顶岗实习背景下高职院校学生党建工作探索

２０１３年第４期　（总第１　４　０期）　牡丹江教育学院学报　Ｊ　ＯＵＲＮＡＬ　ｏＦ　ＭＵＤＡＮＪＩＡＮＧ　Ｃ（）ＬＬＥＧＥ　ｏＦ　ＥＤＵＣＡＴＩｏＮ　ＮＯ．４。２Ｏ１３　Ｓｅｒｉａｌ　ＮＯ．１４０　顶岗实习背景下高职院校学生党建工作探索　吕文玲成艳军　郑州４５０１２１）　（郑州职业技术学院，河南［摘　要］　工学结合、顶岗实习人才培养模式的实施，是高等职业教育自身改革与发展的需要。在长达半　年以上的顶岗实习期里，如何加强学生党员的教育与管理，是目前高职院校学生党建工作面临的新课题。本文　分析了项岗实习学生党员教育管理中存在的主要问题，浅析了问题出现的原因，重点探索了加强高职院校项岗　实习学生党员教育管理的方法与对策。　［关键词］　高职院校；顶岗实习；学生党建；探索　［中图分类号］Ｇ６４１　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００９—２３２３（２０１３）０４—００８６—０２　（三）在校接受党组织教育的时间较短，党员意识不强，　先锋模范作用不明显　受三年学制影响，高职院校学生党员大部分都是毕业　年级的学生。大部分学生刚刚发展为预备党员就到企业顶　以工学结合、顶岗实习为特征的校企合作是高职院校　改进人才培养模式，提高人才培养质量的有效途径。顶岗　实习中，党建工作由于学生离开学校而产生困难和盲点，因　此，如何做好顶岗实习环节的学生党建工作是当前高职院　校党建工作的一项重要任务。本文分析了顶岗实习学生党　员教育管理中存在的主要问题及问题出现的原因，重点探　索了加强高职院校顶岗实习学生党员教育管理的方法与对　策。　一岗实习，在校接受党组织教育的时间较短，党性意识比较薄　弱。顶岗实习后，学生党员分散在不同的实习企业里。因顶　“岗”有别，特别是不同行业、不同企业对党员示范作用的要　求以及学生自身约束力的差别，客观或主观上放松了对党　员的要求与监督，学生党员对集体建设、学风建设、班风建　设的影响力减弱了，他们的作用在实习单位难以如同在班　级里那样被充分地展示和发挥出来，以至于不能起到“以点　带面”的作用。　（四）项岗实习学生党员的管理存在较大难度　随着市场经济的迅速发展，在经济成分、利益主体、社　会组织和社会生活方式、就业方式多样化的社会背景下，越　来越多的学生选择到党组织不健全甚至没有党组织的非公　、工学结合人才培养模式下学生党建工作存在的主　要问题　工学结合是高职院校人才培养的总体要求和基本特　征。教育部陆续发布配套文件，基本确定了高职教育人才　培养模式，其核心是“校企合作、工学结合”。高职教育人才　培养模式改革无疑给传统人才培养模式下的学生党建工作　带来诸多新问题。归纳起来，主要有以下几点：　（一）部分高职院校领导对顶岗实习期学生党建工作重　视不够　一部分高职院校领导对顶岗实习期的学生党建工作的　战略意义缺乏足够的认识，没有把顶岗实习期的学生党　建工作作为高职院校党委一项重要的任务来落实。甚至　些领导对此阶段的党建工作存在认识上的偏差，认为　顶岗实习学生党员已经离校，实习点分散，流动频繁，学　生数量大，因而在对顶岗实习学生党员的教育管理工作　上存在“畏难　隋绪，缺乏信心。这导致有些高职院校领　导对顶岗实习学生党建工作没有明确的指导思想、整体　规划和工作目标，在顶岗实习学生党员的教育、管理上缺　乏对新情况的研究，不能及时调整思路、转变观念，工作　停留在一般性工作布置上。　（二）顶岗实习时间久，学生党员的发展与考察受限制　高职院校按照Ｔ学结合、校企合作的职业教育规律，学　有制企业进行顶岗实习，即便有少数学生去的是有健全党　组织的企业，由于企业更注重学生的专业与实习内容是否　与企业的自身利益密切相关，难以投入额外的精力关注和　支持顶岗实习期党建工作。此外，由于受市场经济负面效　应以及其它社会不良因素影响，部分学生党员政治素质不　高，在顶岗实习阶段，甚至有少数人成为“三不党员”，即不　参加党的组织生活，不缴纳党费，不做组织分配的工作。　二、当前高职院校学生党建工作问题归因　（一）党务工作队伍数量不足，业务水平有待提高　在不少高职院校，从事学生党建工作的主要力量——　学生工作队伍人员数量（主要是专职辅导员）严重不足。按　照教育部的规定，专职辅导员与学生的比例不低于１：２００，　而许多高职院校都没有达到这一比例要求。同时，由于大多　数辅导员并非思想政治教育专业，且年纪轻，工作时间短，从　事思想政治教育工作的理论基础比较薄弱，缺乏应有的锻　炼，政治上还不是很成熟，经验也不足，不能根据学生实际，　有针对性地开展教育和管理。同时，这支队伍流动性大，对　生须有半年以上时间去企业顶岗实习，时间较长，客观上造　成了学生党员的发展与考察时间过紧。　培养考察时间的偏紧，往往又会导致培养教育环节上　的工作得不到落实，积极分子不能按时参加学校党组织举　办的各类培训活动，缺乏较系统的理论知识教育等，这都在　定程度上影响了党组织对学生的考察与评定，影响其入　党推优和党员发展质量。　一顶岗实习学生党员教育、管理的连续性也造成不利影响。　（二）学生党建工作经费不足，影响学生党员的教育管　理　由于顶岗实习学生党员已经在校外参加实习或就业，　［收稿日期］２０１３—０３—１８　［作者简介］吕￣Ｙ＋（１９８１一），女，河南商丘人，郑州职业技术学院助教，硕士，研究方向为中国现当代文学；成艳军　（１９８４一），男，河南鹤壁人，郑州职业技术学院助教，硕士，研究方向为中国现当代文学。　・　８６　・　但其组织关系仍挂靠在学校，从原则上说应该由学校对其　进行后续教育管理，但这在各高职院校的实际工作中几乎　都是不可能实现的，因为这些顶岗实习学生党员分散在不　同的地方，且流动性比较强，如果要开展教育管理工作，须　指派专人前往所在单位，这无疑是一笔高昂的费用。　（三）非公有制企业党建工作薄弱　近年来，越来越多的大学生选择到非公有制企业就业，　非公有制企业党建工作的缺失，使得学生党员的教育管理　工作出现了难以推动的局面。　（四）企业参与学生党建的积极性欠缺　企业从自身利益考虑，一般不关注顶岗实习学生的党　建内容。因此，即使党组织健全的企业也没有把党建工作　延伸到顶岗实习中，企业参与顶岗实习学生党建工作的积　极性明显欠缺。　三、工学结合人才培养模式下高职院校学生党建工作　决问题”，有利于提高大学生党员自我塑造的主体性，增强　大学生党员的政治意识和责任意识，提高党建工作的实效。　此外，还可以充分利用ＱＱ群、党支部论坛、党支部博客、飞　信等网上互动平台开展组织生活，及时了解学生党员的思　想动态，甚至可以通过互联网递交入党申请书、思想汇报、　在线学习、考试、转正申请等，使之成为党员学习受教育的　重要基地。　充分利用网络信息化，不仅可以充分调动学生党员的　积极性和主动性，而且解决了空间上的距离感，把全国各地　的顶岗实习学生党员紧紧团结在党组织周围。这不仅是与　时俱进、适应时代发展的需要，更重要的是它拓展了党建新　领域、构建了党建新格局、发展了党建新载体，进而推进了　学生党建工作在实践上的创新。　（四）延伸党建活动阵地，创新工学结合模式下学生党　组织建设　探索　在工学结合人才培养模式下，高职院校由于自身人才　培养模式的特殊性，不可能照搬本科院校的党员发展工作　制度和模式，针对高职院校学生党建工作存在的主要问题，　本课题对高职院校学生党建工作进行了一些探索。　（一）健全基层党组织建设的工作与考核机制　在新的形势下，高职院校必须加强党建工作研究，建立　基于工学结合人才培养模式下教育、管理、监督和保障等方　面的一系列制度，形成适合高职院校党建工作长效机制的　制度体系，推进学校党建工作科学化、规范化。高职院校要　建立党委统一领导，考核领导小组具体负责，部门和院系党　组织贯彻落实，一级抓一级、一级促一级的基层党组织建设　考核工作机制，对照考核内容和评分标准逐项自查自收，形　成自己的特色做法和好的经验。同时以责任书的形式将基　层党建工作管理目标层层分解落实到基层党组织，组织对　目标实施情况进行专项督查，发现问题，及时解决。对基层　党建工作目标完成情况，特别是对顶岗实习学生党建工作　的创新情况进行及时全面的考核。　（二）加强党务工作者的培训，建立专兼结合的组织员　制度　学校要对党务工作者进行党的业务知识培训，打造一　支梯队合理，党性原则强、政治素质高、热爱党务工作、业务　能力强，得到师生信任，具有敬业、奉献精神，工作能力和创　新意识强的党务Ｔ作者队伍。高职院校要充分利用党校、　培训班、实践基地、网络等载体，有计划地安排党务工作者　参加各种学习、培训和实践。如组织辅导员到省内外高职　院校考察学习，选派组织员参加高校专职组织员培训班，选　派党总支书记参加省内外高校党务干部培训班。通过各种　培训学习，不断提高党务工作者的思想政治素质和业务水　平。　大力加强专兼职组织员队伍建设。高职院校要配备一　定数量的专职组织员，在专职组织员配备不足的情况下，采　取政治辅导员兼任学生党支部书记、优秀的专业课教师和　品学兼优的高年级学生党员担任兼职党建工作者和学生党　支部副书记的方法，充实党建工作队伍。　（三）创新工作方法，积极利用网络等先进手段与技术　针对顶岗实习学生党员长期不在校的特殊实际情况，　学校党组织在对其进行教育和管理时，就要创新工作方法　和手段，增强党建工作的生命力。　随着高职院校数字化校同的建立，网络作为一种传媒　工具，已不可避免地进入师生员工的丁作、学习和生活之　中。网络是教育的信息源，同时又是传播工具和通讯手段。　生动的网络党建平台能为大学生党员提供自我教育的天　地，增强教育效果。高职院校党委及其职能部门应不失时　机地用主流思想占领网络阵地，努力探索开展网络党建新　模式，创设新载体，不断激发学生党组织的内在活力。例如　建立网上党校，在网上宣传党的方针政策，开展网上组织生　活、讲授党课、表彰先进、为人党积极分子解疑释惑等；创建　由学生党员负责的“学生党建网”。“学生党建网”的管理与　维护全部由大学生党员来承担，大学生在提高运用网络知　识的能力与水平的同时，能不断地“发现问题、研究问题、解　在高职院校三年学制中，学生至少有一年时间是在顶　岗实习中度过的，针对学生顶岗实习企业和实习单位的不　同情况，高职院校应该制定相应的不同的跟进方案。一是　将入党积极分子和学生党员纳入企业管理。二是建立校企　联合党支部。三是合理设立临时党支部或临时党小组。　（五）实行专人负责制，合理设置高职学生党建“定位　仪”　针对高职院校党员发展周期短、时间紧的特点，高职院　校要强化对顶岗实习学生入党积极分子和预备党员的考察　工作，坚决杜绝“入党前加把劲、入党后松口气”，入党前“跑　步走”、入党后“踏步走”甚至“退步走”的现象。高职院校可　以通过建立党建联系人与蹲点制度实行跟踪管理，了解学　生思想、学习、生活、工作情况，把党建工作纳入到顶岗实习　工作全过程；还可以推行党员教师辅导制度，根据顶岗实习　学生党员的专业，定期让专业党员教师进行跟踪辅导，通过　座谈交流、集中授课等形式，将学生的理想信念教育、专业　知识讲授和上岗实习锻炼融汇贯穿于顶岗实习的全过程，　以有效地解决学生党员进入企业后党性减弱和作用发挥不　强的问题，实现高职院校强化学生党员发展质量的监管效　能。　（六）加大经费投入　如前所述，无论是开展基层党支部的日常学习和实践　活动，还是党建网站，或是前往用人单位进行联系，都是需　要经费支持的。而现阶段，许多高职院校都是因为经费不　足的关系，导致很多党建新方法、新手段、新途径无法实施。　因此，学院应在现有经费支持的基础上，逐步加大专项经费　的投入力度，改善学生党员教育管理的环境和条件，为学生　党建工作提供必要的物质保障，从精神上和物质上激励党　务工作人员立志做好本职工作，积极投身到培养、教育、管　理学生党员这项重大工程中去，为学院的党建工作做出积　极贡献。　总之，面对新形势下的这一新课题，高职院校在党建Ｔ　作上要非常重视与企业的联合协调，立足自身实际情况和　办学特点，积极探索有效的顶岗实习学生党员管理体制，探　索顶岗实习学生党员教育管理的新方法、新措施，切实做好　顶岗实习学生党员的教育管理工作。　［参　考　文　献ｊ　［１］黄志坚．高职学生党建工作探析＿Ｊ］．中同职业技术教育，２００７　（７）．　［２］郭薇．对高职教育工学结合培养模式的基本认识［Ｊ］．中国科技　信息，２００７（１４）．　Ｅ３］刘自斌．基于工学结合的高职学生党建工作实践［Ｊ］．长春理工　大学学报：高教版，２００７（７）．　［４］苏志刚．创新工学结合人才培养模式建设示范性高职院校［Ｊ］．　中国大学教学，２００７（９）．　［５］刘晓燕，李大伟，吴姣．新形势下加强高职院校学生党建工作的　新思路［Ｊ］．中国职业技术教育，２００７（６）．　［６］丁振中．高职院校学生党建工作的环境、问题与对策［Ｊ］．职教　探索与研究，２００６（１）．　Ｅ７］张一平．工学结合培养模式下的学生党建工作初探［Ｊ］．首都经　济贸易大学学报，２００９（３）．　［８］应智国．工学结合人才培养模式下职业院校党建工作创新研究　＿Ｊ］．宁波职业技术学院学报，２００８（４）．　［责任编辑：刘　涛］　・　８７　・