《难忘的……》作文教学案例

《难忘的……》作文教学案例我们在作文教学中，把组织作文活动作为其突破口，利用其生动、形象、直观的特点，激发学生的作文兴趣，收到了良好的教学效果。

［案例描述与评析］

一、创设情境，激发兴趣

教学开始的时候，教师在讲桌上放着塑料袋、酒精、棉花、细丝、竹签、火柴等物品，这样就为这节作文课布下了 阵阵疑云 ，学生一时想不明白。这时，老师抓住学生的心理状态，启发谈话：

师：大家好！请同学们仔细观察教师讲桌上摆着一些什么材料，你想说什么？由这些材料你想到什么？接着，学生开始观察，然后纷纷举手：

生1：我真不明白，这节课明明是一节作文课，可教师讲桌上为什么摆着自然课搞实验的一些材料。

生2：老师，您是不是把课表看错了。（全班同学都笑了。）

生3：老师讲桌上摆着塑料袋、酒精、棉花、细丝、竹签、火柴 我看老师是在耍花招了。

师： 耍花招 这个词用得好不好？

生1：用得不好，因为有失礼貌，对老师怎么能用没有感情的词语呢？

生2：我认为用得好，这说明教师与学生的关系建立在一种新型的关系之上。不过 耍花招 这三个字要加上引号，表示特别指出。

师：同学们说得真好！老师认为，在这种特定的情景之下，可以不加引号。学生顿时恍然大悟。

师：同学们说出了自己的所见所闻。这节课老师与大家一起来做一项实验。

［点评：教学之始，教师布下 阵阵疑云 ，然后抓住学生好奇的心理状态，让学生自己说出所见所闻，学生想说什么就说什么，充分尊重了学生个性体验。］

二、全员参加，动手实验

1、教师示范指导热空气实验。

2、学生分组实验。同学们10个人一组，可以自由组合，轮流上台做热空气实验，看看哪一个小组的塑料袋升空最高。（顿时，教室里 乱 开了。学生情趣达到了空前高涨，有的笑声不断，有的赞不绝口，有的发出尖叫。）

师：同学们认为，哪一个小组的塑料袋升空最高？

生：（异口同声）第2小组。

3、讨论。

师：同学们回忆一下，我们刚才做实验的经过。学生分成若干小组，在小组口述经过，然后推荐部分学生在全班说。

生1：老师说，酒精棉球点燃以后，塑料袋就会徐徐上升。在老师点燃棉球的一刹那，我把心提到了嗓门口，生怕塑料袋不能升空。当我看见塑料袋徐徐升空时，我才松了一口气。

生2：看着塑料袋徐徐上升的样子，我突然想起了 神舟六号 。我长大以后，好想去当一名宇航员。

［点评：教学中，教师引导学生动手动脑，回忆活动经过，口述见闻，学生有话可说，有事可写，在习作中能表达自己的真情实感。］