维普资讯 http://www.cqvip.com 第２３卷第８期 哈尔滨学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＡＲＢＩＮ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ Ｖｏ１．２３ ＮＯ．８ Ａｇｕ．２００２ ２００２年８门 【文章编号】ｌ００４～５８５６（２００２）０８～０１２ｌ—０２ 微格教学的一般过程初探 林维秋 （哈尔滨学院物理与电子工程系，黑龙江哈尔滨 １５００８０） 【摘要】本文对微格教学及其过程进行了初步探讨，介绍了微格教学的基本内容。 【关键词】微格教学；微格教学过程 【中图分类号］Ｇ４２０ 【文献标识码】Ａ 微格教学是以教育学、心理学理论为基础，以 现代教育技术为手段，对师范生和在职教师逆阡褓 堂教学技能训练的—种方法，它又被称为“微型教 学”、“微观教学”、‘‘／Ｊ、型教学”等。微格教学的创 始人之一阿伦（Ｗ・Ｍｉｅｎ）说Ｉ三是“—个有控制的 实习系统， 范生有可能集中解决某—特定的 教学行为，或在有控制的条件下进行学习。”英国教 育家Ｇ・布朗（Ｇ・Ｂｍｗｎ）评价说：“微格教学是 个简单化了的，细分的教学，从而使学生易于掌 —暴露非常突出，被培训者可以通过放录像或录音及 时进行自我分析和相互分析，自我改进，自己“教 育”自己。 进行微格教学时，是在教育教学理论、视听理 论和技术基石出上，系统’ＬＪｌＩ练刻币教学技能的力怯。 微格教学过程已形成一定的漠式，一般包括以 下几个步骤： ｌ事前的有关理论知识学习和研究 微格教学是在现代教育理论和思想指导下的 实践活动，事前的教学理论知识的学习和研究是非 常重要的。学习内容主要包括：教学谢十、教学目 标分类、教材分析、教学技能分类、课堂教学观察 方法，教学评价和学习者的耗 等。 握。” 微格教学—个显著的耗 就是芭的可控Ｉ生。实 际上它是在—个有控制的时间系统中，让师范生和 在职教师集中解决某—特定的教学行为，或在有控 制的条件下进行学习。 微格教学还具备以下几个特点： （１）理论联系实际的特 。教育学、心理学与教 学论为微格教学及实践活动提供了理论指导。微格 教学的一系列活动，使教育教学理论得到具体的贯 彻和体现。 （２１目的明确突出。南于每一次教学练习（角色 扮演）所用时间短、学生＾数 ！ 、只集中练习一至 ２确定培训技能和编写教案 在进行微格教学时，首先要培训教师的教学技 能，把课堂教学分为不同的单项教学技能，分男啦荭 行练习，每次只集中训练一至两个技能，以便容易 掌握。当被培训的技能确定后，被培训者就要选择 恰当的教学内容，根据所没定的教学目标进行教学 两个教学技能，把绌节放大，使得训练目的可以制 定的更加明确具体。 （３ 柞真实安全。环境模拟教学，有真 ， 容易取得较好的教学效果，减轻了心理压力，无副 作用。 设计，并编写出较为ｉ靼出的教案。教案包括以下内 容： 事前的有关理论知识学习和研究—确定培训 技能、编写教案—提供示范 教学实践：微型 课堂、角色扮演、准确记录一反馈ｉ耳 介：播放录像、 自我分析、讨论评价—修改教案—教学实践 （４）反馈及时有效。当一节微格澡 辣后，问题 ［收稿日期】２００１—１１－０２ ［作者简介】林维秋（１９６４一），女，哈尔滨人，讲师，主要研究方向：中学物理教学法。 维普资讯 http://www.cqvip.com １２２ 哈尔滨学院学报 ２００２年 ３提供示范 在正式训练前，为了使被培训者明确培训的目 标和要求，通常利用录像或实际角色扮演的方法， 对所要训练的技能进行示范。 ４微格教学实践 （１ 目成微型课堂。微型课堂由扮演的教师角色 （师范生或在ｉｔ，ｑ￣ｊｏＪｆｌｉ），学生角色（由被培训者的同 学或真实的学生担任），教学评价＾员（由被培 ｆ 的同学或指导教师担任）和摄录像设备的操作＾员 （专业人员或微格教师担任）组成。 （２ 色扮演：在微型课堂Ｅ，被培训者上一节 课的一部分，练习一至两个技能，所用的时间一般 为ｌ０—１５分钟。 （３）ｉ；隹确记录：在角色扮演时，一般用录像的方 法对教师的行为和学生的行为进行记录，以便能及 时地进行反馈。 （１］重复录像：为了使被培训者及时地获得反馈 信息，当角色扮演完成后要重放录像。教师角色、 学生角色 评价人员和指导教师一同欢看，以进一 步分析被培训者所达到被培训目标的程度。 （２）自我分析：看过录像以后，教师角色要进行 自我分析。检查实践过程是否达到了自己所设定的 目标，所培训的教学技能是否掌握。 （３）ｉ寸 耳 介：对学生角色，评价＾员和指导教 师要从各自的立场来｛寸 徽罡戋ｊ立程，并指出存 在的问题以及努力的方向。 ６修改教案 被培训者根据自我分析ｉ书仑评价中所指出的 问题，修改完善教案，最后走上实践岗位。 总之，用微格教学的方法培训教师，是使被培 训者ｉ 识课堂教学的过程。它开始于对教学过程的 感Ｉ生队识，然后到理Ｉ生认识，再综合应用到教学实 践之中，它是 的应用ｉ立程，是 的坚实桥梁， 它可以提高师范生对教学法课程学习的兴趣。微格 教学的开展，对改革教学法非常重要，应加以推广。 责任编辑：唐金石 ５反馈讶－价 Ｏｎ Ｇｅｎｅｒａｌ Ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ Ｍｉｃｒｏ－Ｔｅａｃｈｉｎｇ ＬＩＮ Ｗｅｉ－ｑｉｕ （Ｈａｒｂｉｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈａｒｂｉｎ １ ５００８０，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ ｈａｓ ｐｒｏｂｅ ｉｎｔｏ ｍｉｃｒｏ—ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｉｔｓ ｐｒｏｃｅｓｓ，ｇｉｖｅｓ ａ ｂｒｉｅｆ ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ａｂｏｕｔ ｇｅｎｅｒａｌ ｃｏｎｔｅｎｔ ｏｆ ｍｉｃｒｏ－ｔｅａｃｈｉｎｇ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｍｉｃｒｏ－・ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｍｉｃｒｏ・・ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ
