品格教育

用爱浇灌专注之花

成都高新和平学校 文李华

缘起：

去年9月，我认识了现一年级一班这群活泼、贪玩、诚实又超级懂爱的孩子。看着他们那一双双纯真、黑亮的眼睛，“我拿什么来奉献给你，我的小孩！”这句歌词就是我那时的心境，当时真的很迷惘。古人是“行有余力，则以学文”，而我们当今时代，明显的是重视孩子的学习胜过他们的为人。很幸运的是开学不久听到了市教科所的杨霖主任的“品格教育”的讲座，让我不再迷惘，清晰了我的方向。

铺得较宽，成效甚微：

回到学校的第二天，仅凭杨主任的一个动员讲座和自己平时的经验，我便开始了专注品格教育的实施。一开始，我比较迫切，步子迈得太大，把专注品格教育下的几条公约一股脑儿地抛給孩子们，口号喊得响亮，要求太多，孩子们反而在行为上持续不了多长时间，排队不乏说话的，乱蹦的，上课有玩小东西的，也有说小话的。所以，我总感觉成效不大。带着这种困惑，我问了问品格教育做得较好的老师，他们便指出了我的问题，建议我每周只做其中的一条。

目标细化，初见成效：

于是我就从专注公约第一条做起，“眼睛看着说话人。”排队、课堂上随时竖起我的右手的食指，提醒他们专注眼神，看着老师，做得好的就竖起大拇指给以表扬，表扬一次便一颗星，我会不停地叨念着，某某某， 3颗星了，某某某，已经5颗星了，就这么一鼓励，其他同学马上便专注眼神，在这种氛围下，最调皮孩子失去了臭味相投的伙伴，也只好随大流了。课堂上，老师会经常说：“我和你的眼神会架起一座桥梁，这样老师讲的话便会走进你的心里。”在做操方面，孩子们越来越认真，专注，动作更规范，不再是原来懒洋洋的情况了，让我体会到了他们做操的愉悦，这种情绪也感染着我，我会给予他们更多的称赞。

实施后的反思：“不要让恐惧攫住孩子的心。”这时我在之前写过的一篇文章题目，我相信只有爱才能让孩子们有真正的改变，也始终在班级管理上知道