基于网络的语文个性化学习的思考

陈勇

（甘肃省定西市安定区白碌中心学校，甘肃 定西 743026）

摘 要：教育信息化发展为语文个性化学习提供了现代化的有效支撑。在全球互联网大数据时代背景下，如何有效选取技术手段开展语文个性化学习并使之成为常态，是深化基础教育课程改革、推进教育现代化、步入学习型社会的关键。希望文章能对教育改革的关注者及一线教师有所启发。关键词：信息化时代；语文个性化学习；意义中图分类号：G434；G623.2

文章编号：2095-624X（2019）08-0023-01

一、开展语文个性化学习的意义

1.语文个性化学习是在肯定学生差异性基础上，根

可以满足学生的差异性需求，提高学习的兴趣

强了学生课堂参与意识，强化了对知识的理解和掌握。尤其是学生在课堂上的学习状态非常好，注意力高度集据不同学生自身个性特点和心理特征，性格和价值观，发挥每个人的特长和优势进行的学习。结合各自的兴趣、中，人人参与，而且平时性格较为内向的学生竟能熟练运用网络语言积极互动起来。整个语文个性化教学过程因此，语文个性化学习可以满足学生的差异性需求，激体现出“面向全体、快乐学习、以学生为主体”等新课发学习兴趣，进而提高学习效率。程基本理念。

2.决问题的能力

2.有利于培养学生的主动性和创新意识，提高解利用各种课外语文个性化学习

“教育云”平台进行人机网交互同步学习；

在语文个性化学习中，以学生为中心。学生是自

基础教育信息化“三通两平台”的启动，连接的云服务为师生教与学提供了存储无限的交流空间和共Internet

己学习的主人，可以根据自我发展内在需求和个性特点选择适合自己的学习方法，地、主动地、创造性地享资源等；“云课堂”教学系统，一睹先知在线浏览等解决学习中遇到的问题，从而提高获取新知的能力和独提供资源聚合式服务。教师可以将自己在教学中的教学立分析、解决问题的能力。设计、导学案、教育案例、经典作业、读书日志、业余习的需要

3.便于指导学生学会学习，适应当代社会终身学创作、的班级”查看作业等，实现了语文个性化的师生互动、综合性学习成果、微课等都挂在上面，学生进入“我班级互动、家校互动。

异，人们要适应这个不断发展变化的时代，就必须树立当今世界科技水平迅猛发展，知识更新日新月

三、结语

终身学习的意识。而语文个性化学习以自主学习为主要基于信息化时代或是未来物联网场景下，构建符

形式，学习过程中注重培养学习者的学习意识，提高学合学生需求的个性学习环境，开展语文个性化学习，挖习能力，掘每一位学生的创新思维，更好地促进信息技术与教育的融合创新发展，终将引领后课程改革时代的到来，必培育学生核心素养

4.创设信息化环境开展语文个性化学习，有益于最终使学习者学会学习，实现终身学习的目标。

将为未来培育创新型人才奠定坚实基础。表现，不仅强调知识和技能的掌握，更注重获取知识和核心素养是知识、能力、情感态度价值观的综合

参考文献：

解决问题的能力。创设信息化时代下语文个性化学习环[1]马颖峰，陶力源.信息技术环境中的个性化学习探

境，从某种意义上讲就是核心素养在教学行为和学习方索[J].中国教育信息化，2008（16）.

式上的外在体现，引导学生开展语文个性化学习可以提[2]马仲吉，李汉斌，刘思来，等.教育信息化时代下

升学生的学习能力、问题解决能力、批判性思维能力的个性化学习研究[J].中国教育信息化，2017（6）.等，这些都是核心素养在人才培养方面的内化。

基金项目：本文系2018年全国教育信息技术研究重点二、网络环境下的语文个性化学习分析1.课内语文个性化学习

课题“传统学校开展的与基于网络的语文个性化学习指导对比研究”（课题编号：9788）（课题立项号：收集、整理资料，讨论交流、总结归纳等自主探究环节课内语文个性化学习中学生自我上网查询、阅读、

186220010）的阶段性研究成果。

贯穿整个教学过程。这种教育信息化方式融合学科课堂教学，极大激发了学生学习的兴趣，+语文个性化学习增

作者简介：陈勇（1981—），男，甘肃定西人，一级教师，本科，研究方向：小学语文。

课堂GUANGJIAO广角-023-2019年

第8期（总第156期）