山歌课程设计、实用的山歌教 民间艺人走进课堂。容县山歌是一种世袭口头传承的音乐文 材，让学生对客县山歌产生兴趣。其次也为容县山歌的传承提出实践 化。在唱法和乐理上都和正规的唱法有一‘定的区别。邀请经验丰 性的建议。希望通过本文引起相关部门及音乐课程实施者对本土音乐 富的民间艺人进入到课堂上传授【ｌｊ歌。对教师和学生进行针对性 文化教育的重视 关键词：音乐教育；客县山歌ｌ音乐传承 一的讲解及传授。使ＩｊＩ歌文化学校教育的课堂得到进一步的发展。 不仅请民间艺人进课堂，学生们还走出去向民间艺人请教学习， 鼓励学生自主创新学习。这样更能把本土音乐的精髓传承下来。 ３．组织多样化的山歌课外活动 我国传媒的多样化对民间音乐文化造成了巨大的冲击。本 上ｌ 开展本土音乐课外活动。除ｌ『在课堂教学外，还可以开展丰 音乐文化生态环境遭到了严重的破坏，本土音乐的生存面临着卜 富的本土文化课外活动。在老师的引导下，组织学生参与课外的 、现状分析 分严峻的形势。受到经济条件的制约，大量的优秀山歌艺人外出 扣‘工谋牛。现存的剧团里面的演员基木兼有其他Ｉ：作。现代的年 轻人对容县ＩＩＩ歌缺乏兴趣。容县山歌面临着失传的危险。失去市 场的民间剧团在急剧减少。现在喜欢在剧团里听【ｌＪ歌的多是 音乐实践活动，让学生在实践中感受体验容县Ｉ Ｊ Ｊ歌的美、促进学 生对本土音乐文化的热。通过课外采风走访民间音乐剧团，让学 生亲身参与演…，使学生切身体验自己本民族的优秀文化，增强 学生对本民族文化的认同感和自豪感。从而推动学校和礼会的术 老年人和年幼无知的儿童。民间的固定剧场大多成为了老年人娱 土音乐文化教育。 乐的场所。容县山歌历经近３００年的历史，至今仅剩的１２ｏ多首很 三、容县山歌传承的一些建议 少被传唱。常用的Ｉｈ歌调有５Ｏ多首。山歌常在采茶戏、木偶戏、 １．相关结构抢救 牛歌剧、牛娘戏的唱段中出现。容县山歌地方色彩浓厚，风格多 容县山歌的传承需要一 个完整的传承体系，所以相关的部门 样。常用伴奏乐器有梆、堂鼓、锣等。容县山歌是代代口传的曲 应该出台一些相关的保护。要保证人力、财力、物力到 艺，没有谱子，师徒凭记忆传唱，因此在音乐课堂中开发容县【ｌＩ 位，要加大资金投入。保证 容县ｌｊＪ歌保护工作的逐‘落实。关 歌，把山歌容县纳入学校音乐教育才能更好的传承下去。 二、构建学习容县山歌的兴趣 １．营造和谐的山歌校园氛围 容县山歌的校园宣传营造良好的民族校园氛围。在校园里 面贴着ＩｌＩ歌的标语、容县山歌的海报图片、山歌黑板报、山歌校 园广播、成立ｌ【１歌的兴趣小组、定期举行容县山歌表演比赛、开 办校园山歌文化节等。开展丰富多彩的校园活动营造良好的校园 氛围培养学生正确的音乐审美能力。增加学生学习容县山歌的兴 趣。学校应有相关的规定。制定相关的课时要求，教师和学生都 心容县山歌的传人。文化部门应组织专家采用多种方式广泛的、 合理的整理山歌资源，对其记载应当细致完整，对山歌的出处、 曲谱、伴奏乐器、舞台服装等通过录音、录像、拍照等途径记录 下来。组织团队排练容县Ｉ Ｊ１歌培训专业的ＬｌＪ歌团队。在排练的过 程中既要注重传统，又要注重创新。传统部分与创新部分应该协 调统一。相关的剧团应该发挥自身的优势，不断的创新，把最动 听的歌声传给人们。培养更多的Ｉ Ｌ『歌传承人。 ２．社会重视 容县山歌的传承需要社会的重视。要鼓励社会力量资助积极 应达到一定的要求。支持和鼓励学生进行山歌的创作、收集。 ２．构建积极的山歌课堂氛围 开发容县山歌校本课程，课程是教育的灵魂核心，被列入 课程的文化就能更好的被传承。木上音乐校本课程对学生产生直 接的影响。开发容县的Ｉｊ１歌的校本课程应该从容县地域特点、风 的加入非物质文化遗产保护：Ｉ：作，引导 个人、企业捐赠和资助非 物质文化遗产保护工作，不断拓展非物质文化遗产保护经费来源 渠道，从而有力保证当涂民歌保护工作的逐…落实随着经济的发 展，本土音乐文化得不到社会得重视，更多的人重视其他的娱乐 节目。让本处于自生自火的容县山歌陷入了困境。家乡的文化也 俗习惯着手。容县山歌校本课程的开发应该考虑到学生自身的兴 是大众的文化，需要众人重视。 趣爱好，在山歌题材的选择上应选择他们感兴趣的题材，适合他 ３．家庭教育 们的音乐资源。这样就町以充分调动学生对学习容县Ｌ【Ｉ歌的积极 容县山歌的主要穿成对象还是孩子们，父母足孩ｆ的第 任 性。所以我们要不断的挖掘容县山歌音乐资源，力争选择出既有 教师，家长对孩子的教育是最早期的。孩子良好行为习惯和兴趣 地域特色、民族代表性强的音乐资源同时又贴近校园生活能引起 爱好的形成都与父母有很大的关系。 但是很多孩子根本不知道 学生兴趣的山歌音乐资源。通过结合音乐教学法、多媒体等更多 有容县山歌，更小用说会唱了。所以要加强家庭教育，把本土音 的方式，让学生与１ｌｌ歌紧密接触。本上音乐教育不仅要培养音乐 乐文化知识普及到每一个家庭。让每‘个家长都会唱容县Ｉ【Ｊ歌， 素养，而且 建立起学生的奉土音乐情感，热爱本土音乐并把这 每一个孩子成长过程中都与容县ｌｈ歌紧密联系着。 种音乐文化传承下去。 谢嘉幸先生曾经大声疾呼： “让每一个孩子都会唱自己家乡 开发容县Ｌ 歌教材。音乐课程的内容只是音乐教材资源的 的歌。”其目的就是让家乡的孩ｌ『ｌ热爱自己家乡的文化。容县【ｈ 部分，大力研发山歌音乐教材才能加大本土音乐文化传承的力 歌的传承与保护需要每‘个孩子的参与。住音乐教育课堂中音乐 度。音乐教材不仅足音乐课程设计的本源，更是音乐课程实施的 教师发挥自身最大的优势。通过与民间的艺人合作，开发有效的 基础，对教材的开发和利用是课程顺利进行的保障。尽管容县的 课程资源。并团结社会及相关部门的力量，通过改良和创新容县 奉土音乐资源中富，可资利用和开发的价值高，但实际开发过程 【Ｉ』歌使其小被时代淹没。有了这样充分的准备才能有效的实施保 中情况并不不理想。调杏中发现，教师所教授的教材大部分是国 护。 止每一个容县的孩ｆ都会唱家乡的ｌＪＪ歌。 家统编教材和省编教材，没有被列入课堂的教学的山歌教学资 源，学校的教师自主编写校本教材的几乎没有。由于教师较缺乏 参考文献： 地方课程资源开发的理论知识和开发能力，而且大部分音乐教帅 【１１陈家友桂东南民间艺术的审美人文阐释【Ｍ】广西人民出版社２０１０ 一会唱容县山歌。闪此对开发容县山歌教材，建设地方课程、校 『２１管建华中国地域音乐￣ｑｔｌＭ｝．陕西师范大学出版社２１）（）７ １ ４己
