中考考点聚焦

分析标题的作用

考点解说

标题是文章的内容、思想感情的高度概括。设置这类型试题，一般是考查同学们对文章思想感情的领会和把握。如《藤野先生》这一标题即以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。“分析文章标题的作用”是中考现代文阅读的一个常见考点。常见的考试形式：（1）为什么用《x x》的标题？结合内容简析。（2）《X X》标题换成《X X》标题，好不好？为什么？ 方法技巧

文章的标题的作用主要有：（1）如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。（2）如果以物件（物象）为题，则标题可能具有：“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义（巧设悬念，激发读者的阅读兴趣；画龙点睛，暗示中心；新颖独特，吸引读者）”的作用。（3）如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。

理解重点语句的深刻含义

考点解说

理解重点语句的深刻含义，就是要求在特定的语境中通过文字的表面意思进行推敲，揣摩出句子所蕴含的深层意义。这类题主要考察理解、分析、概括、表达等能力。如课文中“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母”这句话，作者运用了排比的修辞手法，强调了母亲对“我”的深刻影响，讴歌了母亲的伟大。分析时，要抓住排比手法，仔细品味其中的深层韵味。其考查形式主要有：画线句子在文中的含义是什么？揣摩下列各句，说说你对句子的理解，等等。 方法技巧

理解重点语句的深刻含义，可以从以下四个方面着手：

1. 结合语境，前后勾连。理解时必须把句子放在具体语境中辨析，通过对其前后语境的分

析，弄清所问语句的含义。

2. 把握中心，整体领悟。这是正确解答此类题目的基础。需要理解的句子，有的是针对全

文说的，这就需要从整体上把握文章中心，把对全文的理解作文理解句子的基础。 3. 抓关键词，揣摩句意。关键词，常常具有提示句子含义的作用。解答时，可以运用替换

关键词的方法来揣摩句子在文中的含义。

4. 辨析修辞，思考意图。文中的句子，如果运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，往往都

有它特定的表达效果。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含义。

结合语境辨析一词多义

考点解说

一词多义，就是同一个词语，在不同的语言环境中，有着不同的含义。这种特殊的语言现

象，在文言文中更为明显。如《三峡》中的“绝”就有多个义项，在“严溯阻绝”中意为“断绝”，在“哀转久绝”中意为“消失”。

掌握词语的不同意义并能根据语言环境确定词语的意义，是阅读文言文的基础。一词多义是中考考考点之一。 方法技巧

1. 要理清不同义项之间的联系。一个词不论有几种意义，其中必定有一个是最初的意义，

即本义，其他意义都是有本义引申、发展出来的，叫引申义。如“从” 在“来隶而从者”一句中用其本义，意思是“跟随”；在“择其善者而从之”（《论语》）一句中是指“学习”，即用其引申义。

2. 注重搜集并整理常见的一词多义现象。要打破课与课之间的界限，正确理解该类词在

具体语境中的意义和用法，牢固记忆，做好笔记，并随时补充记录。

3. 要遵循“词不离句，句不离篇”的原则。要结合具体语境进行比较分析，正确判断一

个多义词在剧中所使用的义项。

文言实词解释

考点解说

文言实词解释主要是解释文言实词在句中的含义，考查能否根据具体语境文言实词的意义。如《记承天侍夜游》中“念无与为乐者”中的“念”是“考虑，想到”的意思。这是中考文言文常考考点之一。 方法技巧

解答这类题目，要注意词语在特定语境中的意义以及古今词语意义的联系和变化。对课本中的文言文语段，要逐词逐句透切；阅读课外文言语段，也要掌握这个原则，不能望文生义。

注意：1 解释加点词一定要准确，避免解释大意，造成丢分；2.课内文段中的加点词语意义的迁移，以应对课文段中的加点词；4.解释文言实词时，字要写对，不要出现错别字。

怎样理解古诗词中的炼字

考点解说

古人作诗写词极讲究用字，即“炼字”。如“大漠孤烟直”中一“孤”字写出了一缕白烟直上云霄的情景，富有神韵。理解古诗词中的炼字是诗词考查的主要内容。考查方法一般有：这首诗（词）中有什么特定的含义？品味（赏析）“x”字的妙处。 方法技巧

解答这类题：（1）要留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思；（2）体会该字在诗（词）中创设的意境和塑造的形象；（3）分析该字传达的情感；（4）组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处。

答题格式：一个“x”字，使…..（立足于字的表达效果），突出了….(立足于整句或整首诗词的表达效果)，表达了…(立足于情感表达)。