部编版历史七年级上册教材知识点 课别 第1课 中国早期人类的代表 --北京人 第2课 原始农耕生活 第3课 远古的传说 第4课 夏商周的更替 Ⅰ类知识点 Ⅱ类知识点 Ⅲ类知1.元谋人距今约170万年，是我国境内已确认的最早的古人类。 2.北京人距今约70万-20万年。 1.元谋人的3.北京人的体质特征。(头骨特征、直立行1.元谋人发现于云南省元谋县。 活状况走) 2.北京人发现于北京西南周口店2.我国是世4.北京人使用打制石器，处于旧石器时龙骨山。 古人类遗址代。 3.北京人过群体生活。 家之一5.北京人使用天然火，学会用火是人类进4.北京人遗址是迄今所知世界上3.北京人的发化史上的里程碑。 内涵最丰富、材料最齐全的直立4.北京人的6.北京人发现的意义。 人遗址。 状况7.山顶洞人距今约3万年。 5.山顶洞人发现于龙骨山山顶洞。 5.山顶洞人8. 山顶洞人已经掌握磨光和钻孔技术，活状况懂得人工取火。 9.化石是研究人类起源的主要证据。 1.世界上最早的栽培稻、粟、黍均发现于中国。 1.原始农业2.原始农业兴起和发展的主要标志、意况。义。 2.中国原始3.河姆渡遗址发现于浙江余姚(长江流的其他表现域)，距今约7000年。 1.距今10000年左右，我国出现了使用4.河姆渡人住干栏式房屋，有木结构水井最早的人工栽培的农作物。 3.河姆渡人(迄今最早)，使用骨耜，种植水稻。 产生活状5.半坡遗址发现于陕西西安(黄河流域)，4.半坡人的距今约6000年。 生活状6.半坡人住半地穴式圆形房屋，使用磨制石器(新石器时代)，种植粟，制作彩陶。 1.有关人类1.炎帝和黄帝被尊为中华民族的人文初话传说祖。 2.部落联盟1.阪泉之战和涿鹿之战。 2.中国历史上的禅让制存在于尧、舜、禹伐。2.华夏族和“炎黄子孙”。 时期。 3.我国原始3.炎帝与黄帝的发明。 3.禹三过家门而不入，用疏导的方法消除的社会发展了水患，被尊为“大禹”。 4.尧舜禹的献。1.约公元前2070年，禹建立中国历史上1.夏朝的生产1.盘庚迁殷。 第一个王朝--夏朝。从此，2.启获取王位，2. 夏朝的统3.周代贵族的四个等级。 世袭制代替了禅让制， 二里头遗址4. “国人暴动”。 3.约公元前1600年，商汤灭夏。 3.商的强大2.夏桀、商纣、周厉王的暴政。 4.公元前1046年，武王伐(商)纣，在牧野统治5.西周灭亡，东周开始。 打败商军，商朝灭亡。周武王建立周朝。 4.周的强5.西周分封制的目的、内容和作用。 1.我国青铜1.商朝的司母戊鼎，是迄今世界上最重的1.商周青铜器的特点及规模。 概况第5课 青铜器。 2.“泥范铸造法。” 2.甲骨文的青铜器与2.甲骨文是商周时期刻写在龟甲和兽骨3. 甲骨文已经具备了汉字的基本3.甲骨文记甲骨文 上的文字。 结构，是汉字形成和发展的重要内容3. 我国有文字可考的历史从商朝开始。 阶段。 4.甲骨文的造1.春秋后期，铁农具和牛耕出现。 1.春秋时期，2.春秋时期，分封制逐步瓦解，周王室衰工业、商业第6课 1.春秋时期，诸侯争霸的原因与手微，诸侯争霸。 现。动荡的春段。 3.春秋霸主:齐桓公、晋文公、楚庄王、秦2. 分封制瓦秋时期 2.吴越争霸。 穆公。 室衰微，诸侯4.春秋争霸战争的历史作用。 况。1.战国七雄及其地理位置。 2.战国时期的重要战役:桂陵之战、马陵之战和长平之战。 3.秦国成为战国后期最强大的诸侯国，对1.三家分晋第7课 东方六国构成威胁。 1.商鞅变法的背景。 齐。战国时期4.在战国时期的变法中，秦国的商鞅变法2.战国时期的变法改革，使整个社2.战国时期的社会变成效最大。 会前进的步伐加速了。 概况化 5.商鞅变法的目的、时间、国君、内容、3.都江堰的工作用。 6.战国后期，秦国蜀守李冰在岷江主持修建了都江堰 7.都江堰的作用、意义。 1.春秋时的老子是道家学派的创始人。 2.老子的主张:顺应自然、“无为而治”;事物都有对立面，对立的双方会相互转化。 1.老子经3.春秋时的孔子是儒家学派的创始人。 1.老子的小说集中在《道德经》中。 2.孔子经第8课 4孔子(思想家、教育家)的成就:核心思想2.孔子的思想由其弟子整理为《论3.孔子学说百家争鸣 是“仁”;主张以德治国;教育文化贡献。 语》。 4.百家争鸣的5.战国时期诸子百家的代表人物及其思面。想。 6.百家争鸣对后世的影响。 1.公元前221年，秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家--1.秦灭六国秦朝。 过程2.为加强对全国的统治，秦朝创立了大一2.秦朝对边第9课 统的中央集权制度 (皇帝制、三公制、郡1.秦统一的意义。 和经营秦统一中县制)。 2.秦朝的疆域。 3.皇帝制、三国 3.秦朝实行的郡县制，开创了此后我国历县制的主要代王朝地方行政的基本模式。 4.秦巩固统4.秦巩固统一的措施(统一文字--小篆;统作用一货币--圆形方孔半两钱;统一度量衡;统一交通;巩固边疆)。 5.秦长城西起临洮，东到辽东。 1.秦朝灭亡的根本原因是秦的暴政: ①沉重的赋税②繁重的徭役兵役 ③严苛的法律和残酷的刑罚 ④秦二世的残1.秦朝暴政1.陈胜吴广起义的时间、地点、口第10课 暴统治 现。号、结果。 秦末农民2.陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农2.陈胜吴广2.秦朝灭亡后，项羽与刘邦为争夺大起义 民大起义。 接原因和帝位展开争战，史称“楚汉之争”。 3.项羽在巨鹿之战中以少胜多，歼灭秦军3.楚汉之争主力;刘邦直抵咸阳。秦朝统治者投降，秦朝灭亡。 1.公元前202年，刘邦(汉高祖)建立西汉，第11课 1.西汉初期定都长安。 西汉建立1.汉高祖休养生息政策的目的、原敝概况2.汉初统治者实行休养生息政策。 和“文景之因、内容、作用。 2.汉文帝、汉3.文景时期，政治清明，经济发展，人民治” 治概况安定，国力增强，史称“文景之治。 1.汉武帝巩固了大一统局面，使西汉王朝1.“推恩令”实1.“推恩令”及刺史制度的作用。 进入鼎盛时期。 内容、刺史2.“独尊儒术”后，儒学的地位及影(1)政治:颁布“推恩令”(主父偃);建立刺史容。第12课 响。 制度。 2.汉初思想汉武帝巩3.汉武帝控制经济的作用。 (2)思想:“罢黜百家，独尊儒术”(董仲舒)，3.汉初的富固大一统4.冒顿单于统一了蒙古草原。 把儒家学说立为正统思想;兴办太学。 制了国家的经王朝 5.公元前119年，卫青、霍去病取(3)经济:统一铸造五铢钱;盐铁专卖;调配4.西汉对匈奴得了漠北战役的胜利，匈奴无力物资，平抑物价。 与反击再与西汉对抗。 (4)军事:北击匈奴。 5.漠北战役1.公元25年，刘秀(光武帝)建立东汉，定1.王莽建立新都洛阳。 灭亡第13课 2.光武帝后期，社会安定，经济恢复和发1.光武帝稳定社会局面的措施。 2.王莽的东汉的兴展，史称“光武中兴”。 2. 张角创立太平道。 3.外戚宦官亡 3.东汉时期，外戚和宦官交替专权，造成3.黄巾起义的结果、意义。 现及后社会动荡。 4.黄巾起义的4.黄巾起义的时间、领导人、特点。 程。1.张骞第一次出使西域的目的、时间、意1.西域各国义。 的控制与第14课 2.张骞第二次出使西域的时间，意义。 1.西域的地理概念。 2.张骞两次沟通中外3.丝绸之路的时间、路线、作用。 2.丝绸之路上的物产交流。 的经历文明的 4.汉武帝时，开通了“海上丝绸之路”。 3.“海上丝绸之路”的路线。 3.丝绸之路“丝绸之5.公元前60年，西汉政府设西域都护，4.班超派甘英出使大秦。 础。路” 标志着西域正式归属中央政权。 4.西域都护6.东汉时，班超出使并经营西域。 围及对西域1.西汉时期，发明了造纸术。 1.植物纤维纸的优点。 1.书写材料第15课 2.东汉的蔡伦改进了造纸术。 2.《史记》的主要内容及史学文学其缺点两汉的科3.造纸术的发明，便利了文化的传播，是价值。 2.中医在两技和文化 中国对世界文明的伟大贡献。 3.道教的思想来源。 发展4.东汉的张仲景著有《伤寒杂病论》，被4.佛教在中国的传播及对中国社3.张仲景的尊为“医圣”。 会的影响。 及《伤寒杂病5.东汉名医华佗擅长针灸，发明“麻沸散”，要内容创编“五禽戏”。 4.“麻沸散”“6.西汉司马迁编写了中国第一部纪传体5.司马迁的人通史《史记》，记述了从黄帝到汉武帝时6.道教产生的史事。 传播方7.东汉末年，道教兴起。张角创立太平道，7.佛教的张陵创立五斗米道。 8. 佛教产生于公元前6世纪的印度，创始人是乔达摩·悉达多，西汉时传入中国。 1.官渡之战的时间、交战双方、结果、作用。 1.官渡之战2.赤壁之战的时间、交战双方、结果、作1.促使曹操势力壮大的政治、经济2.赤壁之战第16课 用。 措施。 3.赤壁之战后三国鼎立 3.三国鼎立局面的形成(三国建立的时间、2.三国的经济发展状况 刘备、孙权人物、都城)。 展。4.230年，孙权派卫温率船队到达夷洲，加强了台湾与大陆的联系。 1.西晋统治侈生活1.266年，司马炎建立西晋，定都洛阳。1.263年，魏灭蜀。 第17课 2.西晋的280年，西晋灭吴，统一全国。 2.八王之乱使西晋走向了衰落。 西晋的短3.八王之乱2.西晋末年，形成我国古代历史上第一次3.东汉、魏、晋时期内迁的五种少暂统一和 4.我国北方大规模的人口迁徏高潮。 数民族:匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。 北方各族活。3.4世纪后期，氏族建立的前秦统一了黄4.西晋灭亡后，中国北方进入十六的内迁 5.十六国的概河流域。 国时期。 间的攻6.王猛在前秦1.317年，司马睿建立东晋，定都建康。 1.“王与马，2.东晋灭亡后，中国南方相继出现宋、齐、第18课 局面梁、陈四个王朝，历史上称为“南朝”。 1.316年,内迁的匈奴人灭掉西晋。 东晋南朝2.东晋的3.江南地区经济开发的原因。 2.420年，东晋灭亡。 时期 3.东晋的(1)北人南迁，带了劳动力、先进的生产工3.宋是南朝中疆域最大的。 江南地区4.南朝的具和生产技术。 4.江南地区得到开发的表现。 的开发 5.秦汉时期，(2)江南地区社会秩序比较安定。 济发展不(3)南北方人民的共同努力。 1.淝水之战第19课 1.淝水之战(时间、交战双方、特征)。 1.淝水之战的结果。 经过北魏政治2.439年，鲜卑族建立的北魏统一北方。 2.魏晋南北朝时期，民族关系的总2.北魏孝文和 3.北魏孝文帝改革的内容、作用。 体特点。 背景北方民族4.北方地区民族交往、交流、交融对中华3.北朝后期，我国北方出现了各民3.北方地区大交融 民族发展的意义。 族的大交融。 的表现第20课 1.贾思勰的《齐民要术》是我国现存最早1.《齐民要术》的地位。 1.《齐民要术魏晋南北的一部完整的农书。 2.三国刘徽提出了圆周率的正确2.祖冲之在朝的科技2.祖冲之第一次将圆周率精确到小数点计算方法。 和机械方面与文化 后第七位数字。 3.钟繇和胡昭是曹魏书法名家，钟3.魏碑3.东汉以后，书法成为一门艺术。 繇独创楷书。 4.魏晋南北4.“书圣”王羲之撰有“天下第一行书”《兰4.中国书法艺术的地位。 绘画发亭集序》。 5.为宣扬佛教，南北朝出现石窟艺5.东晋画家顾恺之的代表作是《女史箴术。 图》和《洛神赋图》。 6.南北朝石窟艺术的代表是山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。 初中历史学习记忆法 1归类记忆法
整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化，不仅便于学生记忆，而且还能培养学生的归纳能力。
例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度的演变、土地制度的发展、科技文化的发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。
再如，中国古代文化史内容，又可按天文学、医药学、农学、科技著作、绘画作品等线索归类。通过归类，对学生巩固知识能起到事半功倍的作用。 2“浓缩”记忆法
“浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。
例如，第一次世界大战，可“浓缩”成如下要点;
背景:帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，疯狂扩军备战，加剧战争危机。 时间:1914~1918年。
经过:(1)三条战线。即:东线、西线、南线。(2)五大战役。即:马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。
性质和后果:是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。它给交战国人民带来深重的灾难;出现了第一个社会主义国家-苏联。 3串线记忆法
通过串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索，呈现于学生面前， 便于学生理解和巩固。 例如，中国古代史中赋税制度的演变可整理为: (1)春秋时期鲁国的“初税亩”。 (2)西汉的“编户制度”。 (3)北魏的租调和徭役制。 (4)隋唐的租庸调制。 (5)唐后期的两税法。 (6)明后期的一条鞭法。
(7)清朝实行摊丁入亩，征收地丁银。
再如初中《中国历史》教材中有关李大钊的主要革命活动的内容散见于第二册和第三册部分章节中。
教学时，我按时间的先后把它整理为: (1)领导新文化运动; (2)领导“五四”运动;
(3)创办《每周评论》。 宣传马克思主义; (4)参与创建中国共产党;
(5)参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线; (6)1927年在北京英勇就义。 4歌诀记忆法
历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法学生也难记住。有的则可编制成歌 诀的形式。 如记战国七雄各国的方位可编为: 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。 东南西北到中间。
再如唐之后的五代十国名称则可编为:
五代:梁、唐、晋、汉、周，(前面加上后) 十国:南、北、汉、闽、楚、吴， 南唐南平前后蜀， 还有吴越毋疏忽。 5趣味记忆法
有趣味的知识学生印象就深刻，记得也牢。
因此，可根据不同年级的学生，教学时联系教材内容，采用讲述历史故事，引用诗、词、对联，编造谜语或用谐音等方法，使学生有一种新奇的感觉，以引起学生的兴趣，可提高记忆效果。
例如我讲巨鹿之战时，就简略补充“破釜沉舟”成语典故。 讲楚汉战争时补充“背水一战” 、“四面楚歌”等典故。 在讲赤壁之战时朗诵苏轼的《赤壁怀古》等诗篇。
讲商鞅变法告诉学生用“欠三壶酒 ”的谐音来记前359年这一时间，都能起到较好的效果。 6规律记忆法
历史发展有其规律性。揭示历史发展的规律，能为预示未来发展的方向提供借鉴，能帮助学生形成历史唯物主义的立场、观点和方法。
例如，无论上中国史还是世界史的内容，首先我都要求学生重视其目录，明确课本内容中的社会发展规律。
另外，重大历史事件，我们都可从背景、经过、结果、影响等方面进行分析比较，找出规律。
如分析中国古代历次农民起义的原因时，虽然引起起义的直接原因各不相同，但其根源无非是:
(1)残酷的刑法，沉重的赋税、徭役和兵役; (2)土地高度集中; (3)自然灾害等等。 7联想记忆法
对容易混淆的历史事件，年代、概念，教学时则可采取联想的方法，帮助学生加以区别。
例如阿拉伯帝国在我国史书上称大食。
三个哈里发国家分别称为黑衣大食、绿衣大食、白衣大食。同学们死记硬背，常常弄错 。
我在上这段历史时这样叙述:
巴格达哈里发国家地处沙漠附近，沙漠地区气候炎热，人们被太阳晒的墨黑，因此称为黑衣大食;
开罗哈里发国家地处尼罗河下游的三角洲，土地肥沃，庄稼葱绿，所以称之为绿衣大食;
而科尔多瓦哈里发国家地处大西洋东岸，远眺大海，无边无际、白茫茫一片，故称白衣大食。
这样三个国家的地理环境和国家名称一联系，学生很容易地就记牢了。 8图示记忆法
图示法的特征是形象、直观，一目了然。图示法的板书设计可以多样化。它能生动、形象地揭示复杂历史现象之间的关系，既能启发学生积极思维 ，又能帮助学生记忆知识。 9比较记忆法
有比较，才有鉴别。所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行对比，找出异同。
比较的内容是非常丰富的。
如把中国古代历次农民起义所提出的口号相比较，认识到农民斗争的水平在不断提高。
对《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》内容作比较，认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。