2005－2018年中考语文真题语段作用专项解析汇总 时间 2005年 真题 17．文章《心系一处》第③段运用了什么论证方法？简要分析它的作用。（3分） ③做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。在这个越来越繁华的世界，我们的目光能够不被五光答案和解析 说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；（2）从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是十色的景色所吸引，的确不易。作家苏童自他的作总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开品《妻妾成群》被改编成电影后名声大振，上门的头相照应。解答时，要根据对文章内容和主旨的理采访者、崇拜者络绎不绝，但是苏童很冷静，他对解来分析。文章《白苍鹭》开头和结尾两次写到年记者说：“门外的繁华不是我的繁华，我是过室内生活的人，一者很安静，现在更安静。”另一个作家张炜则奉行“三不主义”——不看热闹的书，不去轻人的口哨声，这在结构上的作用不外乎两点：照应，是结构严谨。 【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力热闹的地方，不交热闹的朋友。对于许许多多的成层级为理解B。 功者而言，其实没有多少秘诀，无非就是他们比平 常人更能“心系一处”而已。 24.文章第⒀段在全文中起什么作用？（3分） 【答案】17．运用了事实（事例、举例）论 24．含蓄地揭示文章的主旨（2分），引起人们证的方法（1分）。文章列举苏童、张炜的事例，对这一问题的思考（1分）。（意思对即可） 具体有力地论证了做到“心系一处” 【解析】试题分析：此题考查学生对文章结尾的理需要守住内心的一片宁静。（2分）（意思对即可） 解分析能力和对文章主题的理解。对于这种题型我【解析】此题考查对论证方法及其作用的掌握，列举苏童、张炜的事例，是运用了举例论证的方法，作用是具体有力地论证了做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。 试题分析：首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道们可以从两个方面来回答：（1）从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；（2）从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正应。解答时，要根据对文章内容和主旨的理解来分反论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联析。 系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，结尾在文中的作用： 论证了什么观点。根据不同的论证方法用评价语，结构：点题、首尾呼应、总结全文. 如“有力地证明”“具体有力地论证”等。 举例论证，是指运用典型事例来证明论点的方法。通过列举典型事例，具体有力地证明了中心论点，增强了说服力。 【考点定位】分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。 1.文章《白苍鹭》开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在结构上有什么作用？（2分） 结构：点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念. 内容：突出人物品质/情感. 中间在文中的作用： 结构：过渡、为下文作铺垫、埋伏笔. 内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心 开头在文中的作用： 【答案】两次口哨声前后照应（呼应）（1分），内容：概括内容、突出人物品质/情感. 使文章结构更加严谨（1分）。（意思对即可） 【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级【解析】【解析】试题分析：此题考查学生对为理解B。 文章故事情节的理解分析能力。考查对开头和结尾 相同情节的作用的理解（只考察结构作用），主要是考查照应这一知识点。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：（1）从结构上来 2006年 14. 文章《爱 处 无 声》运用了第一人称的写法。这样写有什么好处？（4分） 【答案示例】 第一，便于作者抒发真实感情，表达深深的内疚和悔恨之意。 第二，增加文章的真实性。 评分标准：每点2分。共4分。 【解析】第一人称，是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。 从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。如《我的老师》记的是真人真事，通过第一人称的手法，很自然地流露出作者对蔡芸芝先生“慈爱”“公平”之心的敬仰。《故乡》是小说，文中的迅哥（“我”）有作者的影子，文章通过第一人称手法，通过“我”的所见所闻，深刻反映了旧中国农村的衰败和萧条，表达了自己对新生活的渴望。由于采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的，因而也为作者直接表达（或宣泄或流露）感情提供了方便。但它也有局限性，即所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反映第三，在记叙、抒情一类文章中，叙述人以作现实生活。 品中人物的身份出现,以“我”自称的即第一人称。 文中的“我”可以是作者本人，或作品中的虚构好处 1.容易拉近与读者距离，使读者进入„我‟这个人物;也可以是主要人物或次要人物。\"我\"必须和作角色。 品中其他人物发生种种关系，并对人物\\事件等起说明和见证作用。这种叙述方式常给人以亲切真实之感，但笔触所至，只能限制在\"我\"所经历或耳闻目见的范围之内。 4.通过对我的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考. 5.使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。 情 3.使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体得体会作者心2.便于抒发情感，进行详细心理描写 2007年 14、《谈“忍”》开头一段在全文中的作用是什么? 章的主体，抒发了什么感情，点明题旨或作者的意(2分) 谈“忍” ①不知从何时起，“忍”成了当今社会的一种时尚：一些年轻人穿着印有“忍”字的T恤衫招摇过市，肩膀上、手臂上刺着“忍”字以自我标榜；一些成功人士，也把写有“忍” 字的条幅装裱后悬挂在显眼处，以自励自警． 【答案】14、从社会现象引出论题。 内容：结尾段与全文内容、主旨比照，理【解析】近几年，段落作用题已经成为高考现代文阅读中的常见题型，而解答这类题型还是有章清关系（或直接表现主旨，总结全文、点明主旨、深化中心，强化作者的观点;或暗示主题，表达了二、末段的作用 结构：结尾段与开头、题目、上文比照，寻找结构关系（照应题目、照应开头、回应了文章开头的提问;使文章前后照应;层层深入，总结全文）。 图等。三是与表达有关：表现手法及其作用分析（如比喻、设问、反衬等），或表达效果分析（如设置悬念，吸引读者，引人入胜等）。 可循，有法可依的。 段落作用题常见命题表达式：“作者这样写有什么作用（好处、效果）？” 提问变式：①为什么这样写？②为什么要写这一内容？③删去这一部分可以吗？ 段落作用题设题角度及其范围：①首段的作用;②末段的作用;③中间段的作用。 不管是怎么出题，都可从结构、内容和表作者的感情）。 表达：表现手法及其作用分析（如比喻、设问、排比等）或表达效果（如充满哲理，委婉含蓄，戛然而止，意在言外的余味，或给读者回味思考的空间等）。 三、中间段的作用 答题思路：中间段落的作用同样要兼顾到内容和形式。 达三个角度入手。即答题格式：结构+表达（表现 一要明确文字本身要表达的内容，考虑它与主手法或表达效果）+内容（表现什么内容，抒发什体内容的关系，一般为因果关系、反衬关系、对比么感情），下面分而述之。 关系等或作为主体内容的背景等（从内容主题上一、首段的作用 解题思路：文章的开头，无论具体的写法有何不同，但作用往往是从以下几个方面考虑： 一是与结构有关：与文题是否照应;是否自然引出下文主体内容，为下文作铺垫;与结尾是否照应。（A照应标题，开篇点题;B统摄全篇，总领下文;C引出下文，行文巧妙;D照应下文;E为下文作铺垫等。）二是与内容有关：写了什么或者强调了什么，衬托文 答）。二是它身处文章中间，要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分，包括文题的关联及照应（从结构上答），有以下几种表述：A过渡（承上启下）;由……过渡到……（物→人、景→情、事→理、实→虚）;由……转而写……;B为下文铺垫;C照应：与标题相照应、与上文（下文）相照应。答题时要交代清楚上文和下文的具体内容，由上文（具体内容）写到下文（具体内容）。三是表达上一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题。 2008年 21．选文中加横线部分是什么描写?其表达作用是什么? (3分) 虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。 通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描静地开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的小院。恍惚间，月下有个小女孩儿，手拿小扇儿，气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹追扑流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。 【答案】21．景物(环境)描写；交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛烘托出“我”轻松闲适的心情。 故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。（展开情节表现主题） 例2：鲁迅《孔已己》： 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：环境描写是指对人物所处的具体的社会都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备环境和自然环境的描写。 着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——社会环境是指能反映社会、时代特征的这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 ——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 典型例题的分析 分析下列文字 ①分别属于哪一类环境描写，②标划出表现环境特点的词语，③分析环境描写的作用 格局，曲尺形大柜台，靠柜外站着，下例1：鲁迅《故乡》 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了酒物、短衣帮，穿长衫，慢慢坐喝 花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 明确答案： 社会环境描写 二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 自然环境描写； 通过描写鲁镇酒店的格局和来往酒客的情形，交代了故事发生的时代背景，为下文展开孔乙己的多余人形象，揭示孔乙己的悲剧作铺垫。 （展开情节，表现主题） 2009年 17.选文第⑤段画线的句子运用了什么论证方法?全文的观点，来分析作者的观点态度。 有什么表达作用? 3、比拟作结，理解内涵 ⑤不过以上所说的，是附带而得的效果，嗜好的读书，本人自然并不计及那些，就如游公园似的，思路点拨：①明确位置（结尾句）及作用，②随随便便去，因为随随便便，所以不吃力，因为不明确修辞手法（比喻）③明确喻体（树）的内涵④吃力，所以会觉得有趣。如果一本书拿到手，就满理解本句的含义。 心想道，“我在读书了!”“我在用功了!”那就容易疲劳，因而减掉兴味，或者变成苦事了。 答： 【答案】17．比喻论证：画线的句子论证了嗜好的读书因随意而有趣味的特点，深入浅出、通俗形象。 22.选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什肖铁《壶口的黄河》20题：文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传”，这句话有什么含义？ 表述要求：根据题干要求（在文中的含义），结合全文（尤其是关键段），用自己的语言表述。 4、对比作结，突出主旨 么? ⑨我爱昙花。 答： 【答案】22．进一步抒发了喜爱昙花的感情；首尾呼应，使文章结构严谨。 现代文阅读中针对结尾的设题方式及答题思路 优秀文章，肯定有不俗的收尾。在近两年的中答案：⑪“该有人为黄河作传”，是因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神。⑫ “应是中国人的自传”，是指应该由中国人自己为黄河作传，而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传。⑬中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神，所以是“中国人的自传”。 又如丰子恺《杨柳》19题：“最能象征春的神意的，只有垂杨。”请根据文意对这句话加以解释。 答案：“春的神意”与“和平美丽的春光”是一致高考现代文学作品阅读中，各省市的试卷都十分重的，蕴含着生机勃勃、和谐、亲切的精神。垂杨的不像别的树木贪婪苛取，忘记“根视对结尾的考查，2005年、2006年高考分别有8姿态是“下垂”的，份、9份试卷直接考了文章的结尾，就是一个很好本”。这与春的精神“十分调和”，因而“最能象征春的证明。因此，我们在进行现代文阅读的复习时，的神意”。 也必须通过对中高考试卷的设题方式及答案的归纳，理清此类问题的答题思路。 好结尾曰“凤尾”，意思就是要漂亮，要有味。 归结起来，好结尾的特点一般是：①含蓄，有余味，言有尽而意无穷；②直抒胸臆，升华主题；好结尾的写法往往有：①呼应全文；②篇末点题；③总括全文；④使用修辞（比喻、反复等）；结尾一般采用的抒情方式：直接抒情；间接抒情（如托物言志、借事抒情、借景抒情、融情于景、情景交融等）。 思路点拨：①这两个例子都采用了对比的手法，对比手法的目的就是为了构成反衬，突出主要对象；②要注意结合上下文，尤其是对作者强调的关键词、重点词的理解。③尽量写丰富些，分点作答，但必须是不同角度的。 5、间接抒情，耐人寻味 思路点拨：要把握全文，具体分析。间接抒情的结尾方式深受作家青睐，它使得情感的表达既含蓄有余味，又能强化主旨的表达，更有绵绵的情意。我们还要注意，间接抒情包括了许多类型，像拟人化、借景抒情、借物抒情、托物言志、寄情于事等。我们对这两年的中高考试卷有关结尾的试题这些间接抒情的方式虽然有所不同，但在增强情进行一个全面整理，归纳出以下八个类型，并对应味、含蓄、强化思想感情上的作用却是基本一致的。 对的答题思路加以分析，供大家参考。 1、总括全文，直抒胸臆 冰心《一日的春光》17题：（1）作者长时间地盼春寻春，为什么最后却对“只有一日的春光”深感满意？（2）作者在“满意之余，还觉得有些遗憾”，这里的“遗憾”指什么？答案：（1）① “一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快乐、活泼、力量和生命。②这“一日的春光”，酬报了作者九十日的苦苦期待，作者也不再怨恨春天。（2）春天来得太晚，让作者等待得太痛苦。 又如周涛《秋光里的黄金树》19题：结尾作6、收束全文，评析优劣 思路点拨：这样的题目，具有一定的开放性。但答题也还是要根据结尾段的在表达主题、情感、结构等方面的一般作用来考虑，并根据文章举例分析说明。 7、前呼后应，线索分明，结构完整 思路点拨：呼应的写法，重要从结构作用上考虑。结尾，一般是前呼后应，在结构上的作用是“线索分明，结构完整”；在思想感情上的作用深化和升华。答题时可以据此迅速思考。 8、根据原文，续写结尾 总之，高考在结尾这一点上设题的角度，大致者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这有主题表达、抒情方式、辨证效果、修辞效果、结一主题的？ 答案：由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。 思路点拨：要站在全文的角度来思考，来全面理解作者的主旨和思想感情发展的脉络。 2、总括全文，辨证思考 思路点拨：要有辨证的态度、时代的眼光、深刻的反思。结尾含义深刻的语句，必然是对全文的构作用等方面。开放性的设题是“可否删去”或“续写”等。对这些题目，我们要明确其总体的表达作用，可以从结构、主题、生动性、深刻性、含蓄性、强调性等方面考虑。结合具体的文章和问题，综合思考，一定可以得出正确的理解。 观点的总结或升华，因此要结合 2010年 18．选文第⑥段在全文的内容和结构上有什么作 表达：先抑后扬，激发读者兴趣。 用？（3分） 答： 再如：《上善若水》第11题：开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？ ⑥淘米水有如此多的妙用，你还会白白倒掉它 答案：结构：领起全文内容； 吗？ 内容：表明文章由实到虚的思路； 【答案】18．强调人们要重视对淘米水的使用；呼 表达：激发读者的阅读兴趣 应开头。 【考点解读】 现代文阅读段落作用题 段落作用题是现代文阅读中常见的题型，我们先根据段落在文中的位置来给出相关的答题 二、结尾段作用 （1）内容上： ①点明中心（揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛、升华感情）。 ②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注方法。今天我们先来看首段的作用。 一、首段的作用 （1）内容上： ①渲染气氛（多指环境描写），揭示主题。 ②照应标题，或照应下文。 ③开篇写景，为故事设置背景。 ④开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆。 ⑤开篇点题，总领全篇，奠定全文的感情基调（多指环境描写）。 ⑥交代故事起因，为下文作铺垫（或引出下文或埋下伏笔），是全文故事的大前提。 意和思考。 ③深化中心（深化主题，升华文章的思想感情）。 ④点题，揭示题旨。 ⑤总结全文，评议文中人物。 ⑥巧妙地揭示事实真相。 ⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的意义重大（或人物影响深远）。 ⑧令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。 ⑨使文章戛然而止，意味深长，发人深省。 ⑦交代故事发生的背景。（多指环境描写） ⑩卒章显志（篇末点题），含蓄有余味，寄托 ⑧概括介绍人物的性格品质（或事物特点），作者感情。 总领全篇。 （2）结构上： ⑨概括介绍人物特点（或开篇写景），与下文 ①照应开头（照应题目，照应前文），使文章的某一内容形成对比。 PS：此处需要注意“做铺垫”一词的用法。 “为下文做铺垫”和“引出下文”是段落作用中结构严谨。 ②前后照应（首尾呼应）。 ②收束全文，使文章结构完整。 较常见的专业名词，大家在使用时需要注意区分： （3）表达：表现手法及其作用分析（如比喻、 “做铺垫”是对行将来临的事物的衬托。 “引出下文”一般是作者的一句思考或者疑问设问、排比等）或表达效果（如充满哲理，委婉含蓄，戛然而止，意在言外的余味，或给读者回味思等，来引发下面的内容。一般是紧接其后有比较明考的空间等）。 显的语义承接或转折。 例如：《南山雨》第17题：请分析最后一段 简单的说，“做铺垫”往往笔墨较多，唯恐读者在全文中的作用。 不见，内容上起到烘托的作用。而“引出下文”往往 ①结构：与前文送我诗集相照应; 比较简短、概括，内容点到即止，方便后文的描写或叙述。 ②内容：申先生点头的细节，表明他理解了“我”交还诗集的用意，暗示了“我”与申先生情感上 （2）结构上：①开门见山，开篇点题，统领的默契; 全文。②引起下文。③总结全文（统摄全篇）。 （3）表达效果上：表现手法及其作用分析（如比喻、设问、反衬等），或表达效果分析（如设置悬念，吸引读者，引人入胜等）。 内容和结构：（1）以勉儿落泪铁铃铛这一生 当然，如果首段为特殊段，如倒叙段、环境描写段，也可以通过相关的手法角度进行分析作答。 情感：（2）委婉含蓄地抒发了他对爸爸的怀这两种特殊段落的特征在之前的每日一题中已经念和伤痛之情。 动形象的细节描写收束全文。 ③表达：营造了一种感伤的氛围，耐人寻味。 再如：《锈损了的铁铃铛》第17题：请分析最后一段画线句子的妙处。 介绍过，同学们可以翻查之前的内容进行补充。 例如：《彩色的荒漠》第14题：文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。 内容：①戈壁滩环境的恶劣；②戈壁滩色彩的单调。 结构：①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；②与下文要描写的彩色建筑物形成鲜明的对比。 表达：（3）深化主题、含蓄蕴藉、余味无穷。 2011年 19．选文第②段加线句子属于什么描写？有什这两处环境描写是否矛盾？为什么？ 么作用？（3分） 〔答题思路、技巧、常见失误分析〕 ②雷丁市是伯克郡的一个辖区。那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。经常有外地人来到答出写了怎样的环境特点，渲染了怎样的气氛，衬这里定居。这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了托人物怎样的心情，升华主题情感态度或文章结构一位老妇人一一珍妮芙太太。她是一个婶妇，无儿上的作用。由“表”及“里”再“升华”是可操作的答题无女，只有一个侄子，也不在身边，固而显得：冲孤单。大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。温丝莱特的父母都是职业演员，思路。如例1，因考的第①段中既有自然环境描写，也有社会环境描写，两者交融在一起。表——山民的衣着、行为，也写了山村的沉寂；里——当时农忙碌是他们的生活常态。每天放学后，温丝莱特就村的落后、闭塞、愚昧；升华——为了预示着下文会到老太太那里去，和她玩一会儿。她给老妇人讲《共产党宣言》诞生的必然性。例2，表——暴雨幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。尤很大，里——环境极端恶劣，升华——体现了我不其是周末，老少两人常常在一块儿共享快乐的时畏艰难刻苦读求学的顽强毅力。例3，这道考题把光。 环境描写的作用和人物心情变化原因结合在一起。答： 其实， 雨还是那场雨，只是所衬托的人物心情变化【答案】19.自然环境（景物）描写；为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情节的发展。 【考点解读】 自然环境描写的作用 了。要思考两个问题：一、雨分别衬托了“我”怎样的心情？二、为什么“我”会有不同的心情呢？第一个问题，就是“里”的作用。第二个问题，结合心情分析出原因是不难的。环境描写非但不矛盾，反而在结构上起了首尾呼应作用。开头的景物描写——自然环境描写又称景物描写，自然环境描写指雨的淅沥，是为了衬托出“我”正为老师是否误会人物活动的地点、季节、气候、时间及场景。它在“我”帮同学作弊而懊恼的情绪；而结尾的雨还是下文中的作用从大的方面讲首先是为了给人物提供着，但此时“我”心中的结已经打开，雨的明净衬托一定的活动空间，点明故事发生的场所，渲染特定了“我”愉快的心情。 的气氛，从而使作品具有鲜明的地域特色。其次，自然景物对人物内心情绪有一定影响，作品用自然实际应考时，自然环境描写作用考题的采分点景物衬托人物心情。三是为故事情节的展开提供背有时只需要回答出两个层面即可，而有的考题评分景，推动情节发展。四是间接表现人物性格、思想时更注重“里”和“升华”部分。知能训练〕 情感，从而表现文章主题。 〔考题精选〕 1．节选自《默爱如山》 我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家 15例1． 2001年上海市中考现代文《山村传圣公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，火》（节选） ①莺飞草长的阳春三月，浙江义乌西乡山区的天气还相当冷。质朴的山民，还穿着一冬未经洗涤的老布棉衣，晒着太阳聊着重复了几代人的老掉牙的话题，唯一的变化就是脑后的辫子成了稀有品种。当晚霞在西山梁上一消失，村庄使由沉沉的黑父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想返身向他追去。 夜主宰了一切，死寂得只听见偶尔的狗吠。 问题：第①段环境描写的作用是：(1) ； (2) ；（3） 问题：请写出画线句的作用。 2．节选自《望柳庄》 1994年10月18日，84岁的慕生忠将军在兰例2：台风来了，暴雨如注，我顶着狂风暴雨州与世长辞。10月28日，将军的子女们护送着他到校上学了，全校居然只有我一人来。 题目：这个句子中环境描写的作用是 例3．下文节选自《信任》 淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。 问题：简要分析结尾处环境描写在文中的作…… 雨越下越大，我撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻，我的用。 3．节选自《临终的眼》 的骨灰，踏上了昆仑山的土地…… 随着将军的骨灰洒向高天，昆仑山忽然飞起了漫天的雪花，天地皆白!此刻，覆盖着积雪的望柳庄格外庄严、神圣…… 心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的收获……雨啊，真好！ （节选部分是《信任》的首段与末段。文章叙述了“我”考试时因在考场上的一个举动，自己疑心被老师怀疑作弊，因此考完后觉得下雨很烦人。之后“我”鼓起勇气，向老师坦言实情，没想到，老师在NHK电视台主持完“中日友好之夜”活动回到房间，此时已是子夜时分，窗外明月高悬、繁星点点，借着幽暗的灯光，我久久凝望父亲的遗像，遥相过往生活中的点点滴滴，那些如烟的往事，就像老电影一般，在脑海中不断闪现…… （节选的是文章第一段，作者曹可凡回忆他与早已知道“我”的心思，充分信任“我”。所以，从老父亲生前的点滴往事，这些事对作者的为人处事、师办公室走出来，虽然雨越下越大，但“我”的心情为学的影响深远。） 格外愉快。） 问题：第①段中的“窗外明月高悬、繁星点点”问题：开头与结尾都是下雨，前者“烦人”，而和室内的“幽暗的灯光”是景物描写，其作用是后者却“真好”， _____________________ 一句话提示：答“表”和“里”两步即可，“里”即 渲染的气氛。 2012年 一、阅读下面这首唐诗（节选），回答7—9题。牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。诗人的高明之（6分） 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 8、这段文字中，开头两句的景物描写有什么作用？（3分） 答： 译文八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞处在于他并没有抽象地抒情达意，而是寓情意于客观描写之中。读这几句诗，读者分明看见一个衣衫单薄、破旧的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风把他屋上的茅草一层又一层地卷了起来，吹过江法，稀里哗啦地洒在江郊的各处；而他对大风破屋的焦灼和怨愤之情，也不能不激起读者心灵上的共鸣。 渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面内得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。 容作铺垫。 【解析】象征 这首诗可分为四节。第一节五句，句句押韵，南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。 “号”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五个开口呼的平声韵脚传来阵阵风声。“八月秋高风怒号，卷我屋上一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋三重茅。”起势迅猛。“风怒号”三字，音响宏大，天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷读之如闻秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬从而使下一句不仅富有动作性，面且富有浓烈的感破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地情色彩。诗人好容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安秋风却故意同他作对似的，怒吼而来，卷起层层茅史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏草，怎能不使诗人万分焦急？“茅飞渡江洒江郊”床湿，怎能挨到天亮。 的“飞”字紧承上句的“卷”字，“卷”起的茅草没有落如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇在屋旁，却随风“飞”走，“飞”过江去，然后分散地、覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在雨点似地“洒”在“江郊”：“高者挂罥长林梢”，很难风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么弄下来；“下者飘转沉塘坳”，也很难收回。“卷”、时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”，一个接一个屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！ 的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地 2013年 16.选文第②段引用安子介先生的话意在说明什么？（3分） 说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。、 小题2:试题分析：引用也是一种说明的方法，目的是为了说明，因此，读安子介先生的话前后的语句即可得出答案。 点评：理解语段中语句的关系，理解语段的结构，找到语段中关键的语句，尤其是语段的中心句，一般其它语句都是围绕中心句加以说明的。 【解析】引用的作用 极大的悲愤。后面再加上一个“岂不痛哉”，语气更加沉痛、强烈，大大地增添了文章的感染力，引起读者的共鸣。2.引用，对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。如： ①不是吗？山海关纵然是坚固险要，可也有被攻破的记载；而吴三桂的引清入关，更是不攻自破。多尔衮的铁骑，不就是从这洞开的大门下面蜂拥而过席卷中原的吗？ “恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。”吴梅村《圆圆曲》，道出了当时爱国人士对吴三桂的愤慨和痛恨。尽管历史学家对吴三桂降清的动机是否是引用：作用 1.引用，可使所表达的语言简洁凝练\\生动活泼，增添感染力。如： ①我于是就抛了死相，放心说笑起来，而不意为了“红颜”这一事实还有争议，但雄关被出卖而不攻自破却是事实，也是教训。 （峻青《雄关赋》） 山海关是天下闻名的险要关口，但统治中国两立刻又碰了正经人的钉子：说是使他们“失望”了。百多年的清朝政府当年就是从“固若金汤”的山海我自然是知道的，先前是老人们的世界，现在是少关蜂拥而入、席卷中原，说明山海关纵然险要，可年们的世界了；但竟不料治世的人们虽异，而其禁也有被攻破的记载。作者接着引用吴梅村《圆圆曲》止说笑也则同。那么，我的死相也还得装下去，装中“恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜”两句来增添下去，“死而后已”，岂不痛哉！ （鲁迅《忽然想到》） “死而后已”一语出自诸葛亮《出师表》：“凡说服力。当年李自成的农民军攻破北京城，吴三桂的宠妾陈圆圆被李自成的部下刘宗敏掠去，而当时吴三桂是指挥镇守山海关的大将，为了红颜，他一怒之下，引清兵入关。虽然这一事件是否属实还有事如是，难可逆见，臣鞠躬尽瘁，死而后已，至于争议，但山海关却终究是被攻破了。作者引用此诗，成败利钝，非臣之明所能逆睹也。”“死而后已”一充实了论据，更加有力地说明“那所谓„固若金汤‟般是和“鞠躬尽瘁”用在一起，其本意是：“不怕劳的雄关，是从来就不存在的；而真正坚固的雄关，苦地贡献自己的一切直至死，即尽心国家大事，至只有存在于人们的心中”这个观点。 死才罢休。”作者在这里引用，虽然也有至死才罢休的意思，却不是为了国家大事，而是“装死相”装到死才算完结，反映出作者对那个“愚民的专制时代”的抨击。它使人们装成死相，到处死气沉沉，甚至连说笑一下都不行，毫无半点生气，表现了作者 2014年 19、选文《五猖会》题目的作用是什么？（2分） 答： 【答案】行文线索（意思对即可） 【解析】考点：题目理解 思路：记叙文中题目常见的作用：概括文章主要内容；充当文章线索；揭示文章中心；新颖，吸引读者。本文全文的故事都是围绕着“五猖会”展开的，所以也就是本文的线索。 文章题目的作用有哪几条 1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等. 2、交代文章的写作内容. 4、交代写作顺序. 5、交代文章主题、情感. 6、设置悬念,激发读者阅读兴趣. 7、是文章行文的线索. 判定记叙文标题的作用——这是一种常见的题型，这种题型还有以下六种问法： 1.运用“xxxxx„做标题的好处是什么？ 2.作者运用“xxxxx„做标题的原因是什么？ 3.为什么作者运用“xxxxxx”做标题？ 4.作者运用„xxxxx‟做标题的目的是什3、交代文章的写作对象 么？ 5.作者运用„xxxxx‟做标题的用意是什么？ 6.作者运用“xxxxx”做标题的意图是什么？ 2015年 18、选文《寒冷的冬夜》多次写天气的寒冷，这样写有什么作用？（3分） 18.①衬托小车夫谋生的艰难②衬托我内心的孤独。5、推动情节的发展变化（情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写是以情节为依据，情节发展离不开环境描写。） 6、深化小说的主题思想（分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对社会环境的认真考察。） 【考点定位】分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。[来源:学科网] 小说环境描写的作用全归纳 提示：可能是以下的一种或多种作用，要根据 文章内容而定，开头用环境描写，第一种的作用可 开篇的环境描写对后文的发展作用： 环境描写可分自然环境和自然环境，以下分别能性大 归纳一下它们在文章中可能起到的作用，可以熟记在心，使用时逐一对照。（以下为教师归纳，仅供大家学习参考。虽有较高的实用性，但一定要结合2、烘托人物的心情; 1、设置人物活动的场景，为下文作铺垫; 具体题目分析，切勿照搬） 自然环境描写的作用： 1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。 2. 推动情节发展； 3.渲染故事气氛； 3、渲染气氛; 4、暗示人物命运，推动情节发展. 答题格式： 提示：要结合具体环境描写说作用。 ①渲染……气氛； ②烘托……心理； 4. 烘托人物形象（或人物心情、感情）； 5.深化作品主题; 6. 暗示社会环境。 社会环境描写的作用： 提示：分析小说的社会环境描写，要与中心联 ③交待……时代背景； ④揭示……地域风貌特征； ⑤突出了……主题； ⑥为XXX人物的出场安排典型环境； ⑦推动故事情节的发展； 系起来，要和人物个性、命运联系起来，要与故事的背景和情感基调联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。 ⑧彰显了XXX人物的性格。 文中穿插的景物描写作用： 1、交代故事的时代背景（在小说的开头，一般有社会环境描写，交代事情发生的地点或背景。） 2、渲染故事的环境气氛，烘托心情（往往用生动的社会环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。） 3、烘托人物的突出特点（社会环境描写，能表现人物的身份、地位、性格） （1）为人物活动提供了环境和背景。 （2）映衬出人物的心情。 （3）突显人物形象。 4、暗示人物的前途命运（社会环境描写本是（4）推动故事情节的发展。 为人物活动提供一个场所和背景的。故而社会环境描写，往往是为塑造人物服务的。） 2016年 12． “传说中的远古帝王，他们的姓都带女字旁”，希望更大了”，结合其他内容不难看出祥子是一个这说明了什么？（2分） 【答案】 12．示例一：中国的“姓”一般认为产生于母系氏族社会。示例二：母系氏族社会，“姓”代表母系血统。示例三：母系氏族社会，“姓”是按母系血统来区分的。 所自分；“姓氏者，标示家族血缘之符号也”。《通有理想，对生活充满希望的人。 【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 姓氏 姓者，统其祖考之所自出；氏者，别其子孙之志·氏族略》曰：三代（夏商周）以前，姓氏分而为二，男子称氏，妊人（女子）称姓。氏所以别贵贱，贵者有氏，贱者有名无氏。姓所以别婚姻，故【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级有同姓异姓庶姓之别。氏同姓不同者，婚姻可通；为理解B。 姓同氏不同者，婚姻不可通（天下同姓是一家，故而同姓不婚）。三代之后，姓氏合而为一，皆所以注“贵者有氏”：天子建德，20．从选文第⑤段内容看，祥子是怎样的一个人？别婚姻而以地望明贵贱。（3分） 因生以赐姓胙之土而命之氏（裂土封侯，如智姓），【答案】20．有理想，有信心，对生活充满希望。 若夫保姓受氏，以守宗祊，世不绝祀，无国无之。20． 试题分析：赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思同一个祖先繁衍的后代称为宗族。姓氏最早起源于部落的名称或部落首领的名字。它的作用主要是便于辨别部落中不同氏族的后代，便于不同氏族之间的通婚。因此姓氏的产生，标志着从群婚制到以血想品质方面分析概括。抓住“从有了这辆车，缘关系的婚姻制的转变，是人类文明进步的一个重他的生活过得越来越起劲了”“拉了半年，他的 要里程碑。 2017年 （4）选文第⑦段引用语言学界一位有影响专家的中心更加突出。 话，有哪些作用？ 4．用反复点题。如《难忘的一课》一文：“我（4）点明中心（揭示主题）；照应题目（点是中国人，我爱中国！”这句话在课文中反复出现，题）． （4）本题考查文章末段的作用分析．解答此题一般从结构与内容两方面来分析． 从内容上看，语言学界一位有影响专家的话，表现了周先生对我的影响重大，而且他的信对别人也有重大的教育意义，以此来突出周先生的人格魅起到“点题”的作用，有力地突出了文章的中心。 5．用引用点题。如《桂林山水》中：“人们都说：?桂林山水甲天下。?”作者引用晚清诗人的一句诗来点题，既赞美了桂林山水的美，又突出了文章的中心。 6．用议论点题。如《养花》的结尾：“有喜有力，起到点明中心的作用；从结构上看，这句话中忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，的“师生情有多深、多纯，多么珍贵”，正是本文的又长见识，这就是养花的乐趣。”这里作者用议论点题，既总结了全文的主要内容，又点明了养花的标题，起到了篇末点题的作用． 【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。 【考点精讲】 点题 点题，就是用扼要的话把文章标题的意思解释出来。 分类 1.性质上 （1）明点：紧扣标题，直接说明、解释标题意义，使养花这件小事顿生光彩。 7．用抒情点题。如《一夜的工作》一文中作者的抒情：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜工作。他是多么劳苦，多么简朴。”文中有这个句子，犹如龙之有睛，使整篇文章的内容活了起来。 8．用反问点题。如《海上日出》结尾：“这不是伟大的奇观吗？”作者用反问句结尾，更加有力地表达了作者的感受和对海上日出奇观的赞美。 总之，作文点题方法还很多，作文时根据需要，大胆借鉴，当活动用，加以练习，一定能给文章添的含义 （2）暗点：在词句上与标题没有直接联系，只是在意义上比较含蓄的点出题意 2.形式上 （1）篇首点题 （2）篇中点题 （3）篇末点题 （4）篇尾点题 点题和照应标题 点题就是在文章的关键地方用一两句或者一色增辉。 前后照应 前后照应法可以使文章严谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上的内在联系。照应一般有以下几种： 1、内容和标题相照应。这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应，或在恰当的地方直接、间接地点明题意。如《背影》，文中多次描写“背影”，既与标题“背影”相照应，又进一步点明题旨，充分表达了作者对父亲深深的思念之情。 般话点明题意。点题不仅使文章中心突出，主题鲜2、行文中间照应。这种照应方法就是在文章明，而且能给读者留下深刻印象。作文点题的方法前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，使内很多。那么，作文怎样点题呢？ 1．用比喻点题。如《美丽的小兴安岭》结尾：容相互补充，层层深入。 3、结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成花园。”这里用比喻点题，形象地描绘了小兴安岭为有机的整体。如《白杨礼赞》一文，开头和结尾的美景揭示了文章的中心。 2．用设问点题。如《海底世界》开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这里作者的设问紧扣题意，读者读开头便明确本文的中心大意。 3．用象征点题。如《金色的鱼钩》中：“在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的光芒。”这里照应，不但使文章结构显得非常完整，而且使作者的赞美之情得到了淋漓尽致的抒发。 作者用象征手法点题，使文章 2018年 11.请给第三篇短文拟一个恰当的题目。（2分） 【考点精讲】文章题目的作用有哪几条 齐有一足鸟，舞于殿前。齐侯问于孔子，孔子1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象曰：“此鸟名商羊。儿童有谣曰：„天将大雨，商羊征、比喻、一语双关等. 鼓舞⑮。‟是为大雨之兆⑯。”后果然。 【答案】11.刘峻好学 【解析】试题分析：此题考查的是文本信息的理解和概括能力，刘峻家贫好学由首句“刘峻家贫好学”可得出第三篇的题目为“刘峻好学”。 本题出得巧妙，又着重考查了文章标题的含义和作用。标题是文章的“眼睛”.总体来说,叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义,或者隐含有多重的意思.正确理解这类文章标题的含义或作用,能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理 1.运用“xxxxx„做标题的好处是什么？ 2、交代文章的写作内容. 3、交代文章的写作对象4、交代写作顺序. 5、交代文章主题、情感. 6、设置悬念,激发读者阅读兴趣. 7、是文章行文的线索. 判定记叙文标题的作用——这是一种常见的题型，这种题型还有以下六种问法： 清文章思路.因此,对标题的分析理解就显得尤其重要,理解文章标题的含义或作用,也就成了历年中考考察的一个热门的知识点. 【考点定位】理解文言文内容要点、理解标题的作用。能力层级为理解B。 2.作者运用“xxxxx„做标题的原因是什么？ 3.为什么作者运用“xxxxxx”做标题？ 4.作者运用„xxxxx‟做标题的目的是什么？ 5.作者运用„xxxxx‟做标题的用意是什么？ 6.作者运用“xxxxx”做标题的意图是什么？