名优教师事迹材料

名优教师事迹材料

名优教师事迹材料“追求完美，我希望什么事情都做好，都尽善尽美。

音乐塑造了我的性格，让我懂得用平和的心态对待人生。

同时，从美妙的音乐里，我也看到了人生的多姿多彩，我对生命和生活又都充满着理想和想象。

”现年岁的我，大学本科学历，小学高级教师，年参加工作，至今工作已经年了。

从教以，我一直担任学校的音乐教学工作。

始终热爱本职工作，倾心耕耘在音乐教学第一线，数十年如一日，爱岗敬业，勇挑重担，勤奋努力，教书育人。

用真挚的爱，带领学生在音乐的殿堂里快乐的遨游。

我深知只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名优秀教师。

因此我响应学校各项号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。

时刻以标准严格要求自己。

配合组里搞好教研活动，认真负责集体备记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。

服从学校安排，人际关系融洽。

关心热爱学生，做孩子们的好朋友。

堂上严格要求，下每一个孩子都是我的朋友，经常听孩子们说：“王老师，如果能每一天每一节都是你给我们上音乐那该多好呀！”听到孩子这样的话我觉得所有的付出都值得！作为一名优秀的教师，我对自己严格要求，在教学中，我深感自己知识的匮乏，学习首当其冲。

工作之余，我利用一切手段进行学习充电，钻研业务，多方收集

材料，阅读报刊，网络学习，转变教育观念，了解教改的新动向。

为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加每次的培训活动，认真记录学习内容。

积极的参与讨论实践，年度获得国家级培训的“优秀学员”。

“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。

本年度我继续领悟新程标准，仔细钻研，不管上什么，我都十分认真的对待，备时，总是反复地聆听音乐作品，抓住音乐作品的要素，挖掘音乐作品的情感因素和审美因素；在教学过程中，我把学生结为“合作伙伴”，和他们分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感，我让学生懂得音乐的语言，与学生共同走进音乐，共同去领悟音乐中那纵横交错的美，使学生由衷地感到上音乐就是一种美的享受！认真备上好每一节常规是我给自己下定的终极目标。

就这样，在学校领导走入常规堂活动检验中我的一节《茉莉花》给领导们留下了深刻印象。

此外我还创新研究不断完善自己的教学方法，凸显出自己独特的灵动和谐的教学特色，形成了：“以境悦声，以情感人”的教学风格。

我积极参加了学年组教研活动，多次担当学科展示的任务，在准备开的过程中虚心向组内组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格深受学生喜欢的开《布娃娃》，并获得省市级优质。

为教学工作添上了一个美丽的音符。

同时，我还积极参加上级部门组织的活动，在市说比赛中《》获一等奖，论《新程下学生聆听能力的培养》获省级二等奖，教学设计获省级二等奖。

多年的实践，我逐步创立的“双线式音乐教学法”使枯燥的音乐知识和音乐技能训练，变成孩子们非常乐意参加的音乐审美活动。

在我的堂中，随处可见的是一张张开心的笑脸，孩子们在“动中学玩中学乐中学”。

这样的教学，既保证了堂教学效果，又真正体现了新程改革“基于学生发展，为了学生发展”的理念，为学生终生学习音乐享受音乐热爱音乐奠定了良好的基础。

除了自己的本职工作，我还协助学校干好其它工作。

我负责校前导队小号队的训练，经常利用休息日和早晚训练学生，和同事配合训练合唱队，为了练好合唱队，我从发声开始训练，一遍一遍不厌其烦，还在网上学习指挥，和合唱理论，最终取得了优秀表演奖，我也荣获县优秀指导教师称号。

和同事配合假期训练舞蹈队，虽然演出时我因生病没能参加，但孩子却以演出成功给了我最好的回报，而我也被授予“优秀指导教师”的光荣称号。

当然我深知这一切的获得也得力于领导同志们的帮助。

我还帮助少先队训练朗诵队员刘泽涛同学获得了县朗诵比赛一等奖，协助工会小组编排节目学年编排大型团体操等等付出总有回报，多年我荣获市级骨干教师名优教师校级学习先进个人优秀指导教师等荣誉称号。

但我并没有沾沾自喜，我深知要想做名师就要更加努力。

我热爱音乐，热爱学生，我愿把生命的华彩在堂上绽放回旋。

“集中所有的智慧，所有的精力，把今天的工作做得尽善尽美。

这就是给明天最好的回答。

”我是这样想的也是这样做的。

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