第１０卷增刊 广东工业大学学报（社会科学版） Ｖｏ１．１０ Ｓｕｐｐｌ ２０１０年７月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ｛Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｊｕ１．２０１０ 当前我国高校大学生创业教育研究水 倪钢 （广东工业大学信息工程学院，广东广州，５１０００６） 摘要：创业教育作为我国高等教育改革的重要组成部分，已经引起社会各界的高度关注。文章以大学生创业教 育国内外研究现状对比研究为锲入点，分析当前创业实践现状存和面临的困境，构建出我国高校层面创 业教育的模型实施体系。 关键词：大学生 创业教育 对策研究 中图分类号：ｃ ６４０ 文献标识码：Ａ 创业教育（Ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）是２Ｏ世 育国际研讨会”，正式提出了“事业心和开拓教育” 纪中期提出的一种全新的教育理念，它是指以培养 的概念，即“创业教育”。１９９８年，世界高等教育大 具有创业意识、开拓精神和创业能力的创新型人才 会则进一步强化了创业教育这一概念，指出“为方 为培养目标，培养大学生从事创业实践活动所必须 便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主 具备的知识、能力、思想观念和心理品质的教育。创 动精神；毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先 业教育既是一种教育理念，同时也是一种教育实践， 将成为工作岗位的创造者”。ｌ２ 必须以战略性的创业教育理念指导具体的教育改革 ２．我国大学生创业教育的发展历程 活动，并以开创性的创业教育课程体系作为改革实 我国最早开展创业活动的是清华大学研究生于 践的核心。 １９９７年发起的“清华大学创业计划大赛”。１９９９年 一创业教育的发展历程 １月国家颁布了“面向２１世纪教育振兴行动计划” 、文件，文件指出要“加强对教师和学生的创业教育， １．国外创业教育研究的情况 鼓励他们自主创办高新技术企业”。＿２ Ｊ２００２年４月 创业教育研究和实践最早兴起于美国。早在 教育部确定９所创业教育试点院校。 １９４７年哈佛商学院就开设了第一门创业课程《新创 企业管理》，被公认为创业教育在大学的首次出现； 二、当前我国大学生创业教育中存在的 哈佛大学于１９４９年出版了第一本关注创业者的研 Ｉ司题 究性期刊《创业历史探索》。¨ 早期的创业教育基本 经过１０余年的发展，我国大学生创业教育虽取 以课堂教学为主，这一状况在上世纪８０年代得到了 得了一定的进展，但从总体来看仍处于发轫期。虽 改变。以１９８３年美国奥斯汀德州大学举办的首届 然一些高校开展了不同形式和深度创业教育，但真 大学生商业计划竞赛为标志，越来越多的高校开始 正成功的大学生创业项目仍乏善可陈。我国高校创 参与其中。麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流 业教育存在主要问题表现出以下三个方面： 大学每年都举办这一类的竞赛，此后逐渐波及世界 １．观念意识参差不齐 其他国家的大学。 当前我国高校对学生创业教育引导不够，许多 上世纪８０年代末，柯林博尔对创业教育实践进 高校在大学生创业的问题上还存在模糊认识，对创 行了归纳和推广，并提出未来人应获得三本“教育 业教育在新时期的战略意义还缺乏明确深刻的理 护照”的概念。而１９８９年召开的“面向２１世纪教 解。对创业目的的理解也千差万别，对创业实践理 收稿日期：２０１０－０３—１０ 本文为２００９年教育部人文社会科学研究基金资助项目“基于‘４ｓ’的大学生创业教育模型研究”阶段成果；项目批准号： ０９ＪＤＳＺ３０７３。 作者简介：倪 钢（１９７９－），男，汉族，讲师，硕士；主要研究方向：创业管理。 ２３５ 学生工作： 当前我国高校大学生创业教育研究 解以“实质性的经营活动”和“一般的社会实践”活 动居多。 ２．课程体系缺乏体系 ３．完善课程体系建设 要把创业作为一个专业领域或研究方向来研 究。建立完整且成系统的教学计划与课程结构体 这方面的问题主要包括：目前尚无统一、科学的 创业教育教材，一些个别引进的教材也是基本是完 全照搬国外的教材，无法适应我国社会创业的实际 系。以美国百森学院为例，学校设有创业课程教学 大纲和外延拓展计划。创业课程教学大纲核心课程 体系包括战略与商业机会、创业者、资源需求与商业 计划、创业企业融资和快速成长五个部分。＿６ 除此 以外，还要加强专业学科与其它学科课程的交叉融 情况；个别学校己经开设了相关的选修课，但仅仅停 留在孤立的课程而己，创业教育课程同现存其它课 程之间的逻辑性、创业教育课程内部的逻辑性问题 都有待进一步系统和完善。 ３．“纸上谈兵”，鲜有实践 教师方面，创业教育具有较强的实践性，对师资 要求相对较高。既要求他们具备一定的理论知识， 又要拥有一定的创业经验，但兼备这两种素质的师资 目前高校还十分缺乏。学生缺乏接受相关的实践基 地训练的经验，缺乏创业真正解决问题的实际能力。 三、关于我国大学生的创业教育的思考 笔者以为，高校要从深刻认识创业教育理念出 发，树立起“广义创业教育观”，即把创业教育作为 一项系统的、动态的工程来做；以文化营造、理论教 研和实践训练为方法，以培养具有开拓精神和创业 能力的创新型人才目标，以促进大学生成功创业并 给后续提供榜样和支持为途径的教育理念，真正地 使高等学校成为“创业者的熔炉”。ｌ４ Ｊ １．明晰创业教育理念 首先全面理解创业的深刻含义。创业的实质是 要求学生能结合专业特长，根据市场前景和社会需 求开发出自己的创新成果，并把研究成果转化为产 品，创造出可观的经济效益，由知识的拥有者变成为 社会价值创造者和作出贡献的创业者。创业教育是 引导一种精神，树立一种意识，更是培养一种素质， 是塑造富有激情的实践者；核心在于“教育”，本质 在于“人”，而不在于“业”。 ２．营造浓厚的“创业型校园文化” 现代教育理论认为，良好的育人环境和校园文 化氛围，对学生起着一种持久的潜移默化的作用。 高校要充分利用学校广播、电视、网络、校报等宣传 工具，开辟专栏、专刊，使进行创业教育，培养创业人 才的思想深入人心。同时收集创业典型人物和事 迹，树立勇于创业的榜样，特别注重在历届毕业校友 中选择成功创业的优秀典型，用学生身边的成功创 业者的事迹感召青年学子，激发他们的创业热情。 ２３６ 合；加大选修课程的比例，拓宽学生自主选择的空 间，增强课程的选择性与弹性，改革教学方法，倡导 参与式教学、案例教学等方式。 ４．汇集高水平师资群体 招募能够提高学生的实战能力和对企业环境、 发展敏感性的师资群体。通过引进和进修深造等途 径加强教师理论水平，同时聘请包括技术专家、政府 人员、企业家、孵化管理者、风险投资家等在内的实 践师资队伍。培养大学生的创业理论，传授创业技 能，并对大学生在实际创业中遭遇难题给予具体的 帮助和指引，从而开拓视野，启迪思维，加深大学生 对创业实践的感性认识和理性体验。 ５．课堂模拟与课下实践相结合 课堂创业模拟可以增强学生对创业风险和创业 活动的体会，培养其创业心理品质，使其做好创业前 的心理准备。在模拟企业经营过程中，会将其仅停 留于表面的理论知识用于企业经营的实际，将理论 和实践充分结合起来，从而提高学习兴趣，磨练其创 业意志，培养其心理品质，使其做好创业前的心理 准备。 课下的创业实践则是对课堂教学的有益补充， 通过课下的创业实践可以使学生巩固课堂上所学的 创业知识，加深对课堂教学的印象，强化课堂教学效 果。通过课下的创业实践活动，可以使学生的创业 知识系统化、具体化。课下的创业实践可以采用创 业计划书、创业计划大赛等形式展开。 ６．打造“产学研”一体化平台 研究表明，大学生创业失败一方面是他们缺乏 创业意识实践与技能，而更主要是在成果转化和产 品开发方面的经验不足。因此，必须要把大学教育 与科学研究、创业发展紧密结合起来，实现“产学 研”的一体化，为大学生的创业搭建平台。 各高校要不断丰富和扩大本校“产学研”平台 内容和规模。为大学生创业实践的各种社会功能的 （下转第２４８页） 第１０卷增刊 广东工业大学学报（社会科学版） Ｖｏ１．１０ Ｓｕｐｐｌ ２０１０年７月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ Ｅｄｉｔｉｏｎ） ＪｕＩ．２Ｏ１Ｏ 实践环节和激励机制建设、加强地方与高校的互动、 加强老师的指导作用，促进创新型人才的培养，把大学 注释： 生培养成为能够适应未来社会激烈竞争并具有创造陛 ①工作难以承受的压力之重［０Ｌ］・ｈｔｔｐ：ｆｆｈｓｂ－ｈｓｗ・ｃｎ／２００９—０２／ 精神和能力的人才，从而提升大学生的就业竞争力。 ／。 。“ ＿７ 。。６４ ・ 咖・ Ｔｈｅ Ａｐｐｒｏａｃｈ ｏｆ Ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ Ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅｎｅｓｓ ｏｆ Ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ｂｙ ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ＧＵＯ Ａｉ－ｈｕａ，ＺＨＵ Ｙａｎ－ｊｕａｎ （Ｆａｃｕｌｔｙ ｏｆ Ｐｈｙｓｉｃｓ ａｎｄ Ｏｐｔｏｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ，５１０００６，Ｐ．Ｒ．Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ａｎｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｒｅ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｃｈａｎｎｅｌ ｔｏ ｅｎｈａｎｃｅ ｔｈｅ ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｌａｃｋｉｎｇ ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ｏｆ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｇｒａｄｕａｔｅｓ，ｔｈｅｎ ｒｅｃｏｍｍｅｎｄｓ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ａｎｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｃ－ ｔｉｖｉｔｉｅｓ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ ｔｈｅ ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ｆｏｒ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｔｈｅ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ａｎｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ；ｔｈｅ ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅｎｅｓｓ ｏｆ ｅｍｐｌｏｙ－ ｍｅｎｔ （文字编辑、责任校对：庞龙斌） （上接第２３６页） 实现创造条件，更为大学生提前开始实质性的创业 参考文献 提供平台，从而造就一批又一批富于理论基础和实 ［１］【６］李新仓，杨晓非．国外高校创业教育实践及对我国的启示 践经验的高素质创业人才。打造“产学研”一体化 ［Ｊ］．教育探索，２００８，（９）：１３８—１３９ 平台同样对高校系统开展创业教育相关研究尤为重 ［２］王艳茹．创业教育中的课堂实践［Ｊ］．中国大学生就业，２００８ （２０）：５５—５６ 要。它是积极探索创业教育的途径与规律，掌握创 ［３］段娟云．高等院校创业教育的研究与实践［Ｊ］．教育探索，２００７ 业教育科学的评价体系提供实践基础和案例保障， （４）：１１６—１１７ 对促进学校整体改革与发展、高素质创业人才的培 ［４］王本贤．高校创业教育的理论与实践［Ｊ］．教育理论与探索，２００８ 养有着非常重要的意义。 （９）：４１—４２ ［５］侯文华．大学生创业教育的理论与实践研究［Ｊ］．黑龙江高教研 究，２００８（８）：１５８—１６０ Ａ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｎ Ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆｏｒ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ ＮＩ Ｇａｎｇ （Ｆａｃｕｌｔｙ ｏｆ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ，５１０００６，Ｐ．Ｒ．Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｓ ａ ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｔ ｐａｒｔ ｏｆ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｒｅｆｏｒｍ ｉｎ Ｃｈｉｎａ，ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｈ ａｔｔｒａｃｔｅｄ ｍｕｃｈ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ．Ｓｔａｒｔｉｎｇ ｗｉｔｈ ａ ｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｎ ｒｅｌａｔｉｖｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｔ ｈｏｍｅ ａｎｄ ａｂｒｏａｄ，ａｎｄ ａｎ— ｌａｙｚｉｎｇ ｃｕｒｒｅｎｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ ｐｒａｃｔｉｃｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｄｉｆｉｃｕｌｔｉｅｓ，ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｐｒｏｐｏｓｅｓ ｔｏ ｂｕｉｌｄ ｕｐ ａ ｍｏｄｅｌ ｓｙｓｔｅｍ ｏｆ ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ ｒｅｓｅａｒｃｈ （文字编辑、责任校对：庞龙斌）