护理教育学复习题

护理教育学复习题

第一章 护理教育学概括

一、单项选择题

1、“教育”一词在我国的古籍中最早见于：（ ）

A.《孟子·悉心上》 B.《论语》 C.《左传》 D.《史记》

2、1632年捷克有名教育家夸美纽斯发布《大教课论》，标记着教育学成为（B）

A.一种活动 B.一门独立学科 C.大学必修课 D.一门艺术 3、“科学教育学的首创人”是（ ） A.赫尔巴特 B.孔子 C.孟子 D.培根 4、国际护士节是每年的（ ）

A.5月12日 B.5月14日 C.6月2日 D.6月12日 5、1860年南丁格尔在美国伦敦的圣多马医院创办了（ ） A.护士培训班 B.第一所护士学校 C.护理讲习班 D.护理专题讲座

6、1888年，在中国福州成立第一所护士学校的女士是（ ） A.南丁格尔 B.麦基妮 C.秋瑾 D.约翰逊

7、跟着科技进步、社会发展，全面主导护理实践的护理模式为（ ） A.生物—社会环境模式 B.以医院为基础 C.以疾病为主导 D.生物医学模式

8、护理教育培育模式的不停改革要求在教课组织中将更为注意（ ） A.知识、能力、素质的有机联合 B.红与专的联合 C.治疗与预防的有机联合 D.教与学相联合 9、护理教育的发展方向为（ ）

A. 鼎力发展中专教育 B.以高等护理教育为主流 C.以博士教育为主流 D.以硕士教育为主流 10、学校的中心工作是（ ）

A.科研 B.考试 C.教育 D.护理实践

11、为护理学科培育拥有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人材的活动被称为：（ ）

A.护理教育 B.护理活动 C.护理理论 D.护理实践 12、标记着护理成为一门科学专业的事件是（ ）

A.席曼开设护理课程 B.西奥多·佛里德尔创办护士训练班 C.圣·文森保罗成立慈善姊妹会 D.南丁格尔成立圣多马护校 13、1983年在我国领先招收首届学士学位本科护理学生的学校是（ ） A.天津医学院 B.燕京大学

C.东吴大学 D.协和高等护士专科学校 14、中国近代护理教育的发展是从（ ） A.明朝开始 B.清代早期开始 C.鸦片战争此后开始 D.五四运动此后开始

15、我国高等护理本科教育的主要任务是培育拥有必定临床工作能力和管理及科研能力的（ ）

A.高级护理人材 B.中级护理人材 C.初级护理人材 D.护理人材 16、当前，我国护理教育学位类型有：（ ） A.本科、硕士 B.硕士、博士 C.本科、硕士、博士 D.本硕、博连读 17、护理教育学既有护理学的属性，又有（ ） A.教育学的属性 B.心理学的属性 C.医学的属性 D.社会学的属性 二、多项选择题

1、教育的基本因素为：（ ）

A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育手段 E.教育成本

2、教育的特点为：（ ）

A.踊跃性 B.永久性 C.历史性和阶级性 D.独立性 E.开放性 3、现代教育的发展趋向为：（ ）

A.教育的成人化 B.学校教育素质化 C.课程设置交错化 D.教育系统网络化 E.教育门路多元化

4、护理教育的特点为（ ）或（ ）

A.人道性 B.继承性 C.周期性 D.实践性 E.整体性 5、护理专业教育的层次系统构造是：（ ）

A.中等护理专科教育 B.高等护理专科教育 C.护理本科教育 D.护理研究生教育 E.护理持续教育

6、护理教育理念的辩证一致看法的内容为（ ） A. 专业教育与素质教育的辩证一致 B. 人文教育与科学教育的辩证一致 C. 共性教育与个性教育的辩证一致

D. 知识教育与创建教育的辩证一致 E. 理论教育与实践教育的辩证一致

7、在护理教育的教课组织中应注意三个方面的有机联合，这三个方面是：（ ） A.知识 B.能力 C.素质 D.操作 E.自学 8、影响个体发展的因素有（ ）

A.遗传 B.健康 C.环境 D.心理 E.教育

9、护理教育的内容不单包含基础医学知识及护理学知识，并且一定包含的综合知识有：（ ）

A.心理学 B.伦理学 C.社会学 D.教育学 E.管理学 10、教育的含义（ ）

A.教育是一种社会现象 B.教育是传达社会经验的手段 C.教育是培育人的社会活动 D.教育是学校的中心工作 E.教育是实现现代化的基础 三、填空题

1、教育学思想发源于 及中国的 期间。 2、教育是人类 、 的实践活动。

3、在护理教课中一定坚持以 为主导，以 为主体。

4、护理教育学是护理学与教育学交错综合形成的一门边沿学科，是一门研究护理领域内 的应用性学科。

5、人类历史上正式的护理教育是从 时代开始的， 护校的成立创始了护理教育的新纪元。

6、依据社会需求，护理教育要形成 、知识构造合理、能力较强、拥有较高 的护理人材培育模式。

7、我国护理教育的总任务是成立主动适应我国国情的、有中国特点的 系统；培育适应中国卫惹祸业发展需要的各级各种 。

8、护理教育是为护理学科培育拥有宽厚的医学、人文学、 等知识，并为人类健康服务的 专业人材的活动。

9、护理学是一门 很强的学科，要修业生掌握一系列 规程及技术。 10、护理教育的整体性主要表现为教育内容的 性及 性。

11、护理教育的人道性要求培育拥有崇高的护理道德，对人的健康仔细负责，对技术千锤百炼，拥有扎实的 理论及精深 技术的人材。

12、护理教育的开放化和国际化是护理教育的发展趋向，培育新一代拥有 、独立个性和 的人材，是未来护理人材培育的要点。

13、护理教育的种类包含： 、毕业后的研究生教育、持续护理教育及 。

14、我国实行护理硕士研究生教育的机构主假如 或 。

15、跟着医疗系统改革，社会卫生服务机构将进一步发展，社区 作为社会卫生服务的重要构成部分，也将成为 的发展方向。 四、名词解说 1、教育 2、教育学 3、护理教育 4、护理教育学 5、教育的因素 6、高等护理本科教育 五、简答题

1、教育的意义是什么？ 2、教育的任务是什么？ 3、护理教育的特点是什么？ 4、护理教育学的任务是什么？ 5、护理教育的层次构造是什么？

（1）中等护理专科教育；（2）高等护理专科教育；（3）高等护理本科教育；（4）护理研究生教育（硕士、博士） 6、简述护理教育的种类 7、现代教育发展趋向 六、论述题

1、联合本质谈一谈教育的因素及特点。 2、试述护理教育的发展趋向

3、联合自己本质，说说学习护理教育学的定义及方法 4、联合工作实践谈一谈我国护理教育改革和发展的重要性。

（1）为何要进行护理教育改革 （2）护理教育改革的重要性

第二章 教育心理学基础

一、单项选择题

1、论述教育实践领域内各样心理学识题的学识是（ ）

A.教育心理学 B.一般心理学 C.学生心理学 D.社会意理学

2、1903年美国心理学家桑代克第一版第一本《教育心理学》论著，标记着教育心理学成为（ ）

A.学校必修课 B.一门独立学科

C.学校指定教材 D.专业课程

3、最早提出经典性条件反射的心理学家是（ ）

A.巴甫洛夫 B.华生 C.桑代克 D.斯金纳 4、行为主义心理学的首创人是（ ）

A.巴甫洛夫 B.华生 C.桑代克 D.斯金纳

5、桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱是下边哪个行为的结果（ ）

A.求生 B.摸拟 C.试误 D.频频训练

6、桑代克以为学习的本质是个体在刺激情境中频频试试成立一种（ ）

A.顺序渐进过程 B.刺激一反响联络过程 C.条件反射过程 D.思想模式过程

7、斯金纳对行为主义心理学作出的理论贡献是提出了（ ）

A.操作性条件作用理论 B.条件反射理论 C.试误学习理论 D.信息办理学习理论

8、在护理教课中教师为了促进学生不停地学习，采纳不按期测试进行查核，这切合斯金纳增强理论中的（ ）

A. 变化间隔的增强比固定间隔增强有效的原理

B.刺激——反响联络原理 C.条件反射原理 D.试误学习原理

9、桑代克以为学习的本质是个体在刺激情境中频频试试成立一种（ ）

A.顺序渐进过程 B.刺激一反响联络过程 C.条件反射过程 D.思想模式过程

10、提出指导学习教课理论的心理学家是（ ）

A.斯金纳 B.加涅 C.布鲁纳 D.华生 11、提出构造教课理论的美国心理学家是（ ）

A.斯金纳 B.加涅 C.布鲁纳 D.华生

12、依据布鲁纳的学习理论，解说《外科护理学》时应使学生理解（ ）

A.课程的基本构造 B.所有知识内容 C.各系统的要点内容 D.拥有代表性的疾病护理 13、人本主义学习观的主要代表人物是（ ）

A.罗杰斯 B.布鲁纳

C.斯金纳 D.华生

14、罗杰斯以为学生是教育中心，学校为学生而建立，教师为学生而教课，因此提出：（ ）

A.操作性条件作用理论 B.以学生为中心的教育理念 C.指导学习理论 D.构造教课理论

16、护理教育中重申护理教师的角色楷模力量的理论依照是（ ）

A.社会学习理论 B.构造教课理论 C.认知理论 D.指导学习理论 17、进行操作技术教课时，应促进（ ）

A.负迁徙 B.正迁徙 C.前摄迁徙 D.倒摄迁徙

18、揭露忘记规律，绘制人类历史上第一个忘记曲线的心理学家是（ ）

A.艾宾浩斯 B.马斯洛 C.加涅 D.布鲁纳

19、以下现象中哪个切合桑代克的基本学习规律的失用率（ ）

A.猫初进迷箱是盲目乱动，随后会愈来愈少这类盲动 B.记外语单词需每日背诵，此后会坚固掌握

C.平常不突击，临考前突击对付考试 D.温故而知新

20、倡议学生经过踊跃参加教课过程发现所学的内容构造、结论及规律的学习，被称为（ ）

A.发现学习法 B.特点法 C.联想法 D.推理法 二、多项选择题

1、教育心理学波及的主要内容包含：（ ）

A.概论 B.德育心理

C.学习心理 D.教课心理 E.差别心理 2、行为主义心理学学习理论的主要代表人物有（ ）

A.华生 B.巴甫洛夫

C.桑代克 D.斯金纳 E.亚里士多德 3、教育心理学的发展历史经历了（ ）

A.史前期间 B.始创期间

C.发展期间 D.成熟期间 E.完美期间 4、桑代克提出的试误学习规律包含（ ）

A.准备律 B.练习律

C.成效律 D.频频律 E.周期率

5、斯金纳在增强理论中提出的操作性条件反射拥有的增强原则是（ ）

A.展望增强 B.正性增强

C.负性增强 D.处罚 E.增强减退 6、认贴心理学理论的主要代表人物有（ ）

A.格式塔 B.托尔曼 C.奥苏贝尔 D.加涅 E.布鲁纳 7、认识心理学家提出的记忆的三级信息加工模式是（ ）

A.感觉记忆 B.短期记忆

C.长久记忆 D.超级记忆 E.储存记忆 8、加涅提出的指导学习教课理论的主要内容有（ ）

A.学习构造模式 B.认知积累学说

C.学习过程与教课阶段 D.学习的方法 E.学习的手段 9、布鲁纳提出四条基本教课原则的内容是（ ）

A.动机原则 B.构造原则

C.程序原则 D.增强原则 E.自学原则 10、班杜拉提出的模拟学习的方式有（ ）

A.间接模拟 B.直接模拟

C.综合模拟 D.象征模拟 E.抽象模拟 11、班杜拉把察看学习分为4个过程，即（ ）

A.注意过程 B.保持过程 C.动作再现过程 D.动机过程 三、填空题

1、教育心理学是 及 交错形成的边沿性应用学科，主要研究教育过程中各样心理现象及其发生发展的规律。

2、桑代克经过用 的方法研究猫等动物学习过程来推测 的学习方法。 3、在试误学习过程中，影响刺激一反响过程可否成立的主要规律

有 、 、和 。

4、斯金纳主张行为的改变是操作条件作用的结果，将人类的行为分为 和 。

5、认贴心理学家一般将信息办理分为 、短期记忆及 。 6、信息在长久记忆中的两种储藏方式是 和 。 7、依据记忆的理解性及方法，能够区分为 及 。

8、布鲁纳以为主动的学习过程分为 、知识的转变和 三个阶段。

9、社会学习理论以为学习来自于 和 。

10、影响操作技术学习的内部因素有个人的 和 。

11、人本主义理论以为教师的角色是帮助者和 ，而并不是信息的 。 12、罗杰斯以为 是教育的中心，学校为学生而建立， 为学生而教课。 13、发现学习法是 经过踊跃参加 过程发现所学的内容构造、结论及规律的学习。

14、解说忘记原由的两种学说是 学说和 学说。

15、布鲁纳以为，学校在重视对学生教授 的同时，更应重申促进学生 的发展。 四、名词解说 1、操作技术 2、行为主义心理学 3、认贴心理学 4、人本主义心理学 5、察看 6、模拟 7、社会学习理论 五、简答题

1、桑代克的学习理论的主要看法是什么？

2、斯金纳的操作性条件作用理论的主要看法是什么？ 3、简述记忆的基本过程。

4、简述加涅提出的学习过程与教课阶段。 5、布鲁纳的主要学习看法有哪些？

6、简述罗杰斯以自由为基础的学习的主要内容。 7、简述察看学习的过程 8、简述操作技术学习阶段 六、论述题

1、如安在护理教育中运用操作性条件作用理论？ 2、人本主义学习理论对我国护理教育改革有何指导意义？

第三章 护理专业教师与学生

一、单项选择题

1、护理教育活动的直接组织者及实行者是（ ）

A.护理专业教师 B.教师 C.护理教育管理者 D.护理人员 2、护理专业教师在整个学校教课工作中处于（ ）

A.主动地位 B.主导地位 C.主流地位 D.主要地位 3、在护理教课中，教师的创建性表此刻（ ）

A.备课环节 B.科研过程

C.护理实践的各个方面 D.师生关系状况

4、护理教师时辰用自己的言行影响学生，表现了教师的（ ）

A.示范性 B.教育性 C.人道性 D.踊跃性

5、专业人材成长的长久性决定了护理专业教师劳动的（ ）

A.艰巨性 B.复杂性 C.长久性 D.波折性 6、护理专业的学生是学习活动的（ ）

A.客体 B.参加者 C.主体 D.倡议者 7、对学生本质属性及特点的见解被称为（ ）

A.科学的学生观 B.辨证的学生观 C.价值观 D.世界观

8、护理教师汲取外国先进护理经验和进行国际交流的首要条件是（ ）

A.优异的思想道德 B.优异的外语能力 C.优异的人际交往能力 D.过硬的业务能力 9、护理教师用以向学生传导影响的重要工具是（ ）

A.多媒体 B.教材 C.语言 D.实物

10、学生学习方法、思路不必定完好按教科书或教师预约的轨道进行，主要表

现出（ ）

A.创新性 B.依赖性 C.主体性 D.丰富性 11、护理专业学生自我意识指的是（ ）

A.为所欲为 B.对个体的认识和态度 C.自我责备 D.自我赏识

12、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（ ）

A. 依师心理 B. 向师心理 C.忧虑心理 D.矛盾心理

13、凡是对与学习活动或学习成绩有关的事情能唤起学生踊跃感情的体验被称

为（ ）

A.学痴 B.对学习的移情体验 C.对学科的移情体验 D.对人生的移情体验

14、教育过程中教师和学生为达成共同的教育任务进行交往而产生的关系为（ ）

A.教课关系 B.主客关系 C.师生关系 D.人际关系

15、师生之间优异心理关系成立的前提是（ ）

A. 一见如故 B.相互采纳 C. 正确的感知和相互理解及相信 D.相互相信 16、师生为知足交往需要而产生的关系被称为：（ ）

A.理解关系 B.人际关系 C.师生关系 D.朋友关系 17、成立优异的师生关系需要（ ）

A.教师的努力 B.学生的努力 C.师生共同努力 D.校长努力 18护理教师劳动的对象是（ ）

A.护理特意人材 B.医务工作者 C.患者 D.领导 二、多项选择题

1、护理专业教师的劳动特点是（ ）

A.复杂性 B.创建性

C.示范性 D.个体性与集体性相联合 E.长久性

2、护理专业教师劳动的复杂性主要表此刻（ ）

A.教课环境的复杂性 B.教课内容的复杂性 C.教课对象的复杂性 D.社会的复杂性 E.护理知识的复杂性

4、护理专业教师具备的条件为（ ）

A.优异的自我意识 B.崇高的人品及优异的职业道德 C.优异的知识构造 D.合理的能力构造 E.优异的人际关系

5、护理专业教师合理的能力构造表现为（ ）

A.优异的教课能力 B.组织管理能力

C.向学生传导影响的能力 D.自我控制能力 E.优异的外语能力。

6、教师的组织能力主要指（ ）

A.人际关系和睦 B.知识面广

C.对教材的组织能力 D.语言组织能力 E.班级组织能力

7、学生的主体性表此刻（ ）

A.思想的复杂性 B.对教育影响的选择性 C.学生的独到性 D.学生学习的主动性 E.学生的创新性

8、科学的学生观表现为（ ）

A.学生的主体性 B.学生的发展性

C.学生的潜能性 D.学生的整体性 E.学生的可塑性

9、学生的移情体验表现为（ ）

A.对教师的移情体验 B.对学科的移情体验 C.对学习的移情体验 D.对人生的移情体验 E.对家长的移情体验

10、优异师生关系的标准（ ）

A.人道性 B.民主性

C.合作性 D.相容性 E.教育性 11、师生关系的特点（ ）

A.历史性 B.双向性

C.教育性 D.动向性 E.可控性 三、填空题

1、护理教师的能力构造指的是优异的 能力和 能力。 2、护理教育活动中的两个重要因素是 和 。 3、护理专业教师是 的教授者。

4、护理专业教师的劳动是____________ 式，要讨教师在 _______的基础上，增强集体看法和合作精神，共同培保养理专业人材。

5、教师不单是知识的教授者，也是学生的___________楷模，其言行对学生产生巨大影响。

6、护理专业的学生是学习活动的 _______，是教课过程的能动 ___________。 7、学生的潜能拥有的特点是___________、隐蔽性、差别性和———— 8、学生集体教育的特点是伙伴交往、分组教课和 。 9、学生对学科————的表现为对所学学科的浓重兴趣，甚至会成为“学科迷”

或“专业迷”

10、师生关系是指在教课过程中—— 和 为达成共同教课任务进行交往而产生的关系。

11、依据师生关系内容不一样，师生关系种类可分为 、组织关系和心理关系。

12、民主型师生关系主要源于教师的 ————、同等看法、较高的业务素质及

较强的—————。

13、活动及交往是师生关系成立的基础，主要表此刻 和 两个方面。

四、名词解说 1、教师

2、护理专业教师 3、心理质量

4、护理专业学生的基本心理特点 5、科学的学生观 6、师生关系 五、简答题

1、简述护理教师的条件。 2、简述护理教师的角色。

3、护理专业教师的劳动拥有哪些特点？ 4、护生拥有哪些特点？ 5、师生关系的基本种类有哪些？ 六、论述题

1、如何成立与发展护理院校的师生关系？

2为何样的人能够当护理专业教师？假如你选择护理专业教师职业你会如何给

自己定位？

第四章 护理教育的目的与教课目的

一、单项选择题

1、确定教育目的的依照是（）

A.知识发展的需要 B.社会发展的需要 C.时代发展的需要 D.社会发展需要和教育对象身心发展规律及人的发展需求

2、我国社会主义教育目的内容包含（）

A.德育 B.智育 C.体育 D.德、智、体、美、劳 3、劳动技术教育是（）

A.经过技术教育进行的 B.经过知识教育进行的 C.经过劳动和技术教育进行的 D.经过劳动教育进行的 4、我国现行的护理教育基安分为（）

A.高等护理教育 B.高等和中等护理教育 C.初等护理教育 A、系统模式 B、行为目标模式 C、过程模式 D、情境课程模式 6、护理教育的功能是（）

A.定向作用 .调控作用 B 调控作用

C.评论作用 D.定向、激励、调控、评论作用 7、评论包含（）

A.内在评论 B.外在评论 C.外在评论、内在评论 D.综合评论 8、反响表此刻：（）

A.默许 B.默许、意向、满意 C.意向 D.满意 9、价值判断详细表此刻：（）

A.接受价值观 B.独爱价值观

C.坚定的价值观 D.接受、独爱、坚定的价值观 10、认知领域包含：（）

A.知识、理解、应用、剖析、综合、评论 B.理解、应用、剖析 C.剖析、综合、评论 D.知识、剖析、评论 11、剖析包含（）

A.因素剖析 B.关系剖析

C.因素、关系剖析 D.因素、关系、组织原理剖析 12、理解包含（）

A.变换、解说、推论 B.变换 C.解说 D.推论 13、评论包含（）

A.对人的评论 B.对物的评论 C.内在评论、外在评论 D.对事的评论

D.中等护理教育

5、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（ ）

C.建立、组织价值观 D.反应价值观 14、价值的组织包含：（）

A.建立价值观 B.组织价值观 15、李秉德提出了教课目的的（）

A.任务 B.价值 C.三维度分类法 D.方法 16、教课目的表述包含（）

A.对象和作为的表述 B.对象、行为、条件、标准的表述 C.条件和标准的表述 D.行为条件的表述 17、价值的定型包含（）

A.泛化偏向 B.品行形式 C.泛化偏向、品行形式 D.价值形式

18、将教课目的分为修养任务、教育任务、发展任务（） A.巴班斯基 B.布鲁姆 C.李秉德 D.加涅 19、巴班斯基将教课目的分为（）

A.修养任务 B.教育任务

C.发展任务 D.修养、教育、发展任务 20、提出了教育目标、三维度分类法（） A.布鲁姆 B.李秉德 C.巴班斯基 D.加涅

二、多项选择题

1、我国社会主义教育目的的内容包含是：（ ） A.德育 B.智育 C.体育 D.美育 E.劳动技术教育 2、护理教课目的的特点是（ABDE）

A.主观性与客观性的一致 B.预期性与可行性的一致 C.广泛性与特别性的一致 D.系统性与层次性的一致 E.稳固性与灵巧性的一致

3、教课目的是由不一样层次、相对独立而又相互联系的一系列目标构成的一个相对完好的系统，即：（ ）

A.教课总目标 B.学校教育目标 C.课程目标 D.单元目标 E.课时目标

4、高等学校培育目标的内容包含：（ ）

A.培育方向 B.使用规格 C.规范与要求 D.使用门路 E.使用方法 5、美国教育学家布鲁姆依据学生的智能活动过程设计了一套有效的教课目的分类系统，将教课目的分为三大领域，即：（ ）

A.反应领域 B.接受领域 C.认知领域 D.动作领域

E.感情领域

6、护理教课目的的功能是：（ ）

A.定向作用 B.激励作用 C.调控作用 D.评论作用 E.规范作用

7、加涅目标分类法包含（ ）

A.运动技术 B.语言技术 C.智慧技术 D.认知策略 E.认知态度

8、巴班斯基教课目的分类法包含（ ）

A.修养任务 B.认识任务 C.教育任务 D.理解任务 E.发展任务 9、李秉德的教课目的三维度分类法包含（ ） A.教育目标的构成部分 B.教育目标的形式

C.经过教课所要形成的学生个性心理因素 D.教育目标的发展 E.各部分和各因素的发展水平 三、填空：

1、我国现行的护理教育能够分为两个等级，即 和 。 2、确定教育目的的依照是 和 及 。

3、教课目的分类开始于 年在波士顿召开的美国心理学大会。 4、从整体上讲，美育的内容包含 和 两个部分。

5、教育目的内容构造包含双方面的内容，一是 ，二是 。 6、教课目的是赐教课活动 早先确定的、在详细教课活动中所要达到的、利用现有技术手段能够测定的教课结果。

7、课程目标是学校教育目标在学科教课中的详细表现，包含： 、学生行为、 和教课程度。

8、布鲁姆将教课目的分为 领域、 领域和 领域。

9、教育目的是由 依据社会的政治、经济、文化、科学技术发展的要乞降受教育者身心全面发展的状况确定的。

10、 年，《国务院对于基础教育改革与发展的决定》明确提出：“要高举邓小平理论伟大旌旗，以邓小平同志教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和“三个代表”的重要思想为指导，坚持教育一定为社会主义现代化建设服务，一定与生产劳动和社会实践相联合，培育德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。

11、我国社会主义教育目的是马克思主义对于人的全面发展学说在我国 的详细运用。

12、劳动教育的任务是培育学生正确的 ，养成正确的劳动向度及习惯；技术教育的任务是使学生掌握 。

13、巴班斯基依据教课的总目标，将详细的教课目的分为 、 和 三大类。

14、 提出了教课目的三维度分类法。

15、评论是认知领域的最高层次，包含 和 两个方面。

四、名词 1、培育目标 2、价值判断 3、目标分解 ４、认知领域 5、动作技术领域 6、护理教课目的 7、应用 8、教育目的

9、护理教育培育目标 10、教课目的

五、简答题：

1、我国社会主义教育目的有哪些作用？ 2、简要回答教课总目标的内容和相互关系。

3、简要回答什么是护理教课目的？护理教课目的有哪些特点？ 4、简要回答护理教课目的的功能。

5、简要回答布鲁姆提出的认知领域的含义和内容。 6、简要回答布鲁姆对于动作技术领域的含义和内容。 7、简要回答编制护理教课目的的依照和要求是什么？

。

8、简要回答如何实行护理教课目的？

六、论述题：

1、试述我国社会主义教育目的的内容和作用。 ２、试述布鲁姆教课目的分类系统的基本内容。

３、试述护理教课目的的编制程序和要求。如何实行护理教课目的。 ４、试述护理教课目的及其特点和功能。

第五章 护理课程及课程设置

一、 单项选择题

1、对于课程构造是指：（ ）

A、指令性教课计划 B、实行性教课计划 C、各种课程的数目、相互联系、次序、配合和比率 D、学科课程标准、教课纲领

2、不属于学校课程的构成部分的是：（ ）

A、教科书 B、教师的教课设计 C、教课计划 D、教课纲领 3、要点放在解决学习问题过程的护理课程是：（ ） A、基础护理课 B、专科护理课 C、护理操作 D、综合护理课

4、对于课程的文化功能不正确的选项是：（ ）

A、课程是文化的载体，培育人是课程最根本的功能 B、依靠课程人类的各样文化成就得以继承 C、课程选择并决定文化 D、文化决定并选择课程

5、课程编制的主要依照是：（ ） A、教育目的

B、学生身心发展的水平及认知特点 C、社会生产力及科学技术发展的水平 D、科学系统与构造

6、课程编制目标模式的首创人 （ ） A、丹尼斯．劳累 Ｄenis.Lawton B、斯宾塞 H.Spenser C、斯坦豪斯 L.Stenhouse D、泰勒 Ralphw.Tyler

7、课程编制的原则应除外：（ ） A、一致术语原则 B、连接性原则 C、法律依照原则 D、社会发展性原则

8、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（A、系统模式

B、行为目标模式 C、过程模式 D、情境课程模式

）

9、护理理念系统的基本因素包含：（ ） A、选择和确定理念

B、人、健康、环境及护理 C、明确护理教育理念 D、确定培育目标

10、对于教课计划不正确的选项是：( ) A、教课计划是学校教课工作的指导性文件 B、教课计划表现了国家对学校的一致标准

C、教课计划与教课本质相适应，发现偏差实时调整 D、课程一览表也是教课计划的一部分

11、编制教课纲领应注意：（ ） A、研究教课方法及学习方法

B、从心理学、美学、教育学的角度考虑 C、剖析本学科的目的、要求及内容 D、必需时设计编写配套参照书

12、着重学科的逻辑性的课程编写模式是：( ) A、情境模式 B、过程模式 C、系统模式 D、目标模式

13、泰勒的课程设置过程中最中心的部分是（ ） A、目标 B、方法 C、内容 D、评论

14、课程设置指导阶段的主要特点是（ ） A、供给课程设置方向 B、开放教课纲领

C、拟订课程详细内容

D、确定层次目标与科目目标

15、着重激发学生的理解和创建反应的课程编制的指导模式是：（ ） A、系统模式

B、情境课程模式 C、目标模式 D、过程模式

16、课程是由文化决定并选择表此刻：（ ）

A、课程的看法

B、课程的文化功能 C、课程的教育功能 D、课程的构造

17、编写教科书的依照是（ ） A、教课纲领

B、实行性教课计划 C、指令性教课计划 D、参照资料

18、以下说法哪个是正确的（ ） A、选修课程一般常是隐性课程 B、所有显性课程必定是外头课程 C、必修课以显性课表现

D、综合课程都是非限制性的选修课程

19、综合课程模式常采纳的方法是：（ ） A、联合法、归并法 B、选修法、弹性法

C、以系统为中心的综合护理课 D、论证法、操作法

二、多项选择题

1、学校课程的内容包含：（ ） A、自然、社会和人类基本规律知识 B、包含显性课程，除外隐性课程 C、对于对待世界及别人的态度 D、智力及操作技术的知识经验 E、除“非限制性”以外的课程

2、对于课程的正确说法是：（ ）

A、课程是教师和学生展开教课活动的基本依照 B、课程是学生认识世界的桥梁 C、课程是人类总结的不变规律 D、课程是教师讲堂教授的所有内容 E、课程是学校教育的中心

3、课程的横向构造是指：（ ） A、学生与社会的统合 B、学科与学科的统合

C、学科与学生之间的统合

D、学科与社会的统合 E、学校与学科之间的统合

4、常有的护理课程构造种类：（ ） A、以科学为基础的护理课程 B、以学科需要为基础的课程 C、综合性护理课程

D、以能力为基础的护理课程 E、必修课和选修课

5、课程横向构造空间关系性主要表此刻：（ ） A、课程因素在时间上的相互关系性 B、各学科之间的关系

C、学科社会之间的关系性

D、课程因素在次序上的相互关系性 E、学科与学生之间的关系性

6、课程编制的指导阶段包含：（ ） A、明确护理教育理念 B、一致术语

C、拟订教课计划

D、选择课程编制的框架 E、确定培育目标

7、课程编制程序的评论阶段需要完美的主要内容：（ ） A、目标的拟订

B、课程的选择与设计 C、课程的教课安排

D、教师的教课水平及教课方法 E、教材和教课成就评论

8、课程构造是研究：（ ）

A、对于自然、社会和人类发展的基本规律知识 B、课程的次序、配合和比率

C、课程各构成部分如何有机的联系在一同的问题 D、对于一般智力技术及操作的知识经验 E、课程的数目、相互关系

9、隐性课程与显性课程的差别：（ ） A、学习结果不一样

B、隐性课程主假如学术性知识

C、显性课程主要经过讲堂知识传达 D、显性课程是有计划的学习活动 E、隐性课程对知识的教授起主导作用

10、 课程编制的系统模式正确的选项是：（ ） A、重申的该学科自己的系统性

B、系统的输入部分是教育思想、看法、理论

C、系统的输出部分是教课计划的实行D、系统的过程部分是“课程编制”过程 E、系统的反应部分是检查预期课程能否与输入部分相一致

三、 填空题

1、课程构造要解决的主要问题： 、 、 、 。

2、情境课程模式可分为五个阶段包含： 、 、 、 、 。 3、护理教育的理念是 、 和 的总和。

4、课程编制的程序包含： 阶段、 阶段、 阶段、 阶段。 5、课程设计包含： 、 、 、 和 等。 6、课程编制的结果包含： 、 和 。

7、课程编制的指导模式常用的有 模式、 模式、 模式 和 模式。

8、课程编制的原则： 原则、 原则、 原则、 原则、 及 原 则。

9、教课纲领一般由 部分、 、部分和 部分三部分构成

10、课程规划是指 对 工作宏观考虑，组织及安排，包含确定 、范围、选择（ ），供给必需的（ ）及其余方面的组织领导。

11、课程计划又称为 ，是课程的整体规划，一般分为 文件、 两种。

12、课程构造是指构成课程的 构成形式，主要包含各种科目的 、 、 、 和 。

13、课程编制的评论人员包含： 、 、 和 。 14、课程编制的功能阶段包含内容： ， 和 。 四、 名词解说 1、课程 2 必修课程 3、课程设计 4、课程目标 5、课程实行 6、课程改革 7、隐性课程 8、中心课程 五、简答题

1、简述显性课程和隐性课程的主要差别。 2、简述影响课程改革的外面因素。

3、课程编制的评论阶段需要完美的主要内容。 4、简述教课纲领的构成及各部分的内容。 5、简述课程的种类。 6、简述何谓系统模式？

7、决定课程基本因素的护理文化包含哪些内容？ 8、教课计划主要由哪几个部分构成？ 六、 论述题

1、论述我国护理教育课程改革的主要趋向。

2、如何理解课程与文化的关系，为何要推行课程改革？ 3、论述课程改革的基本策略。 4、学校课程编制的基本依照。

第六章 护理教课原则与过程 一、 单项选择题

1、 下边有关教课规律正确的选项是：（ ）

A、教课规律存在于人的意识以外 B、教课规律人没法改变的

C、教课规律能够随历史条件的改变而改变 D、教课规律

2、 指导性教课计划是由（ ）

A、学校管理人员拟订 B、国家教育主管部门拟订 C、学生和教师共同拟订 D、地方政府拟订

3、 过程模式的弊端和不足是（ ）

A、难以对学生状况进行评论 B、过多地着重知识的系统逻辑性 C、不利于优异教师的才华发挥 D、很难达到学科综合的要求

4、 对于护理课程系统应除外（ ）

A、系统是开放的和不停发展的 B、系统是动向的

C、课程系统是教课规律的详细表现 D、依据社会要求不停的完美

5、 劳累以为课程设置过程中应试虑的是（ ）

A、学校的社区状况

B、教师的建讲和学校的详细状况 C、社会成员对社会发展的希望 D、学生的个人兴趣和梦想

6、 过程模式的课程编制模式（ ）

A、有益于教师明确教课任务 B、利于一般教师教课

7、

8、

C、优异教师很难发挥智慧 D、难以对学生状况进行评论

目标模式的课程编制模式（ ） A、由斯坦豪斯提出

B、难以对学生状况进行评论 C、有益于教师明确教课任务 D、对教师的要求太高 情境模式是

A、系统模式和目标模式的联合 B、过程模式和目标模式的联合 C、系统模式和过程模式的联合 D、由泰勒提出来的

二、 多项选择题

1、 教育评论不正确的选项是（ ）

A、经过各样定量及定性手段对教育进行丈量 B、等同于教育丈量

C、评论的对象学生、教师和学校的环境等 D、只好丈量学生的学业知识掌握状况

E、不可以丈量学生的学习态度和性格、道德兴趣和鉴赏力。

2、 教育评论的范围（ ）

A、学生的知识、职能、人品和身体的评论 B、参加评论的各位专家

C、学校所在地域的人文社会文化 D、讲堂教育、班级活动和集体活动 E、物理环境

3、 教育评论的原则包含：（ ）

A、客观性原则 B、囊括性原则 C、可行性原则 D、连接性原则 E、公正性原则

4、 教师教课成效评论方法：（ ）

A、家长观摩听课 B、学生会谈 C、查阅资料

D、教课成效的反应信息 E、学生问卷检查

5、 别人评论偏差心理是指：（ ）

A、对接受评论的对象状况不认识

B、评论者对被评论者应用技术存有成见 C、评论者受舆论宣传的示意 D、遇到威望专家建议影响 E、评论者对评论标准理解偏差

6、 教师的教课质量的评论不包含：（ ）

A、教师的教课能力 B、学生的心剪发育特点 C、教师的教课态度

D、学生智力和接受知识的能力 E、教师的思想道德水平

7、 主观题是指：（ ）

A、学生自立题目答卷

B、依据教师的发问并为自己的看法辩白 C、学生依据教师的发问自由回答 D、护理操作模拟查核

E、按所给出的病历书写护理病历

8、 选择题的长处是（ ）

A、信度高

B、单位时间内能进行许多的题量查核 C、能够保证检测知识的深度和广度 D、评卷客观，不受主观的因素影响 E、学生答卷简易易行

9、 属于客观题的是：（ ）

A、论述题 B、是非题 C、简答题 D、辩论题 E、填空题

10、 对于开卷考试正确的选项是：（ ）

A、合用于大多数学科的考试 B、灵巧不易舞弊，可是费时

C、有益于考察学生对课内课外知识的综合运用 D、属于诊疗性考试

E、合用于以训练学生的写作的科目考试

三、 填空题

1、教育评论的原则包含： 性原则； 性原则； 性原 则； 性原则； 性原则。

2、理解教课内容是 的要点，也是 ，其任务是依照 的规律，使学生在 的基础上，经过教师的解说、论证来 和 知识。 3、 原则是现代护理教课追求的目标，要讨教课要有明确的 和 意识。

4、 是护理工作者一定具备的道德责任感和义务感，是护理工作者一定恪守的 。

5、教课过程的功能包含 、 、 及 等多方面的功能。 6、课程改革是指对课程的 等方面进行改正、改革和完美，使课程不停适应 发展的需要。

7、指定性的选修课是 一定从所提的 中选修此中的一组或 是 的选修课几门。

8、课程目标是指为实现 对所 要求。

9、课程规划是指 对 工作的宏观考虑、组织及安排，包含确定 ，供给必需的研究条件及其余方面的组织领导等。 10、不一样的 、 ，会产生不一样的课程模式。

11、护理课程包含 的详细教课科目，并且还包含与 的所有教育活动，这些活动和内容有机的联合也就构成了 。

12、理念是 及 的组合，也以 左右及引导个人的 及 ，辅助个人判断是非，决定事物价值。

13、组织理念的成立有助于 与 的趋同，有益于 的方向，进而有益于 的作用和团队精神。

14、理念能够向 、 已获取 的认可和认可。 四、名词解说 1、教课原则 2、教课规律 3、评分者信度 4、客观试题 5、主观题

6、论述题特点 7、选择题长处 8、德尔斐法 五、 简答题

1、简要回答护理教课过程中的基本特点？ 2、简述教课过程的基本因素及功能？

3、简述教师主导作用和学生主体作用的关系？ 4、简答教课原则的基本特点。 5、简述因材施教对教师的要求。

6、简述教课过程中引导学生依照记忆规律及方法？ 7、教师如何促进学生理解教课内容？ 8、如何理解一致要乞降因材施教？ 六、论述题

1、如何理解教师的主导作用和学生的主体作用相联合的原则?

2、如何激发学生的学习动机？

3、你如何理解护理教课即不可以忽略知识流传，又不可以只着重学生知识的积累，而忽略能力的发展？

4、论述教课原则与教课规律的差别与联系。 5、提升护理教课质量的根本保证是什么？

第七章 护理教课方法及媒体

一、 单项选择题：

1．拟订授课计时应试虑的因素不包含（ ）

A 心理因素 B 授课内容 C 解说技巧 D 环境因素

2．属于授课计划内容的一项为哪一项（ ）

A 导论 B计划首部 C 主体 D 结束

3．讲堂解说过程导论部分时间最好是在（ ）

A 3-4分钟 B 2-3分钟 C 1-2分钟 D 4-5分钟

4．讲堂解说中保持学生注意力的技巧不包含（ ）

A 利用视觉教材 B 插入工作生活实例 C 适合的讲堂发问 D 适合运用板书

5．依据小组教课功能，培育、鼓舞学生进行评判性思想及剖析解决问题能力的

应采纳的形式（ ）

A 自由议论 B 学术议论

C 议题议论组 D 解决问题议论组

6．讲堂解说过程，师生适合的眼光交流不宜超出（ ）

A 5秒 B 10秒 C 15秒 D 20秒

7．以下哪项不是讲堂解说法的长处（ ）

A 效率高 B 介绍新知识

C 获取“一手”资料 D 激发学生的动机和潜能

8．在操作技术示教中，错误的做法是（ ）

A 列出演示步骤 B 按正确次序演示 C 发问并让学生练习 D 防止示教应用反例

9．小组教课法最理想的规模是（ ）

A 2-8人 B 20-30人 C 5-10人 D 10-20人

10．小组教课法常用的相互交流方式不正确是（ ）

A 链式 B 轮式

C 环式 D U式

12.以下表达哪项是正确的( )

A 系统连接的解说,可形成教师的认识构造 B 语言的逻辑性能激发学生的思虑、赐予启示 C 解说中适合的发问、设疑、引导学生的思路

D 教师有思想、真情实感的解说，激发学生的学习动机

13．为保持讲堂纪律，教师应做到（ ）

A 对上课迟到或缺席的现象，应立刻严肃责备 B 学生上课窃窃私议，应敲黑板表示责备

C 对吃零食、编织、看课外书等，依据详细状况适合办理 D 对讲堂没关的闲谈，应提升授课语调作为提示

14．凯瑞（Kerry）将讲堂问题分类不包含以下哪项（ ）

A 个人反响性问题 B推测性问题 C 鉴识性问题 D 控制性问题

15．依据人的心理特点，应在讲堂解说中应用保持学生注意力的间隔时间是（A 8-10分钟 B 10-15分钟 C 15-20分钟 D 20-25分钟

16．在小组教课法中，教师的角色功能错误的选项是（ ）

A 引导者 B 威望者 C 资源供给者 D 训练者

17．在小组教课法中以下哪项不该是教师指导方式（ ）

A 促进者 B苏格拉底式 C 启示者 D 磋商式

18．远程教课的技术手段不包含（ ）

A 声音、图象 B 计算机 C 管理技术设备 D 印刷资料

19．多媒体技术特点，哪项不正确（ ）

A 信息媒体的多样性 B 集成性

C 交互性 D 形声性（特点）

20．以下哪项不属于多媒体课件的特点（ ）

A 集成性 B 非线性 C 交互性 D 多维体

21．以下哪项不属于CAI的教课模式（ ）

A 指导模式 B 问题求解模式 C 人和对话模式 D 操作练习模式 二、多项选择题

1． 拟订授课计划应试虑的因素包含（ ）

A 学生因素 B 授课内容 C 解说技巧 D 环境因素

）

E 心理因素

2．讲堂解说对语言的应用要求老师做到（ ）

A 用一般话授课 B 掌握适合语速 C 察看学生对语言反响 D 注意辅音的应用 E 对要点词提升语音节律

3．授课计划内容包含的部分有（ ）

A 解说目标 B 导论部分

C 主体部分 D 授课内容目标 E 计划首部

4．解说过程导论部分表现形式有（ ）

A 总结复习上一节内容 B 提出挑战性问题 C 举例形式 D 归纳性介绍要讲内容 E 教课纲领

5．讲堂发问技巧中依据功能分类，教育问题包含（ ）

A 学生的感情 B 学生的看法 C 解说内容 D 组织讲堂环境 E 社会流行看法

6．依据教课需要、小组座位安排的形式有（ ）

A 环形 B Y形

C 马靴形 D 委员会形 E 三角形

7．对看法或原理的示教法两种步骤正确的表达是（ ）

A 实例演示察看理解归纳

B 提出看法实例演示解说理解 C提出看法实例演示察看理解 D实例演示察看解说 归纳 E 功能→察看→理解→归纳

8、凯瑞（Kerry）的讲堂问题分类中以下正确的选项是（ A 命名性问题 B 推测或产生假说问题C 察看性问题 D 假设性问题 E 回想性问题

9．依据讲堂问题的功能分类正确的选项是（ ）

A 管理问题 B 控制问题 C 解决问题 D 教育问题 E 环境问题

10、教师应掌握结束授课技巧正确的选项是（ ）

A 对本次课内容进行小结。

）

B 针对要点内容提出问题

C 应咨询同学有什么问题，而后才下课。 D 采纳测试的方法进行小结。 E 提早告诉同学下一节课的内容。

11、实现远程教课高效率的要点在于（ ）

A 选择运用适合的教课方式和技术手段。 B 邀请外来专家演讲介入教课。 C 学生之间相互交流。 D 教师实时进行信息反应。 E 知足学生的学习需要。 三、填空题

1． 教课方法是师生为达成必定的教课任务而共同使用的拥有 的

教课活动，是师生 方式。

2． 讲堂解说法是对科学知识的重生产，促进学生 和调换学生

的 。

3． 远程教课教师要依据教课目的， 的教课技术手段，

以 的教课方式，知足学生的学习需要。

4． 教育家们提出的教课法还有美国布卢姆的 然伯屈 的

教课方法，斯金纳的 教课、杜威 的 教

课法，巴班斯基的 教课法，苏霍姆林斯基的 教课法等等。

5． 远程教育基本特点是教师与学生身处不一样的地方经过现代计算机、通信

等技术与 交流的方式相联合， 进行的教课方法。

6． 在CAI状态下，整个教课过程是经过 之间以交

互 的方式进行的。

7． 教师在授课前应将解说计划和笔录本上的内容 ，防止将授

课变得很无聊。

8． 解说结束后，教师应进行 ，并踊跃总结经验教训，以便在

此后的解说中 。

9． 示教法主要合用于 和某些 的教课。 10． 小组教课的目的在于 ，调换个人和集体双方面的踊跃性，

达到 的目的。

11． 经过角色饰演的过程所供给的实例，来探究学生的

， 及价值观，培育其解决问题的能力及组织活动能力 。 12． 远程教课的成功于否要点与传统的教课媒体对比，现代的教课媒体拥有更

好的 、 、 、再现教课信息的功能。

13． 教课媒体采纳原则，依据教课 依据教课 ，依据教

课媒体使用的 进行选择。

14． 静电放映媒体包含 和 。

15． 苏格拉底式指导方式，是以学生掌握的 为基础， 进 行

的发问。 四、名词解说 1．角色饰演

2. 模拟 3. 教课媒体 4．远程教课 5．多媒体技术 6．计算机辅助教课 7. 示教法 8、小组教课 五、简答题

1． 小组教课功能可分为几类？ 2． 参加远程教课包含哪些人员？

3． 在远程教课中教师面对着哪些特别挑战？

4． 电视课件按教课要求分几类？编制过程经过哪几个阶段？ 5． 简答多媒体数据收集的四个步骤。 6． 计算机辅助教课的构成因素是什么？ 7． 教师如何奇妙的安排结束授课? 8． 教课媒体的主要功能是什么？ 六、论述题

1、分别论述解说主体部分的以原理为中心和问题为中心的解说方法。 2、如何组织角色饰演和察看者、学生进行议论和评论？

3、依据护理教课中操作技术的原理请表达肌肉注射的教课过程。 4、简述角色饰演的教课过程及策略。 5、教师在解说如何提升授课成效？

第八章临床护理教课

一、 单项选择题

1． 以下不属于临床护理教课的原则（ ）

A． 理论与实践相联合的原则 B． 道道德为导向性原则 C． 教课形式直观性原则 D． 教课构造的综合性原则

2． 临床教师的选择标准不包含（ ）

A个人素质 B知识及能力构造

C护理研究 D职业道德及教课意识

3. 临床护理教课的自然环境不包含( )

A医院的地理地点 B 医院的设备规模 C医院的建筑构造和空间部署 D学生实习的季节

4. 理想的医院物理环境不包含（ ）

A病房环形构造 B无特别气味 C光芒适合 D温湿度适合

5． 应用教课合同的教课过程不包含（ ）

A 合同定位 B 明确学习需求 C 达成合同的举措 D 师生双方的磋商

6． 临床护理教课医院的地理地点不包含（ ）

A 交通状况 B 环境的程度 C 四周的噪音 D 地域

7． 临床教师与学生的比率适合，见习时应是（ ）

A 1：2—3 B 1：3—4 C 1：5—7 D 1：6—8

8． 临床见习分类错误的选项是（ ）

A 课前见习 B 集中轮回见习 C 课间见习 D 课后见习

9． 对护理操作安排见习时，构成一个小组的人数应是（ ）A 1-2人 B 2-4人 C 5-6人 D 7-8人

10. 床边见习时,一般一个见习对象不要超出( )

A 2-3人 B 4-5人 C 6-8人 D 9-10人

11． 见习时学生在教师指导下对护理服务对象不进行（ ）

A 评估 B 查体

C 健康教育 D 技术操作

12． 床旁指导是学生在临床进行实践操作教师在床旁不包含（A 演示 B察看 C 指导 D 评论

13． 与临床理论授课基本同步进行的是（ ）

A 课间见习 B 课前见习 C 集中轮回见习 D 课后见习

14． 集中轮回见习时多采纳的形式是（ ）

A 床旁教课 B 临床议论

C 临床实践 D 临床护理查房

15． 临床实践基本内容对护理服务对象不包含（ ）

A 身心的评估 B 护理查房

C 书写护理病历 D 进行健康教育

16． 不属于生产实习的安排方式（ ）

A 床旁教课 B 教课查房

C 临床讲座 D 直接收理服务对象

）

17． 在经验学习中，学生已能娴熟进行静脉输液应是在（ ）水平。

A 感知 B 参加 C 认可 D 内化

18． 当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（ ）

A 支持者 B 催化者 C 调理者 D 激励者

19． 使用学习合同依照的原则，以下表达哪项不正确（ ）

A 个体原则，依照学习的形式、学生的不一样背景和特别要求制定。 B 是一种自我定向，采纳选择性的学习过程。 C 学生对自己对老师要负责。 D 学习是一个终生的过程。

20． 实习前议论会安排的时间应是（ ）

A 10分钟左右 B 20分钟左右 C 30分钟左右 D 60分钟左右

二、多项选择题

1、外国评论临床护理教师有效的教课特点正确的选项是（ A 知识和临床能力方面 B 教课技巧方面

C 教师与护生之间关系方面 D个人特点方面 E 职业道德方面

2． 临床教师需要用科学研究的方法解决以下领域问题（ A护理教育 B 护理法律 C 护理实践 D 护理管理 E护理伦理

3． 病房护士长直接影响学习环境有效性有（ ）

A 个人素质 B 领导方式 C 工作特征 D 性格特点 E 知识能力

4． 医院的物理环境是指（ ）

A 环境 B 设备 C 设备 D 布局 E科室设置

5、社区内影响学生剖析、判断、解决问题能力的因素有（ A 人口构造 B 宗教

C 社区集体 D 职业特点 E 文化层次

6． 社区内护理服务对象包含（ ）

A 文化集体 B各种服务人员

）

）

）C 个人 D家庭 E 社区集体

7． 临床学生常有的心理压力表现有（ ）

A 惧怕 B 抑郁 C 喜悦 D 忧虑 E 依靠

8． 见习的准备包含（ ）

A 见习的组织 B 见习的实行 C 见习对象的选者 D 见习环境 E 见习的内容

9． 临床实践的基本内容包含对护理服务对象（ ）

A 护理查房 B 身心评估

C 进行健康教育 D 书写护理病历 E 展开教育

10． 应用教课合同的教课过程包含（ ）

A 合同定位 B 明确学习需求 C 达成合同的举措 D 师生双方的磋商 E 评论

11． 专题报告及商讨会的内容包含（ ）

A 新知识 B 新内容 C 新方法 D 新技术 E 新看法

三、填空题

1． 在教课活动中，教师要言传身教，将 和 教育联

合起来，培育学生谨慎务实的科学态度、优异的护理道德。

2． 临床教课是培育学生 的能力及 的最正确门

路之一。

3． 因为临床教课组织的灵巧性，因此按临床本质特点作好四备，

即 、 、 、 。

4． 临床教师的 、 、 与护理服务对象或

其余人交流时的表现，是学奏效仿的楷模。

5． 临床教师即是临床护理的 ，又是临床护理的 。 6． 临床教课是讲堂教课的 和 ，是理论与实践相联

系的 。

7． 临床各样工作人员的言行、态度和行为都对学生产生 的作

用，对学生的临床 产生直接影响。

8． 临床护理教师应当依据学生的 、社会对护理的要乞降学

校 ，用不一样的教育方式和方法进行教课，鼓舞学生进行 学习。

9． 服务对象的 可能对学生的学习环境产生很大的影响。

10． 在整体护理的病房，学生可交流的学习护理病人方法的过程也获

得 、在教师的指导下进行临床 的机遇。

11． 在养老院的临床教课环境中，临床教师要注意培育学生对老年人

的 ，与老年人交流时，需要采纳适合老年人 的方法等。

12． 护理临床见习，教师必定要注意在床旁指导时保护 ，防

止指导的内容损害病人或学生的 。

13． 在临床议论过程中，教师要 各方面的人员，控

制 ，达成教课计划。

14． 生产实习是以临床实践为主对学生的 、 、 和

进行综合训练的重要环节。

15． 在实习的同时，增强对学生 的宣传教育，培育学生

的 ，并且学会基本的临床场所 。

16． 在实习期间获取正规、严格的训练，将对学生 和 的

发展发挥重要作用。

17． 从教课角度看，查房是拥有师生 性质的教课形式。 18． 美国Benner 1984年发现了护理临床技术的学习模式，即 。 19． 带教制交融了 和 两种学习方式的长处。

20． 带教制需要解决的矛盾是临床带教老师 与 的矛

盾。

21． 临床带教教师可采纳 的方式逐渐教育学生进行护理操

作。

22． 实习后议论会为每位学生供给一个 和 的机

遇。

23． 实习后议论会，教师肩负 的角色，在整体上 进展，

尽量保证每个学生均有 。

四．名词解说：

1．临床护理教课： 2．护理环境：

3．临床护理教课的自然环境： 4．社区：

5．护理临床见习： 6．床旁示教： 7．临床议论： 8．临床实践： 9．生产实习： 10．带教制： 11．学习合同：

12、教课合同

13、实习前后议论会：

五．简答题：

1．试述临床教课有哪些特点？

2．请写出临床教师的教育者角色内涵。

3．临床教师一定具备哪些能力？

4．临床护理教课的人文环境包含哪些？

5．临床教课环境对学生产生心理压力主要原由。 6．请简述临床教课环境的详细标准。

7、对护生潜伏性的法律问题如何预防及办理。 8、．请说明杜威给学生供给的“高质量”经验。

9．简述临床护理查房东要过程。 10．请写出学习合同构成因素。

11．请简述临床护理查房时应注意什么。

12．请回答“从新手到专家”模式各阶段特点。 13．请说明杜威给学生供给的“高质量”经验。 六．论述题：

1．临床护理教师的选择标准个人素质基本要求包含哪些？ 2．假如你作为病房护士长将如何进行临床教课管理？ 3．如何帮助学习预防缓解压力？

4．试拟订一份完好的实习计划和实习纲领。

5．试述如何指导护理实习学生顺利达成实习任务？

6．以输液为例，论述经验分类与教课的角色功能的应用。

第九章 护理教育中的素质教育

一、单项选择题 1、美育即是（ ）

A.审美教育 B.教育人们如何妆扮 C.教育人们如何社交 D.教育人们如何站立 2、姿态美是（ ）

A.身体语言所展现的美 B.心灵语言所展现的美 C.站姿语言所展现的美 D.坐姿语言所展现的美 3、感情陶冶法主要有（ ）

A.人品感动 B.环境陶冶

C.艺术陶冶 D.人品感动和环境陶冶、艺术陶冶 4、学生集体组织主要包含的形式有（ ） A.学校集体 B.班集体

C.学生会组织 D.学校、班集体、学生会组织 5、学校集体是指（ ）

A.一个学校全体学生的共同组织 B.一个学校全体师生共同组织 C.一个学校全体教师的共同组织 D.一个学校学生工作管理者的组织 6、慎独是指（ ）

A.在上司监察下自觉恪守道德规范的一种能力和道德 B.在下级监察下自觉恪守道德规范的一种能力和道德 C.在无人监察的状况下自觉恪守道德规范的一种能力和道德 D.在患者监察下自觉恪守道德规范的一种能力和道德 7、理解包含（ ）

A.变换、解说、推论 B.变换 C.解说 D.推论和变换 8、心灵美是指（ ）

A.一个的心里世界的美 B. 一个人外在的美 C.一个人形体美 D.一个人语言美 二、多项选择题：

1、护理教育中体育的内容是依据体育的目的、任务和学生的年纪特点来确定的，主要有以下几个方面：（ ）

A.田径运动 B.体操 C.球类 D.游泳 E.武术 2、集体主义教育的内容包含：（ ）

A.相信民众、依靠民众 B.诚实守信、心口如一 C.热爱集体、关怀集体 D.无私奉献、不贪不欺 E.在集体中生活、工作的习惯和能力

3、作为护理专业的学生，在见习和实习期间，是进行思想道德教育的重要机遇。从实习开始阶段，就应当抓紧工作作风的培育，力求做到：（ ） A.工作中严肃仔细 B.对患者态度平和 C.病历书写规范、仔细 D.各样医疗器材、护理用品搁置齐整、有序 E.爱惜医疗设备及其余公物

4、诚实守信质量教育的内容包含（ ）

A.光明正大、胸襟坦荡 B.忠厚诚实、不贪不欺 C.勇于肩负责任、进行自我责备 D.诚实守信、反对空话 E.心口如一、脚踏实地

5、社会公德教育包含（ ）

A.关怀集体、热爱集体 B.尊老爱幼 C.无私奉献 D.英勇正义 E.独自自主、奋发图强 6、国际主义教育的内容包含（ ）

A.团结世界各国人民 B.反对霸权主义和强权政治 C.保护世界和平与稳固 D.热爱集体 E.无私奉献 7、爱国主义教育的内容包含（ ）

A. 热爱教师 B.热爱老人 C.热爱社会主义国家 D.热爱人民 E.热爱中国共产党 8、美育的内容包含（ ）

A.仪表美 B.姿态美 C.语言美 D.行为美 E.心灵美 9、经过平常生活提升学生的审美素质，详细包含：（ ） A.创建优美的教室环境 B.创建优美的校园环境 C.成立和睦的人际关系 D.创建踊跃的文化气氛 E.成立和睦的师生关系

10、说服教育法包含（ ）

A.解说 B.报告 C.讲话 D.议论和辨论 E.指导阅读 三、填空题

1、爱国主义教育是指人们对 的热爱，是一种为把祖国建设成为繁华，鼎盛的现代化强国而贡献自己全部的崇敬精神。

2、爱国主义教育的内容包含 、 、 。 3、国际主义是全球无产阶级和劳感人民，不分民族和国家，在为共同的共产主义事业斗争中表现出来的 、 的精神。 4、姿态美是 的展现的美感。

5、心灵美是指一个人心里世界的美，即 。6、

实践锻炼法赐教师组织学生依照必定的要求，参加必定的 ，形 成优异的思想道德和行为习惯的方法。

7、感情陶冶法主要包含 、 、 。

8、集体主义是擅长在集体中生活和工作，关怀集体的利益并 的道德质量。

9、集体主义教育的内容包含 、 、 、 的习惯和能力。

10、内在美指人的本质和精神的深层次的美，是美的 。 11、外在美指借以展现人的本质、精神的 。

12、广义的美育是指运用全部美的形式所进行的 的教育。 四、名词解说： 1、德育 2、集体主义 3、慎独质量教育 4、体育 5、美育 四、简答题

1、简要回答什么是爱国主义教育？爱国主义教育包含哪些内容？ 2、集体主义教育包含哪些内容？ 3、理想教育包含哪些内容？ 4、简要回答德育的任务是什么？

5、简要回答美育的内容？ 6、简要回答美育的意义？ 7、简要回答体育的意义？ 8、简要回答体育的门路和方法。 六、论述题：

1、试论述竞争创新质量教育的内容，联合本质说说在社会主义市场经济条件下，护理人员应如何建立竞争意识、培育竞争能力。

2、试论德育的基本内容，联合本质论述在社会主义市场经济条件下，增强护理

人员思想道德教育的有效门路和方法。

3、试述德育的基本内容，联合本质说说在社会主义市场经济条件下，对护理人

员进行思想道德教育的任务。

4、试述美育的基本内容，跟着护理科学的发展和护理模式的转变，为了给患者供给高质量的服务，联合本质说说如何才是审美教育的有效方法和门路。

第十章 持续护理教育 一、单项选择题

1． 把持续教育称为人生第四个教育期是（ ）

A 美国 B 苏联 C 日本 D 德国

2． 以下持续护理教育程序表达正确的一项为哪一项（ ）

A．评估及判断持续护理教育的需要 B．拟订持续护理教育计划 C．持续护理教育计划的实行 D．持续护理教育成效的评论

二、多项选择题

1． 持续护理教育学用一致的原则有（ ）

A针对性 B 适应性 C灵巧性 D 效益性 E超前性

2． 非学历教育包含（ ）

A 夜大 B 专科深造

C 短期培训班 D 执业考试与执业注册 E 函授

3. 持续教育的评估方法包含( )

A 问卷检查 B 访谈 C 认知领域的考试和态度 D 技术的测定

E “特定”小组议论法

4. 持续教育资源计划包含（ ）

A 物质 B 投资

C 人力 D 物力 E 财力

5． 持续护理教育成效的评论包含（ ）

A 有关性评论 B 发展状况评论 C 效率评论 D 成效评论 E 影响评论

三、填空题

1． 卫生部指出：持续护理教育是继毕业后规范化专业培训以后，以学

生 、 、 、 为 主 的一种 护理教育。

2． 和 是持续护理教育的中心。 3． 基础护理教育是“后期应用型的知识” ，而持续护理教育则是“马

上应用”型的 教育。

4． 依据持续教育需求的评估结果判断出护理工作者在 三大

领域的缺点或差距。

5． 要调换护理工作者参加持续教育的踊跃性和主动性，一定

有 相联合的一系列配套政策。

6． 跟着持续护理教育不停的展开，各地域将 ，采

取 、 、 的持续护理教育。 四、名词解说

1、持续教育 2、非学历教育 3、持续护理教育 五、简答

1、简述持续护理教育的意义。 2、试述持续护理教育的发展趋向。 3、简答持续护理教育的原则。 六、论述题

1、为何说国际交流将成为持续护理教育的一个重要门路？ 2、如何进行持续教育成效的评论？

第十一章 护理教育评论

一、 单项选择题

1、拥有甄选性质的评论是（ ） A、诊疗性评论 B、形成性评论

C、常模参照性评论

D、标准参照性评论

2 、依据样本数据资料来推测和评论整体性知应选择：（ ） A、总结性的评论 B、系统查验评论 C、标准参照性评论 D、统计剖析评论

3、对于标准差：（ ）

A、是描绘据资料失散趋向最常用的指标 B、是指两种事物或现象之间关系的程度 C、是评论事物现象程度和幅度的一个指标 D、是描绘数据资猜中趋向最常用的一个指标

4、评论必定条件下某一事物现象程度的总量是：（ ） A、相对数 B、有关数 C、绝对数 D、均匀数

5 、学习成效评论的方法应清除：（ ） A、自陈法、 B、察见解、 C、检查法、 D、总结法、

6、教课评论的范围应除外（ ） A、学生

B、学校的住宿条件 C、社会环境

D、其余院校学习人员

7、教育评论的公司实态是指：（ ） A、行政管理

B、学校所处的物理及社会环境 C、教师的集体和年级集体 D、本质的教课活动

8、教育评论的过程应除外：（ ） A、确定评论的目的、对象和内容 B、成立评论指标系统 C、收集、整理剖析判断

D、从头教育理念合时改正教课纲领

9、对于教育评论正确的选项是：（ ） A、就是评论学生的学习成绩 B、教师评论不在教育评论之中

C、教育活动评论包含学生的集体活动 D、学校的行政管理后勤管理不参加评论

10、教育评论第一次提出是由：（ ）

A、《诗经·小雅》中孔颖达提出 B、《斯密斯—泰勒》中泰勒提出 C、《什么知识最有价值？》中斯宾塞提出 D、《朱子全书·论学》中朱熹提出

11、 学校课程的中心和主题内容是（ ）

A、基本的技术

B、操作技术和知识经验 C、对于对待世界的态度

D、自然、社会和人发展的规律

12、 对于学科课程标准说法正确的选项是（ ）

A、学科课程标准就是课程计划 B、学科课程标准就是教科书 C、学科教课标准就是教课纲领 D、学科教课标准就是课程设置

13、 对于定性评论与定量评论正确的选项是

A、定性评论是定量评论的基础

B、定量评论是一种独立的评论方法

C、定性评论是定量评论的出发点和结果 D、定量评论和定性评论能够相互代替

14、 对于教育与评论不正确的选项是：（ ）

A、评论范围为教育过程的所有因素 B、发展趋向仅限于评论学生的各样能力 C、评论教课纲领 D、评论教课方法

15、 对于教课评论不正确的选项是（ ）

A、填补了教育丈量的不足

B、是由泰勒在1942年第一次提出来的 C、教育评论已成为一门独立的学科 D、经过评论教育成效来评论目标

16、 教育评论成为一门独立的学科（ ）

A、在20世纪30年月

B、在1934年~1942年 C、在20世纪60年月 D、在20世纪70年月

17、 对于德尔斐德权重法正确的选项是（ ）

A、长处是能集思广益，防止受成员个人因素的影响 B、最先制定指标权重 C、此法简易易行

D、以会议形式发给各专家 （ ）

18、 用来评论某一事物或现象规模的总量统计学指标是

A、相对数 B、均匀数 C、绝对数 D、标准差

19、 评论事物现象程度或幅度的统计学指标是（ ）

A、相对数 B、均匀数 C、绝对数 D、标准差

二、 多项选择题

1．教育评论不正确的选项是（）

A、经过各样定量及定性手段对教育进行丈量 B、等同于教育丈量

C、评论的对象学生、教师和学校的环境等 D、只好丈量学生的学业知识掌握状况

E、不可以丈量学生的学习态度和性格、道德兴趣和鉴赏力。

2、教育评论的范围（ ）

A、学生的知识、职能、人品和身体的评论 B、参加评论的各位专家

C、学校所在地域的人文社会文化 D、讲堂教育、班级活动和集体活动 E、物理环境

3、对于开卷考试正确的选项是：（ ） A、合用于大多数学科的考试 B、灵巧不易舞弊，可是费时

C、有益于考察学生对课内课外知识的综合运用 D、属于诊疗性考试

E、合用于以训练学生的写作的科目

4、 教师教课成效评论方法：（ ）

A、家长观摩听课 B、学生会谈 C、查阅资料

D、教课成效的反应信息 E、学生问卷检查

5 、别人评论偏差心理是指：（ ） A、对接受评论的对象状况不认识

B、评论者对被评论者应用技术存有成见 C、评论者受舆论宣传的示意 D、遇到威望专家建议影响 E、评论者对评论标准理解偏差

6、教师的教课质量的评论不包含：（ ） A、教师的教课能力 B、学生的心剪发育特点 C、教师的教课态度

D、学生智力和接受知识的能力 E、教师的思想道德水平

7、主观题是指：（ ） A、学生自立题目答卷

B、依据教师的发问并为自己的看法辩白 C、学生依据教师的发问自由回答 D、护理操作模拟查核

E、按所给出的病历书写护理病历

8、选择题的长处是（ ） A、信度高

B、单位时间内能进行许多的题量查核 C、能够保证检测知识的深度和广度 D、评卷客观，不受主观的因素影响 E、学生答卷简易易行

9、属于客观题的是：（ ） A、论述题 B、是非题 C、简答题 D、辩论题 E、填空题

三、 填空题

1、指标系统是指被评论的 的会合；评论就是经过这些 来判断目标能否达到；设计指标系统本质上是将评论所依照的目标 化、和

行为化。

2、学习成效评论方法包含： 法、 法、 法和 法。 3、有效的评论工具的指标有 、 、 和 。 4、客观试题包含 、 、 和 。 5、主观题包含 、 和 。

6、 第一次提出教课评论的科学看法，明确提出实行教育评论一定第一明确 ，依据 教育成效，并利用评论促进教育成效。 7、教育评论的原则有 原则、 原则、 原则、 原则和 原则。

8、常用的量化方法 法、 法和 法。

9、与护理教课评论有关的统计学看法有 、 、 、 、 和 。

10、期中考试属于 考试，用于检查 中的问题；期末考试属于 考试，用于 达到规定的教课要求。

11、系统测试评论是运用 的手段， 地对 及其结果进行丈量与评论。

12、 是经过对学生的 的察看而对学习行为及结果的评定。 13、定量评论是 的基础， 是 的出发点和结果。 14、 是在改良和发展正在进行的（教育活动或方案），实时揭露存在的问题，实时反应信息，实时进行调控。

15、模糊综合评论法是应用 知识对教课 进行剖析和评论的 方法。 四、 名词解说 1、教育评论

2、重测信度 3、效度

4、诊疗性评论 5、形成性评论 6、常模参照性评论 7、标准参照性评论 8、标准差 五、简答题

1、简述教课原则的作用

2、 简述指标系统常用的量化方法

3、简述什么是绝对评分？

4、述教育评论主要的内容。

5、自我评论偏差心理简要剖析。 6、简述学习成效的评论方法。

7、简答护理教课评论的基本种类及内容。 8、简述查核的形式区分和内容。

六、论述题

1、举例说明实践性查核都有哪几种？

2、比较说明主观题和客观题的有何不一样？

3、影响教育评论的主观因素有哪些，如何防止？

第十二章 护理教育管理

一、单项选择题

1、揭露护理教育管理的过程及其规律的科学是（.）

A 护理教育学 B..护理教育管理学 C .护理心理学 D.护理管理学

2、护理教育管理一定坚持正确的办学方向表现的原则是（）

A.政治性原则 B.方向性原则 C.道德行原则 D.教育性原则

3、护理教育管理顶用最少的资源，获取最正确教课成效表现的原则是（）

A.实效性原则 B.经济性原则 C.有效性原则 D.长久性原则 4、教育管理的灵巧性原则的必需前提是（）

A.规范性 B.法治性 C.原则性 D.严肃性 5、护理教育管理的开端环节为（）

A.计划 B.规划 C.组织 D.酝酿

6、护理教育的组织管理包含人力、财力、物力、时间和信息的（）

A.综合治理 B.合理配置 C.共享 D.合理使用 7、护理院校的中心工作是（）

A.科研 B.教课 C.管理 D.德育

8、管理者运用科学的方法使各项管理职能有效实行、运行并获得实效的统率职能被称为护理教育管理的（）

A． .组织职能 B.计划职能

C 领导职能 D.控制职能 9、护理教育管理控制的中心是对（）

A.学生的控制 B.教育质量的控制 C.财务的控制 D.教师的控制 10、护理院校选择教材的原则是首选（）

A.统编规划教材 B.自编教材 C.合编教材 D.最新教材 11、护理教育人事管理的中心是（）

A.人材的使用 B.对人材的选拔、培育及合理使用 C.对干部的任用 D.对学生的管理 12、学校管理的最后目的是（）

A.培育人材 B培育教师 C.提升科研水平 D.提升教课质量 13、当前，我国对教师选拔任用多采纳（）

A.聘用制 B.终生制 C.委任制 D.世袭制 14、教师职务设置的整体原则是（）

A.按需定编定岗 B.自由设岗 C.按劳设岗 D.按人设岗 16、护理教课质量标准包含学科建设标准和（）

A.课程建设标准 B.教材建设标准 C.人材建设标准 D.设备标准 17、我国教师的聘用制度实行开始于（）

A.建国前 B.文革前 C.改革开放后 D.新世纪 二、多项选择题

1、教育管理学的发展历史经历的阶段有（ ）

A.首创期 B.形成期

C.发展期 D.成熟期 E.完美期

2、教育行政学主要研究国家各级教育行政部门对学校教育的管理，可分为（ ）

A.一般教育行政学 B.高等教育行政学 C.职业教育行政学 D.社会教育行政学 E.一般行政学

3、学校管理学可分为（ ）

A.一般学校管理学 B.高等学校管理学 C.学校管理心理学 D.职业教育管理学 E.中小学校管理学

4、护理教育管理职能的内容为：（ ）

A.调控职能 B.计划职能

C.组织职能 D.领导职能 E.控制职能

5、一般护理院校的领导指挥线路为（ ）

A.教务行政系统 B.教课研究系统 C.后勤保证系统 D.人员管理系统 E.党团组织系统

6、护理教育管理的内容为（ ）

A.教课组织管理 B.教师管理

C.学生管理 D.财务管理 E.后勤管理

7、教课计划的因素有（ ）

A.指导思想 B.培育目标

C.课程设置 D.教课环节 E.学时安排

8、教务档案主要包含（ ）

A.学生档案 B.教师业务档案 C.教课组织资料 D.教研及教改资料 E.学生作业

9、教师的主要权益有（ ）

A.教育教课权 B.科学研究权 C.管理学生权 D.获取酬劳权 E.民主管理权和深造培训权

10、护理教师常用的培育门路包含（ ）

A.任职培育 B.脱产学习 C.学术交流 D.短期培训 E.自学

11、护理教课质量控制的内容为（ ）

A.人力 B.物力

C.财力 D.信息 E.时间 三、填空题：

1、 是贯彻教育目标，实现教育目标，提升教育成效的基本前说起保证。 2、护理教育管理包含各级各种与护理教育有关的机关和学校的管理工作，是提升护理教课质量及成效的 与 。 3、教育管理学一般分为 和 两大类。

4、对教师的查核内容一般包含 、工作成绩和政治思想三个方面。 5、学籍是经过入学考试合格后而正式录取的学生、按规定办理注册手续所获得的 。

6、财务管理的原则是 、综合均衡原则和 。 7、护理院校的资本主假如国家拨给的 及基本建设费，其次是各院校 。

8、教育事业费是国家用于教育事业发展的资本，一般称为 或 。9、后勤管理应依照 原则 、节俭节俭原则和 原则。 10、教课质量保障是以教课行政主体为 ，以教师宽泛参加为 ，以外面教课质量监控和学校内部不停追讨教课质量完美相联合的活动。

11、教课质量控制是教课管理工作的手段之一，这一过程包含 、和 两个阶段。

12、教课质量控制过程为 、自我评论和自我调整。 13、教课质量保障系统可分为 系统 与 系统。

14、护理课程建设标准包含师资队伍建设、教课条件和教课实行成效等项目，一般分为 课程、 课程和三类课程标准。

15、获取护理教课质量反应的门路有 、学习成绩检查和毕业生质量检

查。

四、名词解说： 1、教育管理学 2、护理教育管理学

是将教育管理的一般看法运用于护理专业教育中，研究护理教育系统中的管理问题，揭露护理教育管理的过程及其规律的科学。 3、护理教育管理职能 4、教课质量保障 5、教课质量控制 6、教课质量保障系统 7、护理教课质量保障系统 五、简答题

1、什么是护理教育管理的基来源则？ 2、简述护理教育管理的职能。 3、教课组织管理的内容是什么？ 4、简述护理教课质量控制 六、论述题

、 依据你所学到的知识，谈一谈你对增强护生管理有何建议？ ２、试述护理教课质量保障系统的评论。