四年级上册语文第27课教案

四年级上册语文第27课教案

人教版四年级上册第27课《乌塔》是一篇略读课文，文章描写的是14岁德国女孩乌塔独自游玩欧洲的故事。对于这篇文章，每个教师上课都有不同的教法，接下来搜集了四年级上册语文第27课教案，欢迎查看。

四年级上册语文第27课教案一 知识教学点 1、认识生字，新词，了解词语的意思。有感情地朗读课文，读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。 2、引导学生自学，自己提问题，学会思考。提高学生阅读的能力，读后表达自己见解的能力。 3、学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及自主的好品质。 能力训练点

1、训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。

2、培养学生的自学能力。 德育渗透点

使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。

重点：对文中的人物或事进行评价，阐述自己独特的看法。

难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物的特

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点，并在阅读后与同学交流自己的见解。

1、同学们喜欢旅游吗！你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方！

2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——，看看她是怎样旅游的！

1、读课前导读，带着问题读书 2、学生自学课文。

这篇课文讲的是一件什么事?(一位名叫乌塔的14岁德国姑娘独自一人游历欧洲的事) 师：

3、认读生字词，读通句子

1、学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。

2、全班交流，互助解疑。

、师：同学们，刚才读了课文，谁能说说，你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解。

要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……

、师：一个只有14岁的小姑娘，居然独自游玩了那么

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多个国家，他是怎么去游玩的呢！想一想她在旅行当中是怎么做的！请同学们在课文中找找。

师：乌塔在旅行中是怎么做的！她为了这次旅行又做了哪些准备呢！课文的那个自然段告诉了我们！你来说一说。 师：你们都找到了吗！ 生：找到了。

、师：对于小孩子单独出去旅行的事，作者和乌塔互相交流了看法，课文的那几个自然段讲他们讨论这个问题的呢！大家找一找，把它标号出来好吗！

师：找到了吗！谁来说一说！

1、师：老师有个提议，我来扮演文中的作者，你们来扮演乌塔，我们面对面地交流可以吗！ 师：现在就开始吧

问1：乌塔，你一个人游欧洲不怕危险吗！你的爸爸妈妈不担心吗！

看来，你还挺有自我保护意识的呢。

问2：乌塔，那么你为了这次旅行做了哪些准备呢！这么长时间的准备啊，到底准备了些什么呢！

问3：乌塔，旅游怎么多国家是要很多钱的，那么你的

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旅费是从哪里来的！——原来是这样啊。

师：同学们，我们刚才交流的还挺不错的呢，乌塔的这些回答你们是从课文的什么地方知道的！ 生答：课文的第七自然段知道的。

师：请同学们读一读课文中的第一、二两句话吧。

师：通过交流和读课文，乌塔给你留下了怎样的印象呢！ 生各自回答。 自理能力强。

热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫…… 生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。

有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。 做事有条理，有计划。如：为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。……

师总结：乌塔的，有计划，活泼开朗都值得我们学习。乌塔也同样问了一些有关中国孩子旅游的问题。让我们再读读课文，看看作者是怎么回答她的。作为中国的孩子，你又是怎么回答她的呢！同学们，交流交流吧。，读完课文

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以后同桌交流交流。 生同桌之间交流。

2、师：同学们，这一回呀，老师想来扮演乌塔了，你们就是中国孩子，我们再来一次面对面的交流好吗！ 生：好。

问1：你们中国孩子，也是这样旅游的吗！

——那不对啊，我也是家里的宝贝，我的爸爸妈妈，爷爷奶奶也很爱我呀，不过我们的兴趣不同，有时候我就单独出去玩，为什么爱你们就不能让你们出去玩呢！——这回我明白了。

师：同学们，你们刚才讨论的非常热烈，读了这篇课文，你们肯定有很多话想说，谁来说说自己的想法。

生纷纷发表，师随机引导，引导从以下几方面进行： ⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游。

⑵自立精神与冒险有什么区别！怎样才算自立。 ⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示。 这节课不是号召同学们全部都离开爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师肚子去旅行，这是不现实的，但是至少我们应该像乌塔那样有的意识，最起码自己的事情自己做，还是应该能做的到的。

四年级上册语文第27课教案二 1、认识6个生字。

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2、有感受情地朗读课文，读懂课文内容。

3、能对文中的人和事进行评价，增加生活、自强自立的意识。

1、培养学生阅读的能力。

2、引导学生从课文的叙述的描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。

1、孩子们，你们喜欢旅游吗?都到过了哪些地方，是和谁一起去的?如果让你独自一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢?

2、孩子们，有这么一个孩子呀，她非常了不起，能一个人独自到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗?这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘(板书：乌塔)和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的。 3、看地图了解乌塔都到了哪些地方，让孩子们知道欧洲一共有43个国家。

现在我们就一起来学习这篇课文，看看课文中的乌塔给作者留下什么印象。

1、生自由地读课文，要求你们把字音读准，把句子读通顺。

2、检查生词情况：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞。

3、快速浏览课文，想一想课文写了什么事?

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(写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事)

交流一:

1、孩子们，现在我们就一起来学习，课文1—3自然段，作者在青年旅馆里初识乌塔，觉得乌塔是一个怎么样的孩子。

指名汇报读描写乌塔的句子，从这些描写中你知道乌塔给作者留下了什么印象?

除了经验丰富外作者还认为乌塔还是一个热情活泼的女孩子，哪些句子写到了。 交流二：

2、乌塔为了实现自己的目标做了哪些准备工作的? ①设计好了旅行路线和日程;②每到一地查局的号码;③给家里拨个电话或寄张明信片;④用三年的时间准备;⑤挣旅费。

通过这些作者知道了乌塔又是一个怎样的孩子。 交流三：

3、你们能向乌塔这样吗?(中国的孩子敢这样做吗?) 师：乌塔的这种持之以恒的顽强自立精神不正是我们需要的吗?

在咱们中国我们的家长会同意你们这样做吗?

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4、现在我们就一起来读读第8、9自然段中乌塔和作者精彩的对话，看看乌塔是怎么说的?

自由读课文8、9自然段，想想乌塔的说法对不对? 指名读第8自然中乌塔说的话。

爱孩子，为什么就不能让他们单独出门?这是什么句，谁能把这句话读好。 交流四：

5、孩子们乌塔的这些话想告诉我们什么呢?

乌塔不同意中国家庭爱孩子的方式和管教孩子的做法，认为不符合逻辑，乌塔认为爱孩子就应该根据孩子的兴趣、爱好给孩子一个自我锻炼的平台，这样才是真正的爱孩子。 老师觉得乌塔可真了不起，我很佩服她，小小年纪就有自己的看法，乌塔还和作者说了什么?读节9自然段。 6、现在谁愿意和老师一起来把第9自然读好。 师读作者的话，生读乌塔的话。 同桌练读，对话形式一直到会背。

师：此时作者又看见了一个怎样的乌塔。乌塔认为光从书中认识世界是不够的，还要亲自体验生活、感受生活、去热爱生活。

1、孩子们，你们赞同乌塔的做法和说法吗?

现在我们来讨论一下，一个小女孩能否自己出门旅游。 2、请同学们说出自己的理由与大家交流一下。

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预想：正方 反方

要求两人一小组讨论、汇报。

3、交流汇报后老师说，孩子们此时此刻作者心里在问咱们中国的乌塔在哪里?有乌塔这样的孩子吗?所以作者要我们学习乌塔做一个什么样的孩子?

小结：老师也非常希望你们能成为一个自主热爱生活，乐观向上的孩子。

四年级上册语文第27课教案三 1、知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文，

2、能力目标：提高学生阅读的能力，读后表达自己见解的能力。

3、德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力！

4、创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会思考。

1、同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢！请同学们回忆。 2、学生回顾自己的读书，叙述故事，展示自学。 1、质疑：一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗！你说说自己是如何看待乌塔

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的！

2、畅所欲言，发表自己的看法。

1、根据同学们的看法不同，现在我们自愿结组，喜欢乌塔，特别赞同她的做法的在一组，其余的在一组，大家分别商讨、学习，用书中的语言说说为什么会有这样的想法！ 2、展开辩论。 分组，交流想法。 两组之间展开辩论。

3、得出结论，达成共识。板书：长出的翅膀。 请同学们结合自己搜集的资料，准备发表自己的见解。 学生发表自己的演讲：谈谈我们如何锻炼自己的能力。 1、本篇课文学完了，你从中感悟到了什么！还有不明白的地方吗！

2、请同学们朗读课文。

1、反思自己的学习过程，谈出自己的体会。 2、有感情地朗读课文。

同学们你们都去哪里游玩过，哪些地方最喜欢，请选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画画，把给你印象最深的地方写下来。然后展示给同学们看。

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