中职基础语文上教学计划

一、基本信息

课程名称 教材名称 教材编码 出版时间 《中职语文》 基础模块上册 978-7-04-0306-3 2012年5月 计划课时 授课专业 授课班级 任课教师 72课时 计算机 96、97、98班 罗燕 1.课程地位与作用:语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载 体，语文课程是中职院校中每个专业都必修的主要文化基础课，在中职课程中占 着重要比重。语文教学承载着为专业学习打基课础的使命，为中职学生更好地接受 职业教育提供适度、够用的语文知识和语文能力训练，同时为学生的程可持续发展 奠定必要的语文知识和语文能力基础。 性2.课程特点: 本课程是语文知识与语文综合能力并重，注重学生人文情怀的培 养，提升学生语文素养。质 它是中职院校的一门重要的文化基础学科。它对于学生 学好专业知识，掌握职业技能，形成综合职业能力，提高全面素质，成为合格的 应用型人才，以及今后的继续学习和发展，都具有十分重要的作用，中职语文既 有专业的学科性，又有全面的服务性。 课2．具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力； 程3．了解小说、诗歌、散文等常用文体的写作； 目4、学会表达与交流以及电话交谈基本礼仪； 标 1．掌握一定的现代文阅读能力、写作能力； 5、提高品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 教研组意见 教研组长签名： 年 月 日 教务处主任签名： 年 月 日 教务处意见 1

二、指导思想

坚持德育为先，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，面向市场，面向现代化、面向全国，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，确定教学内容。要着眼于职业学校的培养目标，加强实用语文能力的培养，在“做中学、做中教”，突出培养语言应用能力。坚持“低难度、高品位”的教学思路，加强文化底蕴的培养。高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力培养，提高学生的实际动手能力，确保语文教学目标的实现。

三、情况分析 1、学生情况分析

我们学校生源质量较差，习惯不是很好，自觉、自律、自控性较差。语文的基础知识也不扎实，部分学生不喜欢朗读，书写欠端正、工整，习作字数较少，不能正确使用标点符号，更谈不上讲究写作的方法和技巧。而且学生大都来自农村，受地域、环境等因素的影响，学生基本素质普遍不高。

根据学生的特点及不同专业的特殊性，既要训练语文的基本功，又要注重培养学生感受鉴赏文学的审美趣味。既要养成思考、质疑探究的习惯；又要拓展语文学习的范围，要通过采取一系列的强化措施，提高语文综合应用能力，为专业知识人的学习和职业 技能的培养奠定基础，以适应就业和创业的需要。

2、教材分析

教材使用语文版基础模块（上册），本教材以教学单元为载体，科学的组合了实用阅读能力训练、实用写作能力训练、文学作品欣赏能力培养、浅易文言文阅读能力培养、口语交际训练、语文综合实践活动等基础性内容，注重基本技能的训练和思维发展，让学生在职业场景中学习语文，提高语文的应用能力，努力做到为工作、为生活而学习。

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本教材有以下特点：

A、内容丰富，要求具体。 B、学生主体， “教本”“学本”统一 C、品读结合，突出语文感悟 D、练习实战，符合文本学习规律 与以往的教材相比，该教材更突出了职业教育的特点。全书分六个单元，内容分别是：整体感知课文、梳理文章思路、品味语文特色、提炼文章主旨、把握不同文体特点、古诗文育读。课文安排上也分必读和选读两部分，突出了中职语文的素养提升和技能的培养。

四、具体措施

1、做好扭转学生以往不良学习习惯的工作。 2、对学生进行双基教育，做到既教书又育人。

3、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

4、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

5、作业批改要因人而异给出评语，充分照顾到不同层次学生的特点。 五、教学进度安排表 周次 单元 教学内容 1、阅读与欣赏：《我的母亲》、《卖白菜》里的亲情和母亲形象。2、分析《芝麻官餐馆》写作手法及人物形象。3、分析《闻一多先生的说和做》人物形象。3、表达与交流 口语 交际：口语交际听 话与说话 4、写作应用文便条 5、语文综合实践活动，认识专业，树立信心 课教学手段 时 讲授法、点 拨法、讨论 12 法、探究式 学习法 1—3 第一单元 整体感知课文 3-7 1、阅读与欣赏《我 的空中楼阁》、《清塘荷讨论法、引 韵》，2、品味《像山一样思考》，3、浅析《窗导发现法、 第二单元 前的树》 4、表达与交流：口语交际听话与12 点拨法，诵 理清思路 说话。5、写作：记叙文写景状物；6、语文读感悟法 综合实践活动：我们热爱大自然 3

7-9 1、阅读与欣赏：《项链》、《荷花淀》， 2、感悟《山那面人家》，3、揣摩《一碗 清汤荞麦第三单元 面》的任务心理活动 4、表达与交流：口语12 品味语言 交际自我介绍 5、写作记叙文人物描写、应用文单据 6、语文综合实践活动：认识自我 1、阅读与欣赏：《读 书人是幸福人》， 2、把握《拿来主义》中心主旨，3、品味 《淡第四单元 之美》的处世态度 4、表达与交流：口语交提炼文章主旨 际电话交谈5、写作：记叙文人物描写；6、语文综合实践活动：好书伴随 语言品读 法、角色扮 演法、案例 法、探究拓 展法 9-12 12 案例法、讨 论法、研读 教学法 第五单元 12-14 把握不同的 文体特点 1、诵读并背诵：《爱情诗二首》，2、欣赏 《永远的蝴蝶》 3、品味《情人节的玫瑰绽开在教室里》 4、表达与交流，5、写作 应用文 书 12 信（求职信、手机 短信）6、语文综合实践活动：中华古诗诵读比赛 1、诵读与背诵前三 篇古文，欣赏《< 诗经>二首》、2、感悟 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》人物特点，分析3、 《劝学》写作特点及说理内容 4、表达与交流：口语交际介绍事物 5、写作：说明文方法；6、语文综合实践活动：中华古诗诵读比赛 讲授法、比 较法、品读 法、探究式 学习法、 诵 读 感 悟 法 、 讨 论 法、角色扮 演法、探究 式阅读法 14-16 第六单元 古诗文诵读 12 合计

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