幼儿园遵守规则教案

幼儿园遵守规则教案

幼儿园遵守规章教案：遵守规章

了一些遵守规章的标志，想和它们来做嬉戏吗?

1．老师出示标志，请幼儿说说，它表示要遵守什么规章，看谁认得快。(标志：A．向右转。B．小铃标志。C．节省用水。)2．老师出

活动目标

示标志，请幼儿用动作表示要遵守的规章。(标志：D．保持宁静，不

1．知道生活、嬉戏中有许多规章需要大家一起来遵守。

说话。E．渐渐走，不要跑。)3．小结：小伴侣真厉害，都能认出这些

2．能主动参加集体研究，共同制定嬉戏新规章，并尝试合作与比

标志。

赛。

二、导人嬉戏《谁是领头人》，强调遵守嬉戏规章1．师：昨天，我

3．喜爱?嬉戏，感触由遵守规章带来的欢乐心情。

们一起玩了一个《谁是领头人》的嬉戏，还记得这个嬉戏中要遵守哪

活动预备

些规章吗?

1．阅历预备：已会玩《谁是领头人》的嬉戏，认识一些频繁的标

A．不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适宜的标志可

志。

以表示这个规章呢?

2．物质预备：小铃、标志若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领

请小伴侣来找找。(幼儿在以上的5个规章标志中找适宜的标志贴

头人分队比赛的录像；幼儿园里遵守规章的PPT、背景音乐。

于另一展板上)B．亮眼人不能先转过来。要听到铃声才干转头。(幼儿

活动过程

同样找出并贴上适宜的标志)C．和领头人的动作全都。提问：有适宜

一、嬉戏“看谁认得快”，引出规章标志师：昨天，我们一起认识

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的标志吗?(没有，教师用简笔画表示。)小结：本来《谁是领头人》的嬉戏要遵守这些规章，你们都记住了吗? 2．幼儿举行嬉戏。

师：那我们就一起来玩一玩吧。 状况A：亮眼人找出了领头人。 师：亮眼人怎么发觉他就是领头人的? 幼：领头人在变动作的时候被发觉了。

师：那小伴侣想一想，假如你是领头人，怎样变才不容易被发觉? 小结：聪慧的领头人在变动作时要迅速、不被发觉。 幼：我看见无数小伴侣都在看他。

师：那小伴侣想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发觉呢?

小结：聪慧的小伴侣在看领头人做动作时会默默地、迅速地看。 状况B：没找出来。

师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小伴侣真厉害，都能遵守规章，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。

三、加入音乐，引入新规章11．听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规章。

师：你们喜爱?玩这个嬉戏吗?想不想给这个嬉戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。

(1)老师做领头人，并提醒幼儿跟着音乐的节奏做动作。 (2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规章：亮眼人要在音乐声中找出领头人。

(3)音乐停。提问：假如这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由研究)师：你们说的方法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)结合标志引出新规章：(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标志图示)；(2)要在音乐规定的时光里找出领头人(贴标志图示)；(3)假如音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。

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(贴标志图示)2．幼儿开头新规章的嬉戏。

状况A猜对，师：说说你怎么发觉他就是领头人的。

师：那解释领头人的动作还要更快速、更快哦。小伴侣在看领头人时还要更隐蔽、更当心。

状况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(按照嬉戏的规章表演节目)3．结合前次嬉戏的状况，开展其次次嬉戏。

小结：《谁是领头人》的嬉戏增强了音乐，制定了新规章，我们的嬉戏就更有趣了。

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