分析标题的作用
考点解说
标题是文章的内容、思想感情的高度概括。设置这类型试题,一般是考查同学们对文章思想感情的领会和把握。如《藤野先生》这一标题即以作者与藤野先生的交往为叙事的线索,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。“分析文章标题的作用”是中考现代文阅读的一个常见考点。常见的考试形式:(1)为什么用《x x》的标题?结合内容简析。(2)《X X》标题换成《X X》标题,好不好?为什么? 方法技巧
文章的标题的作用主要有:(1)如果以时间、地点、环境为题,则标题可能具有“点明时间、地点,创设故事背景,渲染环境氛围”的作用。(2)如果以物件(物象)为题,则标题可能具有:“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义(巧设悬念,激发读者的阅读兴趣;画龙点睛,暗示中心;新颖独特,吸引读者)”的作用。(3)如果以形象特征为题,则标题可能具有“铺开情节,呼应细节;对比讽刺,强化效果”的作用。
理解重点语句的深刻含义
考点解说
理解重点语句的深刻含义,就是要求在特定的语境中通过文字的表面意思进行推敲,揣摩出句子所蕴含的深层意义。这类题主要考察理解、分析、概括、表达等能力。如课文中“如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母”这句话,作者运用了排比的修辞手法,强调了母亲对“我”的深刻影响,讴歌了母亲的伟大。分析时,要抓住排比手法,仔细品味其中的深层韵味。其考查形式主要有:画线句子在文中的含义是什么?揣摩下列各句,说说你对句子的理解,等等。 方法技巧
理解重点语句的深刻含义,可以从以下四个方面着手:
1. 结合语境,前后勾连。理解时必须把句子放在具体语境中辨析,通过对其前后语境的分
析,弄清所问语句的含义。
2. 把握中心,整体领悟。这是正确解答此类题目的基础。需要理解的句子,有的是针对全
文说的,这就需要从整体上把握文章中心,把对全文的理解作文理解句子的基础。 3. 抓关键词,揣摩句意。关键词,常常具有提示句子含义的作用。解答时,可以运用替换
关键词的方法来揣摩句子在文中的含义。
4. 辨析修辞,思考意图。文中的句子,如果运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,往往都
有它特定的表达效果。辨析修辞手法,有助于理解句子的深层含义。
结合语境辨析一词多义
考点解说
一词多义,就是同一个词语,在不同的语言环境中,有着不同的含义。这种特殊的语言现
象,在文言文中更为明显。如《三峡》中的“绝”就有多个义项,在“严溯阻绝”中意为“断绝”,在“哀转久绝”中意为“消失”。
掌握词语的不同意义并能根据语言环境确定词语的意义,是阅读文言文的基础。一词多义是中考考考点之一。 方法技巧
1. 要理清不同义项之间的联系。一个词不论有几种意义,其中必定有一个是最初的意义,
即本义,其他意义都是有本义引申、发展出来的,叫引申义。如“从” 在“来隶而从者”一句中用其本义,意思是“跟随”;在“择其善者而从之”(《论语》)一句中是指“学习”,即用其引申义。
2. 注重搜集并整理常见的一词多义现象。要打破课与课之间的界限,正确理解该类词在
具体语境中的意义和用法,牢固记忆,做好笔记,并随时补充记录。
3. 要遵循“词不离句,句不离篇”的原则。要结合具体语境进行比较分析,正确判断一
个多义词在剧中所使用的义项。
文言实词解释
考点解说
文言实词解释主要是解释文言实词在句中的含义,考查能否根据具体语境文言实词的意义。如《记承天侍夜游》中“念无与为乐者”中的“念”是“考虑,想到”的意思。这是中考文言文常考考点之一。 方法技巧
解答这类题目,要注意词语在特定语境中的意义以及古今词语意义的联系和变化。对课本中的文言文语段,要逐词逐句透切;阅读课外文言语段,也要掌握这个原则,不能望文生义。
注意:1 解释加点词一定要准确,避免解释大意,造成丢分;2.课内文段中的加点词语意义的迁移,以应对课文段中的加点词;4.解释文言实词时,字要写对,不要出现错别字。
怎样理解古诗词中的炼字
考点解说
古人作诗写词极讲究用字,即“炼字”。如“大漠孤烟直”中一“孤”字写出了一缕白烟直上云霄的情景,富有神韵。理解古诗词中的炼字是诗词考查的主要内容。考查方法一般有:这首诗(词)中有什么特定的含义?品味(赏析)“x”字的妙处。 方法技巧
解答这类题:(1)要留心该字在句中是否活用,理解其在句中的意思;(2)体会该字在诗(词)中创设的意境和塑造的形象;(3)分析该字传达的情感;(4)组织答案时,要选择恰当的词语,以强调其妙处。
答题格式:一个“x”字,使…..(立足于字的表达效果),突出了….(立足于整句或整首诗词的表达效果),表达了…(立足于情感表达)。
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