2016 年各校 333 真题
1、北京师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、 名词解释
1、 教育
2、 班级上课制 3、 榜样法 4、 校长负责制 5、 接受学习 6、 心智技能二、 简答题
1、 简述教育的文化功能 2、 简述课程设计的基本任务 3、 简述蔡元培的教育独立思想 4、 简述杜威的教育目的论三、 论述题
1、 论述教学过程中智力活动与非智力活动的关系 2、 评述王守仁的教育思想
3、 评述苏霍姆林斯基的和谐教育思想 4、 举例论述社会规范学习的心理过程
2、华东师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、名词解释 1、苏湖教学法 2、自由七艺 3、双轨制 4、班级授课制 5 、绅士教育 6、中体西用二、简答题 1、简述朱子读书法及其现代的价值
2、校长负责制的内涵及其需要注意的问题 3、蔡元培的“五育并举”的教育方针
4、试举例说明社会建构主义内容及其学习应用三、论述题
1、评述要素主义教育
2、举例说明课程内容的设计对学生学科知识理解的影响 3、论述培养班集体的方法
4、从元认知的角度阐述提高学生学习效能的教学策略。
3、东北师范大学 2016 年 333 教育综合真题第一部分：教育学原理 一、名词解释
1、学制 2、道德教育 3、培养目标 4、教师二、简答题
1、简述教学与教育，德育关系？ 2、简评班级授课制的优缺点？ 三、论述题
1、联系实际，论述学校教育在人发展中的作用？ 第二部分：中国教育史 一、 简答题
简述中国古代蒙养教材的种类及编写特点二、 论述题
评述蔡元培五育并举的教育方针及其现代意义第三部分：外国教育史 一、 简答题
简答美国 1958 年《国防教育法》的主要内容二、 论述题
论述卢梭自然主义教育思想的主要内容及现实意义。第四部分：教育心理学 一、 名词解释
1、精细加工策略 2、同化二、论述题
1、试论述观察学习的基本过程及在教育中的应用?
4、华中师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、 单项选择题(每题 3 分，共 30 分)
1、被称作“现代教育学之父”的教育家是（） A 夸美纽斯 B 康德 C 赫尔巴特 D 杜威 2、当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮是（） A 批判教育学 B 文化教育学 C 实验教育学 D 制度教育学 3、“师者，所以传道授业解惑也”这句话出自（） A《学记》 B《劝学》 C 《大学》 D 《师说》 4、我国现阶段的主要教学组织形式是（） A 个别教学 B 小组教学 C 班级授课 D 现场教学 5、在《劝学篇》中提出“中体西用”的思想家是（） A 韩愈 B 张之洞 C 严复 D 魏源
6、清政府正式颁布并实施的中国近代第一个学制是（） A 癸卯学制 B 壬寅学制 C 壬子学制 D 癸 丑 学 制7、18 世纪德国“泛爱学校”的创始人是（） A 福禄贝尔 B 凯兴斯坦纳 C 洪堡 D 巴 西 多8、教育名著《爱弥儿》的作者（） A 洛克 B 卢梭 C 斯宾塞 D 第 斯 多 惠9、美国心理学家杜卢姆将教学目标分为三大领域，即认知、情感和 （）
A 动作技能 B 社会性 C 品德 D 行为习惯
10、对信息加工过程进行监控和调节的学习策略，被称为（） A 认知策略 B 元认知策略 C 精细加工策略 D 资源管理策略二、 名词解释（每个 5 分，共 40 分） 1、教育目的 2、讲授法 3、道尔顿制 4、先行组织者 三、简答题（每小题 10 分，共 40 分） 1、简述教学的任务
2、简述培养班集体的方法 3、简述恽代英的教育思想 4、简述学习动机的强化理论四、论述题
1、试论德育过程是培养学生知情信意行的过程 2、试论陶行知的“生活教育”理论及其当代价值 3、试论心智技能的培养方法
5、陕西师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、 名词解释
1、学校教育制度 2、教育 3、最近发展区 4、学习动机 5、苏格拉底方法 6、三舍法二、简答题
1、简述“三纲领，八条目”的基本内容 2、简述美国《国防教育法》的基本内容 3、如何培养学生的创造性能力具体措施？ 4、如何促进知识迁移的措施 5、班级授课制的局限性
6、德育的实施途径有哪些？ 三、论述题
1、简述我国现代化课程改革的具体目标，并谈谈如何实现这些目标？ 2、试比较杜威和赫尔巴特的教学课程进程理论，并谈谈你的基本观
点 ？ 3、什么是启发性教育原则？根据你的教学实践谈谈如何在教学中运用启发性原则？
4、试论述张之洞“中体西用”的思想、历史意义和局限性。
6、西南大学 2016 年 333 教育综合真题一、 名词解释
1、教育功能 2、科举制 3、活动课程 4、教学评价 5、美育二、简答题
1、我国教育目的的基本精神
2、皮亚杰认知发展理论的主要内容 3、如何转化后进生 4、教师扮演角色三、 辨析
1、 恩物体现“理论指导”的原则 2、 教学过程仅仅是教师讲课的过程
四、论述题
1、班级授课制的主要形式 2、培养知识与发展智力的关系
3、孔子方面的材料题目 考察教育对象，教育方法等 4、德育
5、教育的经济功能
7、安徽师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、 名词解释（6*5=30 分）
1、实验教育学 2、潜在学习 3、意义学习 4、元认知策略 5、苏格拉底方法 6、生活准备说二、简答题（6*10=60 分）
1、教学活动中如何处理智力活动与非智力活动的关系？ 2、简述德育与其他各育的关系?
3、学校管理过程包括那些基本环节？
4、卢梭自然教育理论的基本观点是什么？有何积极意义？ 5、简述我国隋唐时期教育制度的特点？ 6、简述张之洞的“中体西用”教育思想？
三、论述题(3*20=60)
1、美国教育家杜威提出“做中学”的教育信条，我国教育家陶行知倡导“教学做合一”的主张，请你在分析两种观点的基础上，结合实际论述它们对我国基础教育改革的理论价值和实际意义？ 2、运用多元智力理论论述学习方式的多样性？
3、运用教育社会功能理论论述教育在我国全面建成小康社会进程中的作用？
8、华南师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、 名词解释（5*6=30 分）
1、广义教育 2、教育目的 3、教学 4、德育 5、学习动机二、简答题（4*10=40 分） 1、现代教育的特点 2、班主任的素质 3、科举制的影响 4、洛克白板说
三、分析论述题（4*20=80 分）
1、论述如何处理教学中的几种关系？ 2、论述陶行知的生活教育理念 3、论述杜威教育影响？
4、心理健康教育的目标和内容?
9、扬州大学 2016 年 333 教育综合真题一、 名词解释
1、社会本位论 2、“产婆术”教学理论 3、元认知 4、最近发展区 5、班级上课制 6、结构主义教学二、简答题
1、简述奥苏泊尔有意义学习理论 2、简述黄炎培职业教育思想 3、简述现代教育的发展特点 4、简述影响问题解决的因素三、论述题
1、教师的专业素养有哪些内容?结合教师专业素养，谈谈提高专业素养的途径？
2、联系实际论述教学过程中应注意的哪几种关系？ 3、论述夸美纽斯的主要思想及其意义？
4、论述陶行知“生活教育”教育思想，并结合生活教育思想对当前我国课程改革提出看法？
10、上海师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、 名词解释
1、负强化 2、学校教育制度 3、稷下学宫
4、课程设计 5、苏格拉底教育法 6、德育过程二、简答题
1、简述卢梭的主要教育思想 2、教师的劳动有哪些价值？ 3、简述教育的生态功能？ 4、简述最近发展区？ 三、分析题
1、评述杜威的教育本质论？
2、评述蔡元培的“五育并举”教育思想 3、结合实际论述传授—接受学习的主要过程
4、建构主义的评述（可以举例子，也可以两者对比）
11、辽宁师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、 名词解释
1、教育制度 2、学校管理 3、最近发展区 4、朱子读书法 5、发现学习二、简答题
1、教学的科学性与思想性的统一原则？ 2、赫尔巴特的道德学习理论 3、学习动机强化理论
4、解决问题能力的培养方式三、论述题
1、德育过程就是自我教育过程？ 2、孔子的教育思想
3、结合实际分析教师的劳动价值？
4、卢梭的自然教育理论，分析目前我国基础教育改革现状？
12、山东师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、 名词解释
1、 活动课程 2、 致良知 3、大学区制 4、自我效能感二、辨析题
1、 教育目的总是由人提出的，所以教育目的是纯主观的 2、 教师在教学中扮演着多种角色
3、 新教育革命是指 19 世纪末 20 世纪初的美国教育改革
运动。
4、 一般来说，场独立性好的人擅长自然科学，场依存性
好的人擅长数学逻辑？
四、 简答题
1 教育的政治功能 2、基督教教育的特点
3、日本明治维新的教育措施 4、严复的三育论四、论述题
1、如何处理教学过程中教师主导作用和学生的主动性关系？ 2、结合实践谈谈如何促进学习迁移？
13、江苏师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、 名词解释
1、课程计划 2、学校教育 3、学校制度
4、 元认知 5、最近发展区 6、学习动机二、简答题
1、布鲁纳发现学习的一般步骤 2、杜威教育本质观和儿童观 3、科举制度的影响
4、遗传因素的概念对人身心发展的作用
五、 论述题
1、 私学产生的原因和对教育发展的影响 2、 启发原则和在教学中的要求 3、 教学过程的特点 4、
14、福建师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、 名词解释
1、 狭义教育
2、 教育的社会流通功能 3、 形成性评价 4、 课程标准 5、 学校管理制度 6、 综合实践活动三、 简答题
1、 启发性原则及其要求 2、 东林书院的讲会制度 3、 美国《国防教育法》 4、 人本主义道德教育理论四 、 论 述 题1、 班主任的素质
2、 民国时期的教育方针
3、 文艺复兴时期的人本主义教育的特征 4、 马斯洛需要层次理论
15、天津师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、 名词解释
1、 互联网+教育 2、 恩物
3、 昆西教学法 4、 课程设计
5、 孔子的《六经》 6、 苏湖教学法
三、 简答题
1、 认知发展与教育的辩证关系 2、 德育过程的特点 3、 卢梭的自然教育理论 4、 教育工作的基本环节 5、 黄炎培的职业教育思想 6、 教师劳动的特点四、 论述题
1、 知识的应用与迁移措施
2、 教育的社会变迁功能
3、 比较杜威与陶行知的教育思想体系
16、内蒙古师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、名词解释
1、教育目的 2、学制 3、教育原则 4、美育 5、道尔顿制 6、新教育大纲二、简答题 1、教育的基本要素
2、人的主观能动性对教育的作用 3、孟子的德育原则
4、陶行知的生活教育理论 5、心理发展的一般规律 6、加德纳的多元智力理论 7、有意义学习的内容及其条件 8、学习动机的作用三、论述题
1、如何把握好教师主导作用和学生主动性的关系 2、卢梭的自然主义教育评述
3、皮亚杰的认知发展阶段理论的内容和特点
17、曲阜师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、名词解释
1、教育目的 2、教育制度 3、自我效能感 4、短时记忆 5、书院 6、自我后果法二、简答题
1、教育的相对独立性
2、奥苏伯尔有意义学习的实质和条件 3、皮亚杰的认知发展实质及其阶段
4、孔子的“性相近，习相远”的教育思想三、论述题 1、论述人的未完成性与教育的关系 2、论述教师的基本素养
3、论述“新学制”的特点与评价 4、述评赫尔巴特的教育性教学原则
18、沈阳师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、 名词解释
1、教育者 2、课程方案 3、教育的社会变迁功能 4、苏格拉底方法 5、国防教育法二、简答题 1、孔子的教育思想 2、杜威的理论
3、陶行知的生活教育 4、德育过程
5、人的发展规律性
19、山西师范大学 2016 年 333 真题一、 名词解释
1、 问题发现学习法 2、 德育
3、 新教育运动 4、 酝酿效应
5、 心理发展的年龄特征二、简答题
1、教师语言表达能力的特征 2、课程设计的原则
3、新文化运动前后实用主义 4、影响知识理解的因素三、论述题
1、教师主导与学生主动性的关系
2、结合实例 说明教师如何培养学生独立思考与逻辑思维能力 3、皮亚杰认知发展理论 4、教师成长与发展途径
20、贵州师范大学 2016 年 333 真题一、 名词解释
1、学在官府 2、最近发展区 3、学习动机 4、宫廷教育 5、班级授课制 6、教育目的二、简答题
1、教育与文化的关系
2、科举制度对古代封建制度的影响 3、蔡元培的五育并举的教育 4 赫尔巴特的四阶段教学法三、 论述题
1、 方仲永 5 岁能作诗，十二三岁不如以前，二十岁和众人一样，
用教育的相关理论评价
2、 一位教师用一条活鱼来引导《鱼》一课，播放关于解剖鱼相关
的视频使学生了解鱼的知识，该教师用了什么教学原则 ，该如何运用此原则？
3、 如何看待教师错一罚十，漏一补十的做法，运用相关记忆的规
律分析此做法
4、 一群学生在围观蚂蚁，一位教师怒问：你们在干什么？ 学生
答：我们在听蚂蚁唱歌，教师大声斥责：胡说，蚂蚁怎么会唱歌。用现代学生观分析该教师的行为。
21、四川师范大学 2016 年 333 真题一、 名词解释
1、教育 2、教学 3、六艺 4、学习动机 4、问题解决二、简答题
1、陶行知的生活教育理论 2、孔子的教学思想 3、建构主义的主张
4、科尔伯格的道德发展阶段三、论述题
1、杜威的教育思想 2、教育的社会制约性
3、教师素养的培养与提高的途径 4、教学里应该注意的几种关系？
22、南京师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、 选择
1、 中国古代学校教育内容中的“六艺”指的是？
2、 西方教育史上，被认为是传统教育代表人物的教育家是？ 3、 教育活动与其他社会活动的根本区别在于？
4、 把造就“完全人格”即发展个性和群性作为其民主教育思想的
核心教育家是？
5、 “什么知识最有价值？”这是第一个进入人的视野的真正课
程问题，提出者是谁？
6、 有一种活动，它能够有效促进学生社会化和个性化、成人与成
才，是进行全面发展教育的基本途径。这种活动是？ 7、 主张把“全面发展”“和谐发展”“个性发展”三者融合成一个
统一整体而培养全面和谐发展的人的教育家是？ 8、 《学记》中“藏息相辅”教学原则指的是？
9、 提出“大丈夫”理想人格，并把这种理想人格描绘为“富贵不
能淫，威武不能屈”的中国古代思想家是？
10、 社会学习理论强调观察式学习，强调符号强化和自我强化对人
的行为的影响。这一理论代表人物是？ 二、名词解释
1、中体西用 2、最近发展区 3、终身教育 4、道德情感
三辨析题
1、 人既是社会历史的“剧中人”，也是社会历史的“剧作者” 2、 小学的“艺术”“社会”，中学的“科学”，“艺术”都属于综合
课程
3、 读书指导法四 简答题
1、 人的发展的特点和规律 2、 布鲁纳的教育思想
3、 循序渐进原则的含义和要求 4、 有意义接受学习五 论述
1、 试分析学生在不同教学模式学习基本阶段(教学模式指教师接
受模式，学生更主动探究知识模式) 2、 试分析德育过程及其规律
23、杭州师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、 名词解释
1、《民主主义与教育》 2、班级授课制 3、隐性课程 4、美育 5、思维定势 6、教师专业长期发展二、简答题
1、简述德育的“平行教育”原则 2、斯滕伯格的成功智力理论
3、宋元时期蒙学教材的种类、特点与影响
4、英国《1944 年教育法》三、分析论述题
1、在新课程背景下，教师应该有哪些课程观
2 什么是元策略?元策略对学习策略有哪些影响帮助和意义
3、“六三三制”改革前后对我国中小学教育的影响有什么优缺点， 对我国教育改革有什么启示
4、评述马克思和恩格斯的人的全面发展理论和教育与劳动生产相结合的思想
24、湖南师范大学 2016 年 333 教育综合真题一、 名词解释
1、自我效能感 2、上位学习 3、教育漫画 4、从做中学 5、活教育 6、大学二、简答题
1、墨家的教育特点及其启示
2、苏格拉底知识及其美德的教育意义 3、黄炎培的职业教育思想及对当今的意义 4、裴斯泰洛齐的教育心理学化的意义三、论述题
1、错误观念对教育的启示 2、教育学的理论建设
3、学校教育在人身心发展中的功能作用四、案例
1、关于基础教育改革 2、教育竞赛 3、双方
25、浙江师范大学 2016 年 333 真题一、 名词解释
1、学习动力 2、流体智力 3、经学教育 4、苏湖教法 5、实科中学 6、初级学院运动二、简答题 1、简述《学记》的教育思想
2、简述“五育并举”的教育思想 3、简述我国教育目的的基本精神 4、简述教师劳动的特点三、论述题
1、论述夸美纽斯的教育思想及其对后世的影响
2、论述皮亚杰的认知发展阶段理论及其影响认知发展的因素 3、联系实际，论述教师的素养
4、结合实际，论述教学过程性质的认知
26、苏州大学 2016 年 333 教育综合真题一、名词解释 6*5=30
1、义务教育 2、发现学习 3、要素主义教育 4、庚款兴学 5、最近发展区 6、总结性评价二、简答题
1、教师劳动的特点 2、精细加工策略
3、黄炎培职业教育思想
4、欧洲文艺复兴时期，人文主义教育的特征及意义三论述题
1、 学校管理的发展趋势 2、 柏拉图的教育思想
3、 学科结构课程理论的主要观点 4、 董仲舒的教育思想
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