部编版小学三年级语文(下学期)教学计划

部编版小学三年级语文（下学期）

教学计划

一、指导思想

《义务教育课程部编版教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、学情分析

经过三年级上学期的学习,班上的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定,且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇,但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。

三、教材分析

1.双线组织单元，加强单元整合。教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。本册教材安排了8个单元，其中7个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其中人文主题分别是“可爱的生灵”“寓言故事”“中华优秀传统文化”“观察与发现”“多彩童年”“奇妙的世界”“有趣的故事”。每个单元设有“导语”，在单元导读中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理、总结、提炼学习方法；某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习到的方法。单元各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统。

2.强化阅读，构建三位一体的阅读体系。本册教材一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文，形成“精读”“略读\"“课外阅读”三位一体的阅读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧\"，各自承担着不同的功能:精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧\"使课外阅读课程化、引导学生进行大量阅读实践。通过这样的设计，使得课外阅读与课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。

3.重视方法指导，促进能力提升。语文园地中的“交流平台”，集中体现了学习方法的指导与运用。大部分单元的“交流平台”，都

聚焦学习方法，围绕本单元的语文要素，从学生的学习实践中提取可迁移运用的方法，总结出一些最基础的、最重要的学习经验，使学生对本单元的语文要素有更进一步的认识。同时，在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。书中的每一个练习活动，往往不只是简单提出一个学习要求，面是引导学生运用某种方法完成学习任务，开展学习活动的过程也是方法运用的过程。这些练习活动蕴含的学习方法，都可以举一反三地迁移运用于今后的阅读和表达实践。

4.凸显实践性，加强语言文字运用。本册教科书着力加强语言文字的运用，不论是练习活动的设计，还是语文园地的内容安排，都引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，凸显谱文课程实践性的特点。比如，关于词语的练习活动，关注词语的用法和搭配关系，但又不只是关注相关的语文知识，而是促使学生调动生活经验，在具体的生活情境中学习词语、运用词语，提高学生对词语的把握能力。

四、教学目标

1.识字与写字

①对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 ②认识常用汉字250个，会写250个。

③有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

④能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

⑤写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2.阅读

①用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

②初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

④能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

⑤能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

⑥诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

⑦养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

3.习作

①乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

②观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

③能用简短的书信、便条进行交流。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4.口语交际

①能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

③能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

5.综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 ②结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

③能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

五、教学重难点

教学重点：

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。 2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。 3、培养学生自读自悟的能力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

教学难点：

1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力； 2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力； 3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

六、教学措施

1.严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。.加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字

2.基于单元一体化把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

3.注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

4.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

5.在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

6.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

7.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

8.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 9.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

10.重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

七、教学进度表

周次 时间 一 二 三 四 五 六 3.2—3.6 3.9—3.12 3.16—3.20 3.23—3.27 3.30—4.3 4.6—4.10 教学内容 《古诗三首》（3）《燕子》（2） 书法展评（1）假期读书交流会（2） 《荷花》（2）《昆虫备忘录》（1）《口语交际》（1） 《习作》（2）课外阅读（1）书法（1） 《语文园地》（2）《守株待兔》（2） 《陶罐和铁罐》（2）课外阅读（1）书法（1） 《鹿角和鹿腿》（2）《池子与河流》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1） 《语文园地》（2） 《快乐读书吧》（1） 《古诗三首》（2） 《纸的发明》（2）书法（1） 《赵州桥》（2） 《一幅名扬中外的画》（2） 课外阅读（1） 书法（1） 备注 清明节放假1天

七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九

4.13—4.17 4.20—4.24 4.27—5.1 5.4—5.8 5.11—5.15 5.18—5.22 5.25—5.29 6.1—6.5 6.8—6.12 6.15—6.19 6.22—6.26 6.28—7.3 7.6—7.10 《综合性学习》（2）《语文园地》（2）《花钟》（2） 课外阅读（1）书法（1） 《蜜蜂》（2）《小虾》（1） 《习作》（2） 课外阅读（1） 书法（2） 《语文园地》（2）《小真的长头发（2） 课外阅读（1）书法（1） 《我变成了一棵树》（2）《习作例文》（1） 《习作》（2）《童年的水墨画》（2） 书法（1） 《剃头大师》（2）《肥皂泡》（2） 课外阅读（2）书法（2） 《我不能失信》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《我们奇妙的世界》（2）课外阅读（1） 《海底世界》（2）《火烧云》（2）《口语交际》（1） 《习作》（2）课外阅读（1） 《语文园地》（2）《慢性子裁缝和急性子顾客》（2） 《方帽子店》（1）课外阅读（1）书法（2） 《漏》（2）《枣核》（1）《口语交际》（1） 《习作》（2）《语文园地》（2） 复习（8） 复习（6） 复习（8） 期末考试 五一劳动节放假1天 端午节放假一天