幼儿园学习故事大班泥工无人机

设计意图：

陶艺是我国具有厚重文化底蕴的艺术，数千年前便领先于世界艺术，比如秦代“兵马俑”，令世界叹为观止。

而现代陶艺则使得艺术这门门槛被大大降低，并且渗透到我们的日常生活当中去，使得创造不再成为陶艺家们的专属。

“玩泥”，这是儿童的本性，也是人们最为自然的事情，陶艺则是有着深刻内涵且容易把握和推广的艺术形式之一。

如此单纯的活动反而激发了幼儿创造性思维与想象，形成了幼儿一种受用一生的崇高志趣，使幼儿开始认识美的事物，并开始热爱艺术。

幼儿期开展陶艺教育不仅具有教育意义，而且还是幼儿愉悦的媒介，因此陶泥就是幼儿玩耍时的珍品。

教师在本次活动中指导孩子们学会鉴赏精美的陶艺作品，使孩子们能感受到陶艺的神奇之处，同时配合课件用陶艺品进行部分展示，开拓孩子们的想象。

活动目标：

1。引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。 2。以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。 3。

4。通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5。能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动准备：陶泥，陶艺课件，陶艺实物，陶艺工具数件，背景音乐 活动过程：

一，孩子们听着音乐走进活动室。

二、老师一一展示课件，孩子们赞赏和发散性思考。 1、出示课件1

小朋友，你看到它是什么样子的呢？ （幼儿自由回答） 2、。出示课件二

如今它是怎样的？ （幼儿自由回答） 3、出示课件3 如今有成为什么？ （幼儿自由解答） 它饰于哪些对象？ （陶罐上面） 那么，罐口是什么？ 就是罐脖子长； 大；或小？

教师总结：噢，原来陶罐也能点缀出如此美丽的图案呀！ 三、指导孩子们学会鉴赏精美陶艺作品、体会陶艺魅力。 1、展示一些陶艺实物供孩子们观赏； 到接触；欣赏。

小朋友，你瞧这里陶艺作品真不少，大家快来看看吧。 师：您喜欢哪一种工作？ 是什么样子呢？

（指导幼儿在形状、花纹等方面进行观察、鉴赏） 2。出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。 你看我这里陶艺作品比较丰富。 （教师介绍个别作品）

四，儿童对陶艺作品的创造性装饰（加上背景音乐）等

1、老师：我还有很多未竟之作，现在请大家加以修饰，使之更加美丽！ 2、孩子们分组合作进行陶艺装饰，老师鼓励他们使用陶艺工具。 五、事件过去了

你真了不起，你的工作真漂亮！

现在我们就把自己的作品拿来，让别的小朋友欣赏一下吧！ 自评： 优点：

1。教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、

猜测、描述、表达。

2。本活动的各环节都很清晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。

陶艺所具有的魅力一直在影响着孩子们，也因此培养孩子们喜爱陶文。 3.课堂气氛比较良好，幼儿，教师和陶文自然而又和谐地融为一体。 不足之处：

1。由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。

2。大师作品的图片不够丰富与美观。 3。 建议：

可以采集制作陶罐的工艺并结合鉴赏陶艺作品。 活动反思：

《幼儿园指导纲要》指出：要引导儿童对周围常见事物与现象的特征，变化规律感兴趣，并有探索的愿望，这样才能拉近儿童与大自然的距离，重视自然资源，成为热爱生活的人。

作为一名幼儿教师，我更加要重视启发，召唤，激发孩子们动手，操作，探究，发现。