《精卫填海》教学反思

《精卫填海》教课反省

《精卫填海》这是中国神话故事中的经典之作。课文环绕精卫及其后代日日

夜夜填海的故事， 让我们感觉到精卫及其后代坚毅不屈、 坚毅不拔的品行， 这正

是中华民族精神的象征。

本文的教课要点是：

1. 领会精卫与海洋的对话情况。

2. 指引学生认识精卫的行为是如何的行为。一、教课成效

环绕本课教课目的，我获得了以下教课成效：

1. 能针对中年级少儿的年纪特色，灵巧运用多媒体手段让传统文化与自然、音乐等学科互相交错、浸透和整合，创造了和睦、富裕童趣的学习氛围。如以看动画片引入， 配乐朗诵等， 让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。 这样一改学古文乏味无味的现状， 激发了孩子们阅读神话故事的踊跃性， 让孩子们能自觉地去接受传统文化的熏陶。

2. 学生对古典神话文本的认读难度较大， 我联合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感觉。并采纳以读代讲的方式，一步步指引孩子去感悟、去实践。在合作学习中，使学生对古文的学习化难为易。不单提升了阅读的兴趣，还培育了优秀的学习习惯。

3. 能从学生的实质状况出发， 对学习内容做了有利的增补和整合。 比方教课伊始就让学生说自己感兴趣的神话故事的名字， 而后看图片说故事， 时期穿插阅读了《精卫填海》这首浅易易懂的小诗，最后让学生充分驰骋想象的翅膀，假想精卫为她的填海大业不断奔波的情况， 结束时又介绍一些神话故事鼓舞学生在课下阅读。这样不单把课内外有机地联系起来， 还扩大了教课资源， 建立了开放的语文讲堂，使新课标的精神得以表现。

在上这节课的时候， 我最大的成功之处是： 在教课中， 我们应注意将生活与教课密切相连， 给予教材时代的活力， 想方想法激活学生的思想， 使他们形成乐于研究，敢于提问的优秀学习习惯，培育学生科学的思想方法，让他们能思虑、

会思虑，找出解决问题的好方法， 并能用自己的语言勇敢表达出个人看法， 训练他们的口语表达能力。

二、成功之处

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《精卫填海》教课反省

三、不足之处

我压制了学生的一些怀疑， 没能留更多的时间让学生思虑。 在此后教课方案时，我要多准备些学生思虑、自读自悟、怀疑解疑的时间，多依据学生的需求及实质设定教课环节，这样学生乐学，教师轻松。

四、改良举措

假如我再从头上这节课的话，我会这样做：第一简介《山海经》 ，《山海经》是我国第一部描绘山川、 物产、风情的大型地理著作， 又是我国古代第一部神话传说的大汇编 。接着借助说明，认识故事内容。而后联合要点词句领会精卫的

精神质量，并说一说从中获得的启迪。最后拓展延长：假如换作是你，你会怎么减少洪水的发生？和小组的同学说一说，看看谁的方法好。

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