基础护理学教学在培养护生职业素质中的作用

学园Ｉ　ＸＵＥＹＵＡＮ　２０１５年第１２期　基础护理学教学在培养护生职业素质中的作用★　吴广霞任丽　李云建　山东协和学院护理学院　【摘要】随着医学模式的转变及整体护理观的实施等，临床对护士的职业素质要求越来越严格，这给护理院校在培养　护生的过程中带来了诸多挑战。基础护理学作为护理专业的主要课程，在培养护生的过程中发挥着举足轻重的作用。　【关键词】护生　职业素质基础护理学　一　【中图分类号】Ｇ６４２　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１６７４—４８１０（２０１５）１２—０００８—０２　识、精湛的护理技术的同时，必须还要培养其良好的职业道　近年来，随着护理专业就业市场趋于饱和、医院想方设　法减少不必要的医患矛盾等，临床工作对护士的技能、理论　知识、人文关怀等各方面的要求不断提高，同时随着临床患　者维权意识的不断增强，对护理工作人员所提供的各方面服　务更是提出了挑战。学校在培养护生的过程中既要培养学生　德修养，满足社会对医疗护理的更高要求，实现护生顺利就　业并取得更高的成就。　三基础护理学教学在培养护生职业素质中的相关研究　具备扎实的理论知识与娴熟的技能，更要注重对学生人文关　怀等其他方面的职业素质和能力的培养，而这些可以通过基　础护理学教学得以实现。　一基础护理学教学简介　基础护理学作为护理专业最重要的主干基础课程之一，　是护生在完成基础医学课程后所接触的第一门专业课程，具　有丰富的科学知识内涵，同样也是一门涵盖护理学“三基”　（基本理论、基本知识、基本技能）的课程，重在强调理论　与实践的有机结合。基础护理学实验教学占总学时的５０％以　上，常作为护理专业学生走上临床的一门桥梁课程。通过基　础护理学的学习，不仅使学生获得最基本的基础护理知识与　技能，更重要的是培养学生的人文素养、科学素质，促进学　生的全面发展。有研究者提到护生职业行为习惯的培养主要　从基础护理学课程开始，所以在基础护理学教学中进一步加　强护理专业学生职业素质的培养是非常重要的。　二职业素质简介　职业素质是人赖以生存的核心能力，是指从事某一特定　职业活动所必须具备的基本素质，包括职业态度、知识和能　力。职业素质是劳动者胜任某一职业、从事职业劳动和职业　生活的必备素质。所有职业都有其适应职业所需的要素特　质，护士职业素质就是一种具有护理职业特异性的“护士职　业心理特征和工作能力的总和”。护士职业素质的基本要求　是热爱护理事业，有崇高的护理道德和献身精神，树立救死　扶伤的伦理观。职业素质是劳动者对社会职业熟悉和适应能　力的一种综合体现，从业者能否顺利就业并取得成就在很大　程度上取决于本人职业素质的高低。对护士的职业素质所包　含的内容早在１９９９年就有研究者进行了总结，即“热爱护　理专业、工作勤奋、责任心强的思想品德；恪守职业道德、　医德医风的良好职业风尚；自觉遵守纪律和规章制度的严谨　作风；刻苦钻研业务、自强向上的拼搏精神；良好的沟通能　力和心理护理技能、技巧；着装整洁大方、言语亲切文明的　仪表举止以及适应职业压力、维护心理健康的心理素质”。　由此不难看出，护理院校培养在校护生掌握扎实的护理知　－第一，很早就有很多护理教育者及临床工作者提出加强　护生的职业素质教育，通过查阅近几年的研究文献不难发　现，通过基础护理学教学来提高护生的职业素质的研究还是　非常多的，而且多数研究结果显示通过基础护理学教学改　革、考评方式的改变、与临床紧密结合等多种措施的实施能　够实现护生职业素质的提高。有研究提出以护理学基础课程　教学为基础，结合其他主干课程的教学，对护士的职业素质　培养有积极的作用。　第二，通过基础护理学教学培养护生职业素质的相关研　究结果显示，改革和创新基础护理学的理论或者实践教学方　法对提高护生的职业素质是有作用的。汪凤兰的研究中利用　概念图讲解基础护理学的理论与实践对学生信息素养的培　养有极大的促进作用，提高了护生的自我管理、自主学习和　探索等多方面的能力。李丽娟将基础护理学中的绪论课作为　起点，创设学习情境，激发学生学习兴趣和对护理专业的热　爱，并以此为基础对学生的专业思想和仪表风范意识进行强　化教育和训练，将整体护理理念渗透到整个基础护理学课程　中，强化沟通意识，结果显示这种教学对提高学生的学习兴　趣和促进学生良好行为举止的养成效果良好。林婷在研究中　提到通过改变教学方法、提高学生的实践能力、教学与临床　实践相结合、创新基础护理学考核方法、规范学生在基础护　理学实验课上的行为习惯和言行举止、加强教师队伍建设等　方法对学生的职业素质进行培养和锻炼，与没有采取以上教　学方法的学生比较，结果显示接受专门培养的学生职业素质　明显提高，统计结果显示差异有统计学意义。实践性要求非　常强的基础护理学，加强学生的临床实习，提倡实验教学中　开展以问题为导向的临床实习和见习，以职业需求为导向对　基础护理学教学工作进行改革将会大大提高护生职业素质。　也有研究者开展学生在临床实习前首先进行职业素质强化　训练，然后进行临床实习的相关研究，结果显示学生实习前　加强职业素质训练可明显提高护生的职业素质。总之，越早　接触临床，建立临床思维，将早期接触临床的理念引入基础　护理学教学中是弥补我国传统护理教育课程体系不足的有　效途径，也是保证提高护生综合素质的必由之路。由此可见，　ｋ济南市教育科学规划课题‘《基础护理学》教学与学生职业素质培养相关性研究”阶段性研究成果（编号：１２５ＪＳ３１０３）　一８一　学园Ｉ　ＸＵＥＹＵＡＮ　２０１５年第１２期　汉英翻译中母语负迁移现象及应对策略★　徐微普洱学ｗ￣，ｌ－国语学院　【摘要】本文通过分析学生在汉英翻译练习中的各类偏误、多余和缺失现象，探究母语负迁移对外语学习的影响，确　定主要的偏误类型，提出有针对性的汉英翻译教学策略，减少负迁移现象，切实提高学生的语言运用能力。　【关键词】汉英翻译母语负迁移偏误分析应对策略　【中图分类号】Ｈ３１５．９　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１６７４—４８１０（２０１５）　２—０００９—０３　在外语学习中，第二语言学习者激发其母语知识去发　５ｌ％来自母语干扰。　展或使用中介语，这一过程被称为“语言迁移”，也叫作“母　近年来，国内的学者们进行了大量的关于母语迁移及应　语迁移”。当第一语言同第二语言习惯相同时，就会有正迁　对策略的研究，桂诗春等提出外语词汇学习中的母语迁移，　移，在这种情况下不会出现偏误。然而第一语言同第二语　娄宝翠等认为母语迁移对英语写作模式有影响，陈月红等分　言的差异会引起学习上的困难，导致各种偏误，即母语负　析了语法层面的母语迁移现象，浦筱梅等从语音层面研究了　迁移。正迁移有助于加速语言学习者对目的语的学习，而　母语迁移的现象。但是，汉英翻译教学中母语负迁移现象及　负迁移则会干扰或阻碍学习者对目的语的掌握。　应对策略的研究依然非常有限。因此，在汉英翻译的教学过　偏误分析是对学习者在第二语言习得过程中所产生的　程中，通过了解学生在翻译练习中的各类偏误、多余和缺失　偏误进行系统的分析，研究其来源，揭示学习者的中介语体　现象，可以探究母语负迁移对外语学习的影响，找到应对策　系，从而了解第二语言习得的过程与规律。学习者在不熟悉　略，切实提高语言运用能力。为此，“英语专业学生汉英翻　目的语规则的情况下，只能依赖母语知识，这时往往出现同　译词汇偏误分析及教学策略实证研究”课题组通过偏误分析　类性质的偏误。偏误不仅具有系统性，还具有普遍性。偏误　法，对英语专业学生汉英翻译技巧和词汇偏误进行实证研　是母语的一些模式负迁移到学习者的第二语言中的结果。某　究，确定主要的偏误类型，提出有针对性的汉英翻译教学策　些研究发现，母语是汉语的学生在学习英语时所犯的错误有　略，优化教学。　★云南省教育厅科学研究基金项目（一般项目）“英语专业学生汉英翻译词汇偏误分析及教学策略实证研究”（编号：２０１３Ｃ４１）　通过加强基础护理学的教学方法改革，可很好地对护生职业　的培养［Ｊ］．国际护理学杂志，２０１０（１０）：１２５３—１２５４　素质进行培养并取得令人满意的效果。　［２］汪凤兰、张小丽、邢凤梅等．概念图在本科基础护理学　第三，越来越多的护理教育者或者研究人员开始关注教　教学中的应用研究［Ｊ］．中华护理教育，２０１４（１１）：　师在培养护生职业素质中所发挥的作用。因为基础护理学的　８３７～８４０　理论和实践学时相较其他时间长，基础护理学教师在传授知　［３］罗先武、姜小鹰．护理学基础技能教学中ＰＢＬ模式的构建　识、技能的同时，更重要的是在教学过程中所体现的护士职　与应用效果评价［Ｊ］．中华护理教育，２００７（２）：７４～７６　业素质。基础护理学教师所表现出的护士职业素质将会深深　［４］林婷、姜小鹰、郑翠红．以职业素质培养为核心的基础护　地影响学生，在教学过程中对学生起到潜移默化的影响，在　理学教学改革［Ｊ］．中华护理教育，２０１０（１０）：４４７—４４９　很多研究中多有提到基础护理学教师在提高学生职业素质　［５］周艳、刘晓英．我国男护生职业素质教育研究进展［Ｊ］．　中的作用，有研究者就曾经提到护理专业教师的“六心”对　护理研究，２００７（２９）：２６４０—２６４２　护理专业学生职业素质的培养是非常重要的。　［６］陈革、杨敏．市场经济条件下护理人员职业素质的培养　总之，由以上研究不难发现，基础护理学教学在培养护　［Ｊ］．中国卫生经济，１９９９（５）：２７　生职业素质中的作用是可以肯定的，对基础护理学教学进行　［７］李丽娟、杨丽全、柯颖等．在《护理学基础》教学中贯　改革，激发学生学习基础护理学的动力、增加学习兴趣是非　穿职业素质培养的实践［Ｊ］．中华护理教育，２００７（６）：　常有必要的。当然，培养护生的综合职业素养不能单纯依靠　２５９～２６０　基础护理学的学校教学和学生本身，还需要医院参与其中，　［８］梁凯萍．职业素质强化训练在大专护生职业素质培养中　这就需要护理院校在制订人才培养方案时也要咨询相应的　的应用［Ｊ］．全科护理，２００９（１）：７９—８ｌ　医院护理专家。同时，开展基础护理学的学校教学改革与学　［９］谈益芬、王胜香、李佳等．以实践能力培养为核心的基础　生职业素质相关性研究也是非常有必要的。　护理实验教学改革［Ｊ］．全科护理，２０１４（１６）：１５２３～１５２４　参考文献　［１］林婷、姜小鹰、郑翠红．基础护理学教学中护生职业素质　［责任编辑：庞远燕］　一９一