初三心理健康教育教案—我 个性,我美丽

《我个性，我美丽》 第2周

一、教学理念：

正确认识自己是心理健康的重要条件，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。本节课旨在通过学生亲身参与的活动，使学生能够正确看待自己与他人，并不断完善自己。二、教学目标：

1、 帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。

2、 通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。三、教学重难点：

能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。四、教学方法：

活动体验、讨论交流、探究五、教学准备：

1、不同边框的图画纸若干（学生用）2、彩色笔、铅笔盒3、多媒体课件六、教学过程：

（一）热身活动：心手相连1、分组：

学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。

2、热身：

（1）引导学生将自己的手与同学的手进行比较。（2）活动中启发学生思考：发现了什么？（教师自己走到学生中去，和学生一起活动。）（3）学生会发现：

看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。

（4）教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。（5）引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示。（二）活动一：我写我心

教师导语：这只手就好像是我们自己，我们需要把自己的优点、特长和兴趣爱好介绍给别人。

1、教师示范自我介绍

实物投影出示教师的自我介绍：我性格内向，兴趣广泛，喜欢看书、听音乐和旅游，生活中很喜欢帮助别人。

2、学生完成自我介绍

（1）仿照老师的样子，在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长和兴趣爱好。

（2）将写好的自我介绍与同组同学交流。（3）在全班交流。3、挖掘感受：

（1）说的同学的心情，听的同学的感受，学生间互动

（2）挖掘在活动中有特殊表现的学生，如完成最快者、写得最多者……

4、谈论、完善

（1）小组中再次讨论，互相补充每个人自己所没有发现的优点。（2）将补充的优点、特长和兴趣爱好，用不同颜色的笔写在手指上。

（3）挖掘在小组中发现别人优点最多的同学的做法，使学生们受到启发：要善于观察别人，多看别人的长处。

5、猜猜他是谁

（1）教师抽取学生写的卡片，读上面的内容，让全班同学一起根据描写的优点、特长，才出是哪一位同学。

（2）引导学生说说自己为什么会猜到的原因？

启发学生体会到：是根据每个人的特点猜到的，进一步感受到每个人的独特性。

（三）活动二：玫瑰花开

引导语：是啊，生活中，有很多东西都是独特的，也就需要我们能从多个方面来看待它，出示玫瑰花的图片

1、感受玫瑰花的美与刺

（1）观看玫瑰花的图片，挖掘学生看到它的美丽和发现它的尖刺的不同感受

（2）交流感受：玫瑰花有他自己的美丽与芬芳，在欣赏她的美丽的同时，有时也不免会被他的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方，就好像我们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。

2、联系自己谈改善

（1）在小组中交流自己的不足，以及今后改善的具体做法。（2）全班交流改善方法。

（3）把改善自己的决心写在花心上，并涂上自己喜欢的颜色

（4）挖掘感受：

写的时候想到了些什么？写改进措施的时候什么心情？这些都是你的不足吗？你是怎么发现的？写好的同学把自己完成的这幅图画贴到黑板上。（四）活动三：不一样的美丽1、播放《明天会更好》歌曲2、教师小结：

原来一幅幅没有色彩的图画，经过我们的努力，现在都那么美丽了，每幅画都代表了一个人，你们每一个人都是不一样的美丽。让我们用一颗真诚的心，从优点、不足多个角度去看待我们自己和别人，不断完善自己，这样我们就会越变越美丽的，就一定会收获到更加灿烂的明天，相信我们的明天——会更好。

贴出课的主题：我个性，我美丽